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        外科帶教中護生的健康教育能力的培養(yǎng)策略

        2014-08-15 00:51:35◆肖
        中國校外教育 2014年22期
        關鍵詞:評價老師能力

        ◆肖 杰

        (婁底市衛(wèi)生學校)

        在現(xiàn)代化醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變之下,人們對于疾病也有了更加深入的認識,對于護理工作也提出了比之以往更高的要求,在現(xiàn)代社會,護理工作已經(jīng)從單一的執(zhí)行醫(yī)囑轉(zhuǎn)換為一種以患者為中心,從精神、心理、生理、文化、社會等方面為患者提供服務的一種護理模式。因此,護理人員必須要具備過硬的操作技能,也要具有服務意識與健康教育能力?;谶@一因素,在護生的實習工作中,帶教老師不僅要注重其基礎操作技能的培養(yǎng),還要加強其健康教育能力的培養(yǎng)。那么,應該如何實現(xiàn)這一目標呢?

        一、幫助護生樹立起正確的健康教育意識

        一般情況下,在護生的實習階段中,多將技術培養(yǎng)工作放在最主要的位置,忽略了健康教育培養(yǎng)工作的重要性,這就在一定程度上制約著護生的全面發(fā)展。要想提升護生的健康教育能力,就一定要幫助他們樹立起正確、科學的健康教育意識,這也是開展健康教育培養(yǎng)工作的前提條件。這可以從以下幾個方面做起:在開展崗前培訓之前需要適當增加健康教育知識,幫助護生更新自身的護理觀念,讓他們明確健康教育工作的重要作用,意識到健康教育工作是幫助患者解決健康問題的有效手段。只有這樣,護生在進入實習階段之后才能夠積極的參與到健康培訓工作中。為此,在具體的帶教工作中,帶教老師需要加強相關的教育活動,讓護生了解到開展健康教育活動的目的與意義,提升他們學習的積極性與主動性,為后續(xù)工作的正常開展奠定好堅實的基礎。

        二、將健康教育培養(yǎng)工作納入帶教計劃中

        為了幫助護生適應現(xiàn)代化醫(yī)學模式的變遷,就需要將健康教育工作納入帶教計劃中,鼓勵他們將課堂中學習到的知識應用到實踐活動中,提升他們的實踐能力與創(chuàng)新能力。

        在開展帶教工作時,需要根據(jù)護生的發(fā)展需求制定好科學合理的教學計劃與評價目標,在護生真正實習之前就提前將帶教內(nèi)容與計劃下發(fā)到各個科室,根據(jù)科室的工作特點將內(nèi)容編制成冊,讓護生可以更高的應用。在計劃中應該明確健康教育工作的相關內(nèi)容,每月教育的次數(shù)需要保持在1次以上,將健康教育工作融入實踐過程中。

        為了分析健康教育工程的開展效果,還要制定好科學的健康教育評價表,將患者評價、自我評價、綜合評價模式進行有機的結合,對學生進行一對一的指導,檢查護生教育計劃的落實情況、現(xiàn)場提問情況、實習日記與學習筆記的完成情況、走訪患者情況,把握好護生對于健康知識教育的掌握情況,在實際完成之后,將評價表統(tǒng)一集中到護理部。

        三、將健康教育能力的培養(yǎng)貫穿到整個帶教過程中

        1.帶教老師要發(fā)揮出榜樣力量

        健康教育工作是一門涉及社會學、醫(yī)學、行為學、教育學、心理學、衛(wèi)生營養(yǎng)學、倫理學、康復護理學的一門邊緣學科,帶教老師必須要具備全面的知識才能夠?qū)⑾嚓P知識傳遞給護生。為此,在教學活動中,帶教老師需要注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng),發(fā)揮出榜樣的力量,鼓勵護生積極的投入到學習活動中。

        2.言傳身教,提升護生的教育技巧

        在帶教活動中,帶教老師需要加強與學生的溝通和交流,著重培養(yǎng)護生理解、尊重、同情以及關心患者的品德,讓他們可以學會換位思考,積極的傾聽患者的心聲,注意好自身的言談和舉止,通過與患者之間的溝通為其傳遞健康知識。此外,帶教老師還要多選擇一些實踐中容易發(fā)生的問題,鼓勵護生來分析問題的產(chǎn)生原因,并制定出科學合理的解決措施與健康教育方法。

        3.開展不同類型的健康教育活動

        為了提升護生的健康教育能力,需要為護生發(fā)生針對性的健康教育處方,鼓勵他們共同參與到健康教育板報的策劃工作中,同時,還要讓他們參與到患者的出院指導與健康回訪工作中,讓護生可以體會到健康教育工作是一種全面、多樣化的教育工作,并不是空洞的形式。

        4.指導護生閱讀病歷資料

        病歷資料中有詳細的患者資料,包括臨床表現(xiàn)、入院原因、家庭關系、社會關系、治療用藥、心理狀態(tài)、輔助檢查等,要提升護生的健康教育能力,帶教老師需要指導他們來閱讀病歷,分析具體的用藥方式,為患者介紹具體的用藥目的、用藥方案、副作用以及注意事項,同時還要指導他們了解日常護理以及飲食的注意事項,只有這樣才能夠幫助護生全面的了解相關的健康教育知識,提升他們的綜合護理能力。

        四、結語

        總而言之,健康教育能力是護理人員在工作過程中一種必不可少的能力,與護理質(zhì)量有著密切的關系,為此,在外科臨床帶教過程中,帶教老師需要加強對護生健康教育能力的培養(yǎng),提升他們的綜合素質(zhì)能力,讓他們可以為患者開展個性化、針對性的護理,讓他們可以更好地為患者服務,這也是現(xiàn)代化醫(yī)療模式的必要要求。

        [1]李曉莉,賀艷寧,段朝艷,張瓊,李彩娣.探討內(nèi)科護理學教學中加強護生健康教育能力的培養(yǎng)[J].醫(yī)學信息(上旬刊),2010,(12).

        [2]胡君娥,周志芳,陳道菊.護生臨床實習健康教育效果評價表的設計和應用[J].中國護理管理,2007,(07).

        [3]陳益玉.淺談五官科護理學教學中對護生健康教育能力的培養(yǎng)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2008,(16).

        [4]李秀川,胡佳雨,張繼紅,李玉潔,屈江艷,宋寶梅.以護生為主體的健康教育在臨床護理教學中的應用[J].西南國防醫(yī)藥,2009,(11).

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