◆廖志青

(蘭州市第十九中學(xué))

教學(xué)，即是知識技能的傳授，又是師生情感的交流。常常有這種情況，學(xué)生因喜歡某位老師而喜歡某門學(xué)科，成績也就好，正所謂“親其師而信其道”。在初中階段，化學(xué)是一門新的課程，學(xué)生在心理和知識儲備上都已具備了學(xué)習(xí)化學(xué)的條件，并且該年齡段的學(xué)生正處在好奇心很強的時期，他們對很多化學(xué)問題充滿了好奇，渴望了解更多的化學(xué)知識。所有這些，都為學(xué)生學(xué)好化學(xué)提供了先決條件。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建高效課堂

“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)做一種禮物來領(lǐng)受”。作為教師對學(xué)生要有熱情，對教學(xué)有激情，才能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高課堂效率。教師帶著學(xué)生開啟化學(xué)之門時，學(xué)生難掩興奮之情。適當(dāng)增加一些小實驗，配合教學(xué)內(nèi)容，如學(xué)習(xí)濃硫酸時，教師表演“黑色面包”首先將一定量的蔗糖研細(xì)后，放入小燒杯中，再向其中加入一定量的水，用玻璃棒調(diào)成糊狀，然后向小燒杯中加入一定量的濃硫酸，立即用玻璃棒攪勻，并把玻璃棒插在燒杯的中央。這時，可以看到“黑面”逐漸“發(fā)”起來，不一會，就形成了“黑色面包”。學(xué)生感到非常神奇，紛紛問:“這是怎么變的呢”?課堂氣氛熱烈，學(xué)生熱情很高。這時教師“趁熱打鐵”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)濃硫酸的知識，使學(xué)生的疑問迎刃而解。

對于化學(xué)教師來說，不僅要有淵博的化學(xué)知識和樂業(yè)敬業(yè)的精神，而且要有駕馭情感的能力，做學(xué)生的良師益友。中學(xué)生雖然處在學(xué)校學(xué)習(xí)階段，但社會對他們的影響是無處不在的，教師不能忽視學(xué)生的時代特征，他們接觸高新技術(shù)和使用科技產(chǎn)品多，接受的信息量大，許多科學(xué)知識已成為生活常識。但商品經(jīng)濟和社會不良影響，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也受到一定影響。為了讓學(xué)生有持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，教師要“投學(xué)生所好”，使語言年輕化，如讓學(xué)生回答問題時，就用“接招”，或用“腦筋急轉(zhuǎn)彎”等語言，活躍課堂氣氛，縮短與學(xué)生的距離，得到學(xué)生的認(rèn)可，受到學(xué)生的歡迎。

近年來，化學(xué)科學(xué)以驚人的速度發(fā)展，化學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用越來越深入，不斷有大量的物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)和研制出來。教師如果不及時攝入新的信息，就將被淘汰。當(dāng)學(xué)習(xí)《金屬和金屬材料》時，教師舉出嫦娥三號上面的紅旗不一般的例子，它是使用特殊工藝和特殊合成樹脂與顏料制作的?？朔谁h(huán)境變化冷熱交替時的溫差，還能應(yīng)對紫外線電子和質(zhì)子等高分子射線的沖擊，也能應(yīng)對月球黑夜的超低溫。同時紅旗上的涂覆材料和工藝還可抵抗月球高劑量的輻射，在外太空極端環(huán)境下，始終保持五星紅旗的鮮艷顏色。與此同時，不少見多識廣的學(xué)生還列舉出了許多使用新材料的例子，大大豐富了課堂內(nèi)容。

二、以學(xué)科優(yōu)勢構(gòu)建高效課堂

化學(xué)學(xué)科中，實驗是最主要的活動手段，通過學(xué)生親自動手進行實驗，不但可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動手等能力，還可以加深對相關(guān)知識的認(rèn)識和理解。針對學(xué)生年齡特征，突出學(xué)科特點，讓學(xué)生體驗實驗的趣味性，如二氧化碳和水反應(yīng)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生親自通過對“一朵花”進行實驗。首先用白色衛(wèi)生紙扎成小花，在較濃的紫色石蕊溶液中浸泡，取出晾干。第一朵噴稀醋酸，第二朵花噴水。通過對比現(xiàn)象說明酸能使紫色石蕊溶液變紅而水不能。第三朵花直接放入充滿二氧化碳的集氣瓶中，第四朵花噴水后放入充滿二氧化碳的集氣瓶中。通過對比現(xiàn)象，得出結(jié)論二氧化碳能與水反應(yīng)。由于學(xué)生是在教師指導(dǎo)下自己動手做，更有助于形成概念，獲得知識。同時教師能及時掌握教學(xué)中的反饋信息，更好啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，提高課堂效率。

在中學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)知識和接觸社會的機會有限，通過實驗來了解化學(xué)在實際中的作用，是一條很好的途徑。教學(xué)中盡量使實驗生活化，把書本知識與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，使他們了解化學(xué)實驗與認(rèn)識自然現(xiàn)象的關(guān)系，通過實驗解決一些簡單的實際問題。例如，配合二氧化碳和碳酸鈣的教學(xué)，讓學(xué)生用小吸管向澄清的石灰水中不斷吹氣，觀察石灰水由清——濁——清的實驗現(xiàn)象，再利用多媒體講解，讓學(xué)生解釋溶洞里的石筍，鐘乳石形成的自然現(xiàn)象。還可以讓學(xué)生在課外用少量的純堿與適量的食醋起反應(yīng)，檢驗所產(chǎn)生的氣體，設(shè)計并自制簡易滅火器。這種課內(nèi)外相結(jié)合的實驗有助于鞏固課堂學(xué)到的知識和技能，擴大學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生興趣。另外，啟發(fā)學(xué)生隨時利用生活中的物品進行簡單的實驗探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。如在粉塵爆炸實驗中利用金屬易拉罐和小眼藥瓶，測pH選擇生活中的一些物質(zhì)等。

教學(xué)中還應(yīng)重視以學(xué)生的發(fā)展為本，使學(xué)生具有憂患意識，體現(xiàn)化學(xué)知識的基礎(chǔ)性、社會性、時代性。事實求是地介紹國家目前的困難和問題，如環(huán)境污染比較嚴(yán)重等問題。針對我國近來許多城市的“霧霾”天氣，播放相關(guān)視頻，面對“觸目驚心”的畫面，教師給出“綠色化學(xué)”的概念:盡量做到選擇的實驗其反應(yīng)物和生成物無污染。對于產(chǎn)生的污染物做到有效的回收和處理。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，保護環(huán)境從自我做起。