◆張鐵牛

(天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

我校的前身是一所有著百年歷史的省級標(biāo)準(zhǔn)化的師范學(xué)校，由于教育形勢的劇烈變化，師范學(xué)校已失去了生存的空間，于是天水市政府決定，由原天水師范學(xué)校與天水市職業(yè)中專合并成立天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校。與過去的師范生相比，現(xiàn)在的中職生是可以說是一個(gè)問題成堆的群體，他們不僅學(xué)習(xí)困難，而且心理問題遠(yuǎn)比過去的學(xué)生復(fù)雜。為了適應(yīng)我校職業(yè)教育的發(fā)展和應(yīng)對中職生的心理健康問題，在原天水師范學(xué)校心理健康教育工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化了中職學(xué)校的心理健康教育工作并開展了一系列卓有成效的工作，使我校的心理健康教育工作取得了一定的成績，被共青團(tuán)甘肅省委、甘肅省委保委辦公室和甘肅省預(yù)防青少年違法犯罪辦公室授予“全國青少年自我保護(hù)教育基地”。

一、成立了學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

我校的心理健康教育工作始于2005年。當(dāng)時(shí)，從全國的教育形勢來看，新課改正如火如荼地展開，新課改理念使人們的注意力由注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)移到對學(xué)生綜合素質(zhì)的重視，因此學(xué)生心理健康問題也開始成為各個(gè)學(xué)校素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。我校學(xué)生的心理健康問題同樣也引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為了更好地開展學(xué)校的心理健康教育工作，成立了以校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并由負(fù)責(zé)學(xué)生工作的副校長直接負(fù)責(zé)全校的心理健康教育工作。

二、建立健全了心理健康教育活動(dòng)的相關(guān)制度和機(jī)制

學(xué)校成立了由教育心理組和校醫(yī)組成的心理咨詢服務(wù)中心，負(fù)責(zé)全校心理健康教育工作的具體實(shí)施。中心成立后制定了一系列相關(guān)制度:心理咨詢?nèi)藛T工作守則;咨詢教師聯(lián)系年級和班級制度;咨詢教師參加心理咨詢方面培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的制度;咨詢教師進(jìn)行心理咨詢工作的計(jì)劃安排;學(xué)年和學(xué)期工作計(jì)劃等。在學(xué)生會(huì)成立了心宣部，心宣部下設(shè)小組，每個(gè)小組的成員由每班選派的聯(lián)絡(luò)員組成，聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)收集本班學(xué)生在心理方面存在的各種問題并上報(bào)咨詢室。這些制度和措施，保證了學(xué)校心理健康教育工作的順利展開。

三、心理咨詢服務(wù)中心開展了一系列的工作

1.加強(qiáng)心理健康教育宣傳活動(dòng)，普及心理健康知識

做好心理健康教育宣傳活動(dòng)是咨詢中心一項(xiàng)非常重要的工作。為此，咨詢中心與學(xué)校相關(guān)部門密切配合，充分利用現(xiàn)有條件，通過廣播、宣傳欄、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、手抄報(bào)等形式大力宣傳心理健康教育的意義，普及心理健康方面的知識。另外，針對中學(xué)生普遍關(guān)心的話題(如前途、就業(yè)、人際關(guān)系、情感問題)和存在的各種心理問題定期或不定期地舉辦心理健康知識講座，幫助學(xué)生提高對社會(huì)、對人生的認(rèn)識水平，正確認(rèn)識和掌握心理健康方面的有關(guān)知識。通過心理健康教育宣傳活動(dòng)，初步改善了“上熱下冷”局面，逐漸形成了師生重視心理健康問題的良好氛圍。

2.設(shè)立心理咨詢室，有效地開展心理咨詢工作

心理咨詢是咨詢中心最重要的常規(guī)工作，為了便于開展這項(xiàng)活動(dòng)，咨詢中心設(shè)立了心理咨詢室，每周從周一至周五下午課外活動(dòng)時(shí)間安排咨詢教師在咨詢室接待前來咨詢的學(xué)生。這是一項(xiàng)非常有效的工作，一些在學(xué)習(xí)和生活中遇到心理問題的學(xué)生，通過與咨詢教師的交流與溝通，傾訴了自己的苦悶心理，宣泄了自己的不良情緒，在心理上得到了咨詢教師的理解、關(guān)懷和撫慰，這對于緩解他們的心理壓力，克服緊張情緒是非常有益的。與此同時(shí)，咨詢教師在傾聽學(xué)生的過程中也更好地認(rèn)識學(xué)生和理解學(xué)生，在幫助學(xué)生的過程中也更好地體現(xiàn)了自身的價(jià)值。另外，咨詢中心還設(shè)立了宣泄室，讓有不良情緒的學(xué)生通過正常的方式來進(jìn)行宣泄。

