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        多媒體教學(xué)在中學(xué)英語課堂中的應(yīng)用

        2014-08-15 00:51:35黃秀麗
        中國校外教育 2014年11期
        關(guān)鍵詞:英語課堂多媒體教學(xué)多媒體技術(shù)

        ◆黃秀麗

        (廣東省惠州市博羅縣觀音閣中學(xué))

        多媒體技術(shù)集視頻、音頻、圖像、文字等多種元素為一體,色彩鮮明,形象生動(dòng),具有很多傳統(tǒng)板書不可比擬的優(yōu)勢,多媒體教學(xué)逐漸成為了主要的課堂教學(xué)形式。多媒體教學(xué)在中學(xué)英語課堂中的應(yīng)用,增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,提高中學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

        一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

        1.激發(fā)學(xué)生興趣

        傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是教師在黑板上寫板書,學(xué)生面對的是死氣沉沉的黑板和課本,很多同學(xué)都感到很單調(diào)乏味,而多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式。教師可以將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,制作成動(dòng)態(tài)的圖片演示,將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容更加形象地展示出來,使教學(xué)內(nèi)容更加具有感染力和表現(xiàn)力,使學(xué)生沉浸在教學(xué)內(nèi)容中,動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式比靜態(tài)的教學(xué)模式更加能夠吸引學(xué)生的注意力,能夠引起他們的好奇心,通過化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、化無聲為有聲,將教學(xué)內(nèi)容形象的演示出來,不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,還可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

        2.創(chuàng)建情景

        多媒體技術(shù)可以提供豐富多彩的圖片和圖像資料,連續(xù)播放動(dòng)態(tài)圖片,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)建形象生動(dòng)的情景,讓學(xué)生在情景中理解教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)可以向?qū)W生演示一些平時(shí)無法看到或者無法接觸的事物,教師利用形象生動(dòng)的圖像、清晰的畫面將教學(xué)內(nèi)容更加真實(shí)地展示在學(xué)生面前,必要時(shí)還可以加上一些調(diào)動(dòng)氣氛的音樂,使整個(gè)情景教學(xué)更加形象逼真。

        二、多媒體教學(xué)在中學(xué)英語課堂中的應(yīng)用

        1.運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

        多媒體教學(xué)的演示功能可以同時(shí)刺激學(xué)生的多個(gè)感官,這種效果要比單獨(dú)刺激某一個(gè)感官要好很多,可以有效地吸引學(xué)生的注意力。利用多媒體技術(shù),教師可以把相關(guān)的英語教學(xué)內(nèi)容更加形象地展示出來,使教學(xué)內(nèi)容更加具有感染力和表現(xiàn)力,使學(xué)生沉浸在教學(xué)內(nèi)容中,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

        例如,在初中三年級(jí)英語《Module 7 Unit 3 Language in use》教學(xué)中,教師可以利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)這樣的英語教學(xué)課件。

        Teaching aims and demands:

        (1)To summarize the restrictive attributive clause with that.(難點(diǎn))

        (2)To summarize and consolidate expressions and vocabulary.(重點(diǎn))

        (3)Know something about Cathy Freeman.

        (4)Making a poster about English-speaking countries.(重點(diǎn))

        教師利用這樣的英語課件,明確《Module7 Unit 3 Language in use》這節(jié)英語教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn):總結(jié)限制性定語從句,總結(jié)和鞏固詞匯和表達(dá),了解一些關(guān)于凱西弗里曼的內(nèi)容,制作一個(gè)關(guān)于英語國家的海報(bào)。使學(xué)生全面了解這節(jié)英語教學(xué)的主要內(nèi)容,明白應(yīng)該重點(diǎn)掌握什么,便于學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),提高英語學(xué)習(xí)效率。

        這樣的英語幻燈片課件,明確地突出了這一節(jié)英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),簡潔明了地概括了英語教學(xué)的主要內(nèi)容,將新舊知識(shí)聯(lián)系起來??梢匝杆傥龑W(xué)生的注意力,激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

