賀克春

考場作文對于每一位考生而言，都是一項具有競技性的挑戰(zhàn)。作文考試的一次性，要求考生根據(jù)規(guī)定的題目，在規(guī)定的時空里完成最佳作品。而現(xiàn)實情況往往是，不少同學平時寫作水平很高，積累了很多優(yōu)秀習作，但一到考試，卻不能嶄露頭角。其中的原因是多方面的，一個重要原因就是這些同學沒有學會一項技術(shù)——轉(zhuǎn)化?？紙鲎魑姆磳Τu和套作，但不反對借鑒和轉(zhuǎn)化。平時作文和應試作文雖然有差別，但可以相互轉(zhuǎn)化。平時優(yōu)秀習作可以作為考場作文的半成品，適當轉(zhuǎn)化，便能完成優(yōu)秀的應試作文。而且，從眾多的應試作文高手的經(jīng)驗來看，拿高分的作文也不是考場急就章，除了考生臨場發(fā)揮能力和扎實的作文功底外，主要還是在平時優(yōu)秀習作及使用過的素材的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化而來。

一、轉(zhuǎn)化步驟

考場作文與平時作文是考生在兩種情境下分別進行的習作檢測。根據(jù)寫作情境和寫作心理，把平時作文轉(zhuǎn)化為考場佳作的步驟一般是：

1.對接契合。就是先對作文題目進行分析，列出可能的角度和意義點，然后根據(jù)這些角度和意義點展開相似聯(lián)想，回憶自己寫過的得意之作，從中搜集出適合的相關(guān)半成品，去對接契合所要闡述的考場作文，看看有沒有被使用的可能性。

2.搭建勾連。就是把選取的平時習作及使用的素材與作文題目加以聯(lián)系，看看能不能尋找到一個合適的連接點。如果可以的話，就用一兩句話在二者間搭建起一座橋，使平時習作的某個意義點與這個作文題目勾連起來。

3.整合歸納。就是把平時習作的某個意義點與作文題目有共同點或相似點的內(nèi)容整合歸納在一起，提煉出一個新的意義點——主題，進行深加工，再創(chuàng)作，并連綴成段（篇）。

二、轉(zhuǎn)化方法

根據(jù)平時作文和考場作文轉(zhuǎn)化形式和內(nèi)容的不同，我們可以采用以下方法進行轉(zhuǎn)化：

1.移花接木法。就是把平時的優(yōu)秀習作及使用的素材中的形式和內(nèi)容移借到并轉(zhuǎn)化為考場作文的方法。例如在平時作文中，我們經(jīng)常使用法國浪漫主義詩人波德萊爾曾對凡·高的評價材料：他出生，他畫畫，他死去。針對這個材料，有位考生在考場作文《光與影的思考》中這樣寫道：

“他出生，他畫畫，他死去”，波德萊爾這樣評價你——凡·高?；赝簧?，你似乎都是以一個失敗者的身份活在那個與你格格不入的世間，不被承認，不被表揚，你的人生似乎因此陷入陰影。然而一意孤行的你怎忍得這不被重視的寂寞？于是，我們就看到了阿爾的天空下怒放的向日葵，那便是你吧！……

在寫考場作文《總有一種期待》時，也引用了這句話，在文中寫道：

法國浪漫主義詩人波德萊爾對凡·高只有幾個字的評價：“他出生，他畫畫，他死去?！笔菓阎鯓拥囊环N期待，讓這個窮苦的藝術(shù)學徒執(zhí)迷于畫室中，為了《星夜》，為了《向日葵》，哪怕還要為一頓飯而苦惱，哪怕還要為一只畫筆而發(fā)愁，他仍舊沉醉于畫室中，期待著用筆勾勒出心中的色彩，用心填補一片片空白?！?/p>

在《光與影的思考》中，作者看到的是凡·高寂寞的一生，似乎從波德萊爾的評價中感受到了凡·高不被人理解的寂寞。因此作者說凡·高生活在陰影當中，作者似乎是把思考的著眼點放在了生和死上了。而在《總有一種期待》中，作者引用是從凡·高的執(zhí)著的精神出發(fā)，移借并轉(zhuǎn)化說凡·高總是心懷一種期待，因此在作者的眼里凡·高的一生是畫畫的一生，生和死只是兩個微不足道的點。這就是借平時作文的啟示誘發(fā)新材料，提煉出新的意義點。

2．抽象概括法。如果對接的平時作文材料是一個比較完整、比較詳盡的事件或事例，時間、地點、人物、情節(jié)比較完整，這種素材的優(yōu)勢是長于“點”的敘述和描繪，具體、形象、生動、感染力強。但如果寫議論類文章，這樣的材料就需要加工改造，突出材料的主干，刪去枝葉，讓它們變得抽象和概括。一位考生在論述“拋卻舊的習慣，進行不斷探索的重要意義”時，用了這樣一段話：

如果愛迪生習慣了黑暗，那么我們今天也許還點著蠟燭；如果史蒂芬遜習慣了老牛破車，那么我們今天也許還老死不相往來；如果趙武靈王習慣了寬大的袍子沉重的戰(zhàn)車，也許趙國早就滅亡了；如果老祖宗猿人們不脫離爬行，也許人類還在住山洞穿樹葉。啊，習慣，多么可怕的習慣啊！