3.建立咨詢教師聯(lián)系班級制度，使心理健康教育活動(dòng)服務(wù)于學(xué)校的教育工作

為了更好地配合學(xué)校的教育工作，咨詢中心建立了這一制度。咨詢中心安排每位咨詢教師聯(lián)系3～4班級，具體負(fù)責(zé)這幾個(gè)班級日常的心理健康工作。學(xué)生處召開的班主任會(huì)議，咨詢中心都指派咨詢教師與會(huì)，把通過心理咨詢和心理測試獲得的學(xué)生心理健康方面存在的問題向班主任進(jìn)行通報(bào)，使班主任能更全面的了解學(xué)生。對于在咨詢工作中發(fā)現(xiàn)的有較嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，咨詢中心及時(shí)與班主任進(jìn)行溝通，共同幫助學(xué)生。對于在咨詢工作中發(fā)現(xiàn)的極個(gè)別有嚴(yán)重心理問題和心理疾病的學(xué)生，建議學(xué)校盡快與學(xué)生家長聯(lián)系，使問題學(xué)生得到妥善處理。

4.運(yùn)用心理測量工具，對學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行普查

咨詢中心每年都要用SCL－90心理測試量表對校本部學(xué)生進(jìn)行心理測試，通過心理測試可以幫助我們了解和掌握學(xué)生心理健康方面的基本情況和存在的問題。以我校2010級幼師班學(xué)生為例，三個(gè)幼師班和一個(gè)幼兒英語班共有學(xué)生178人，經(jīng)過測試和對測試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)得出以下一組數(shù)據(jù):強(qiáng)迫癥狀14人，占7.9%;人際關(guān)系敏感16人，占8.99%;抑郁8人，占4.5%;焦慮8 人，占4.5%;敵意11 人，占6.18%;恐怖22 人，占12.34%;偏執(zhí)7 人，占3.93%;精神病性3人，占1.69%;三項(xiàng)指標(biāo)14人，占7.87%。以上這組數(shù)據(jù)可以充分說明學(xué)生確實(shí)存在一些心理健康方面的問題，個(gè)別學(xué)生的心理問題還比較嚴(yán)重。同時(shí)，這些信息也為我們的心理健康教育提供了重要依據(jù)。

5.建立學(xué)生心理健康檔案，為了解和研究學(xué)生提供真實(shí)可靠的資料

學(xué)校的教育工作要求我們教師只有在全面地了解學(xué)生，充分掌握學(xué)生心理的基礎(chǔ)上才能順利地完成教育教學(xué)任務(wù)，履行好“教書育人”的天職。為此，咨詢中心為學(xué)生建立了心理健康檔案，把在心理咨詢過程中收集到的有關(guān)學(xué)生個(gè)人心理健康方面的各種信息記錄在心理檔案中。這些信息既可以反映學(xué)生的心路歷程，也是我們對學(xué)生心理可能的發(fā)展方向做出預(yù)測的依據(jù)。特別是一些典型案例，就是一部很好的教材，值得我們好好地去研究和學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生心理健康檔案是我們研究學(xué)生、提高業(yè)務(wù)能力和水平的真實(shí)可靠的資料，是咨詢中心的寶貴財(cái)富。

從上述幾個(gè)方面看，我校開展的心理健康教育活動(dòng)取得了一定的成效，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生心理發(fā)展的需要。特別是我們在工作中也感覺到還有很多困難和問題，這些困難和問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:首先，還沒有形成全體教職員工都來關(guān)心學(xué)生心理健康的局面;其次，教師的心理健康問題還沒有引起足夠的重視;再次，缺乏具有從業(yè)資格的專業(yè)心理咨詢教師且咨詢教師年齡偏大;最后，咨詢室條件簡陋，在一定程度上影響心理咨詢的效果。盡管我們存在很多困難，但是，我們力爭通過大家的齊心協(xié)力，在學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，努力為學(xué)生營造一個(gè)良好的心理環(huán)境?！笆且龑?dǎo)而不是教導(dǎo);是接納而不是訓(xùn)誡;是疏導(dǎo)而不是遏止;是真誠而不是做作;是領(lǐng)悟而不是解答?！边@是心理咨詢工作的操作規(guī)范，也是我們工作的真實(shí)寫照。我們將盡力為學(xué)生撐起一把心靈的保護(hù)傘，促進(jìn)他們能夠健康成長。