        2.寓教于樂的教學(xué)模式

        多媒體教學(xué)在中學(xué)英語課堂中的應(yīng)用,極大地豐富了英語課堂教學(xué)內(nèi)容,給英語課堂教學(xué)注入了新鮮的元素,教師在英語課堂的教學(xué)中可以采用多種方式活躍課堂氣氛,充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極地參與到英語教學(xué)活動(dòng)中,通過唱歌或者游戲的方式豐富英語教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生多樣化的英語興趣。

        英文歌曲是學(xué)習(xí)英語的重要方式,英語教師可以利用多媒體技術(shù),選擇一些經(jīng)典的英文歌曲作為班歌,如《she》《far away from home》《big big world》《you are my sun shine》《because of you》等,這些歌曲簡潔明快,非常適合中學(xué)生唱,教師可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌詞學(xué)習(xí)英語,分析每一首歌曲的涵義,每次上課之前組織班級(jí)同學(xué)進(jìn)行演唱,使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語歌曲的過程中,提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力,不斷糾正英語的發(fā)音,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,起到寓教于樂的教學(xué)效果。

        另外,教師還可以通過多媒體教學(xué)組織學(xué)生做一些智力游戲,開發(fā)學(xué)生的智力,通過形象生動(dòng)的圖像、趣味性的游戲內(nèi)容、愉悅的音樂,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索的能力。

        例如,在中學(xué)英語教學(xué)中,教師可以利用多媒體技術(shù),在課堂教學(xué)開展一種填寫單詞的智力游戲,游戲中每一個(gè)英語單詞會(huì)有幾個(gè)字母被挖出,讓學(xué)生根據(jù)自己積累的英語詞匯進(jìn)行填寫,學(xué)生可以不斷通關(guān),越往后難度越大,激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語知識(shí)結(jié)構(gòu),開發(fā)智力,增強(qiáng)學(xué)生對于英語單詞的記憶力,這種游戲模式可以迅速吸引學(xué)生的注意力,在游戲過程中幫助學(xué)生鞏固掌握更多的英語詞匯,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和記憶力。

        3.呈現(xiàn)英語知識(shí)背景

        中學(xué)英語教學(xué)中有很多的英語語法和重點(diǎn)難點(diǎn)句型句式,由于學(xué)生才處于中學(xué)的學(xué)習(xí)階段,教師的單一化講解不能使學(xué)生很好地理解這些英語知識(shí),教師可以充分利用豐富的多媒體資源,結(jié)合相應(yīng)英語教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生呈現(xiàn)相應(yīng)的英語知識(shí)背景,指導(dǎo)學(xué)生對這些英語語法和句型句式的認(rèn)識(shí)。

        由于外國人和中國人之間存在很大的文化差異,思維方式和表達(dá)感情的方式也都有很大的不同,在學(xué)習(xí)英語過程中,學(xué)生不能用中國式的思維來理解和表達(dá)英語,要全面了解英語這門語言的發(fā)展和英語文化背景,因此英語教師可以利用多媒體教學(xué)使學(xué)生充分了解外國文化的背景,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的英語思維,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和英語教學(xué)的效果。

        三、結(jié)束語

        多媒體技術(shù)將枯燥乏味的英語課堂教學(xué)變成形象生動(dòng)的多媒體教學(xué),豐富了中學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。多媒體教學(xué)在中學(xué)英語課堂中的應(yīng)用,能夠有效地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生更好地理解英語教學(xué)內(nèi)容,掌握英語教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),并且教師可以通過強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源,為學(xué)生介紹更多的英語信息,擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

        [1]陳婷婷.多媒體輔助教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究:問題與對策[D].重慶師范大學(xué),2012,12.

        [2]徐瑾.多媒體技術(shù)在中學(xué)英語課堂中的應(yīng)用與思考[J].考試周刊,2011,13(10).

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