考場作文的關(guān)鍵或重中之重在于解決“寫什么”的問題。平時作文就要儲備材料，并經(jīng)常整理這些材料。以上的一段話包含了四個材料，每個材料都很短小，但概括性很強。這四個材料都是平時作文中經(jīng)常使用的素材，分別是由愛迪生發(fā)明電燈、史蒂文遜發(fā)明火車、趙武靈王“胡服騎射”、人類進化史等具體的故事和資料壓縮、概括而成的。在加工轉(zhuǎn)化過程中，作者省略了細節(jié)和情節(jié)，壓縮了修飾詞語，刪除了枝葉，調(diào)整變換了句式，用排比的句式加以剪輯組合，表現(xiàn)了很強的概括力和表達氣勢。

3.增添要素法。如果平時作文與考題屬一個話題、一個中心，而文章題目要求不同，就可以采用添加限制要素法。在敘述類文章和議論類文章中需要敘述的地方，借助想象力，使材料的時間、地點、人物、情節(jié)等要素完整化，添枝加葉，增加其敘述色彩，從而讓抽象、概括的材料變得生動、形象、具體和感人。

4．拓展創(chuàng)新法。如果平時作文與考題存在較大差異，只采用到平時作文的某一方面、某一板塊，可采用拓展創(chuàng)新法。這種轉(zhuǎn)化方法可從四個角度著手：借平時作文片斷拓展，借平時作文的啟示誘發(fā)新材料，借平時作文結(jié)構(gòu)進行構(gòu)思，借平時作文立意進行創(chuàng)新。

5.剪輯組合法。即從兩篇及以上的平時作文中抽取出來合適的要素重新組合，構(gòu)成考場新作文的創(chuàng)造法。運用素材組合策略時，要注意并提煉素材間的相關(guān)點，遵循服務主旨的原則，按一定規(guī)則加以排列組合，連貫銜接。

一位考生在平時作文中經(jīng)常運用謝泳《梁思成百年祭》中的材料，在一次寫一個圍繞論題“為他人開一朵花”的作文時，他這樣寫道：

為他人開一朵花，是一種勇氣，是一種執(zhí)著。是他，一個瘦弱還有些殘疾的書生，用勇氣抗住了故都的將傾；是他，血脈里有中國知識分子最寶貴的東西，為了留住北京城墻，竟和北京市長彭真吵了起來；是他，當城墻即將拆掉時，他說“拆掉北京的一座城樓，就像割掉我的一塊肉；扒掉北京的一段城墻，就像剝掉我的一層皮”。他就是梁啟超的兒子梁思成。為了他人，為了子孫后代，為了建筑的傳承，為了后人能看到古典的北京，他付出了，努力了。他身體雖然文弱但精神執(zhí)著，骨子里的硬氣顯示了他血脈中中國知識分子最寶貴的東西，他用他的精神為世人開出了一朵永不言敗的花。

本選段通過運用“是他……是他……”的句式剪輯組合梁思成的事例，增添了一些要素把素材中的有效信息有機整合在一起，提煉出新的主題“為他人開一朵花”。圍繞主題轉(zhuǎn)化事例進行剖析，有力證明了觀點。

上述方法在臨場作文中經(jīng)常綜合使用。平時習作與考場文題在題意上要相同或相似，這是轉(zhuǎn)化的前提。而有辯證思維，獨到見解，深刻感受，能夠獨樹一幟，才是考場作文獲取高分的關(guān)鍵。所以也不能盲目轉(zhuǎn)化，生拉硬扯，讓作文偏題離題，而且在轉(zhuǎn)化時還應注意兩個問題：一要審準題意，把握寫作要求；二要比較甄別，明確轉(zhuǎn)化內(nèi)容。只有明確平時作文與考場文題的不同點，才能在轉(zhuǎn)換時有的放矢，使平時作文符合考場文題的要求。

三、轉(zhuǎn)化展示

下列例文是一位考生在平時作文訓練中以“簡單”為題寫的一篇作文，經(jīng)過師生反復修改，成為一類文。

簡 單

（1）當被城市的紛擾折騰手足無措時，就想逃去西塘。

（2）執(zhí)著于西塘，因為它近乎原始的簡單，是可以讓任何疲憊的心靈皈依的。

（3）乘著漁娘輕搖的小船進入的，是一個真正的世外桃源。一彎碧水溫柔地攬過大半個小城，欸乃的槳聲在這綠絲綢上交織出別樣的花紋。登山窄窄的水跳，漫步在黑白青灰的世界里，恍如隔世。

（4）西塘的簡單，很大程度上來源于古樸。墻縫間是不知在那兒多少年的油綠的青苔，陽光在屋檐瓦縫間跳躍，在斑駁的墻皮上雕刻時光。這是自然的美，毫不夸張地、卻又那樣醇厚的美。絕不同于“篦粱燈火”的古風，那里有太多的粉飾痕跡；這里，是位俏女孩，不施粉黛卻清麗可人。

（5）陽臺大多臨水而建，也就成了女主人展示手藝的好處所，醬紫的茄子，青綠的絲瓜，植物可是不懂界限的，蜿蜒攀爬著串起一家又一家，這邊你家的牽?；ǖ轿壹掖蚕麓道攘?；那邊我家葫蘆成他家風鈴……似乎也沒有你家我家之分，啥時做菜缺料了掐一把就是。“斤斤計較”這樣的詞語，在西塘的字典里，約莫是沒有的。

（6）走在澄澈的陽光里，似乎快融化在這單純?nèi)崦赖男腋Ｖ辛恕Ｐ挪絹淼揭患抑衿鞯觊T前，各式各樣的竹器被陽光鍍上一層溫暖的金色。店主老人正忙著手上的竹筐，見我進來，也不招徠，憨厚一笑又低頭忙起來。他也許把自己的小小店鋪當成個竹器博物館，其中韻味待看客自己挖掘。

（7）西塘古樸，但不同于蘇州，那里是“富人溫柔鄉(xiāng)”的綺麗；也不同于夫子廟，那里也許已是披著古舊外衣的商業(yè)街。一次在牌坊下，被人拉住問要不要留影，手指之處“每位10元”的牌子赫然在目……若要找個詞語描述西塘，我想必是簡單。這二字，不僅是西塘的街景，西塘的生活，更是早已融進西塘人骨子里去了。

（8）光野桃說，扔衣服是件考驗人的事，當那些沖動買的，為追趕流行或者模仿某人而買的衣服通通除去，剩下的依舊是那幾件……這便是風格。生活便也是這樣，退去所有浮華，只剩那溫暖芳香的單純……簡單原本便是生活的風格，只是我們都被迷了眼。

（9）夜幕將近，坐在漁娘輕搖的小舟上，回望漂浮在槳聲燈影之上的西塘，漁娘吹起的短笛把我的心蕩滌得輕盈透明。我想我會常來，不為別的，只因固執(zhí)的追求那份簡單的美好。

這篇文章緊扣文題“簡單”，寫得很有意蘊，被師生們頗為稱道。后來，當他看到以“留一點空間”為題的考場作文時，他便馬上對接上《簡單》這篇平時佳作，通過勾連、整合，部分語段按照轉(zhuǎn)化方法稍作修改。

把題目《簡單》改為《留一點空間》。

第一段增添要素轉(zhuǎn)化為“城市留給我們留下的空間越來越小，當被城市的擁擠折騰得手足無措，便想逃去西塘”，既在對比中突出西塘，又緊扣題目，總領(lǐng)全文。

第二段“近乎原始的簡單”轉(zhuǎn)化為“給我留下的那一點空間”，自然貼切。

第三段增添“空間”，并把前文的“世界”改為“空間”，緊扣標題。

第四段“西塘的簡單，很大程度上來源于古樸”轉(zhuǎn)化為“喜歡西塘留給我的這一點空間的古樸”，段中內(nèi)容不變，仍然緊扣本段主題句。

第五段把“好處所”、“字典”兩處換為“空間”，其余基本不變。

第六段把前文中的“幸福”化為“空間”，把“當成個竹器博物館”換成“留給自己的一點小小空間”，前后語意銜接仍然順暢。

第七、八段把“簡單”換成“空間”，在對比中突出西塘的古樸和簡單的風格。

第九段改為“夜幕降臨，坐在漁娘輕搖的小舟中，回望在燈影槳聲中漂浮的西塘，我的心被蕩滌得清澈透明，我想我會常來，不為別的，只是固執(zhí)追求西塘留給我的這一點空間。但愿能多給我留下一點這樣的空間?！蔽恼伦詈笠詷O省的文字拓展開來，離開西塘，心靈得到洗禮，進一步點題升華主題。最后一句言有盡而意無窮。

本文是一篇成功把平時優(yōu)秀習作轉(zhuǎn)化為考場佳作的典范。對接、勾連、整合都是那么自然流暢，轉(zhuǎn)化方法的運用順情成章。從立意構(gòu)思，到選材闡釋，甚至是遣詞造句，都有可圈可點之處。通過閱卷老師審讀，這篇文章獲得了幾乎滿分的成績。從平時佳作《簡單》華麗轉(zhuǎn)身中，給我們的啟示是多方面的：

1．務必切題，時時扣題。一篇再優(yōu)秀的作文所適用的題目畢竟是有限的，萬能作文是不存在的。考場作文要時時提醒自己，轉(zhuǎn)化的前提是對接切題，切不可強扭硬靠?！逗唵巍愤@篇作文比較感性，適合與美或文化類相關(guān)的一些考題。《留一點空間》直面城市擁擠空間的現(xiàn)狀，用散文化筆法描繪出西塘靜謐怡人、自然古樸和簡單生活的精神常態(tài)的特點，能夠讓任何疲憊的心靈得到皈依，表達了對西塘愛之深、對城市憂之切的真摯而熾烈的情感，特別是結(jié)尾意味深長的愿望，一氣呵成，更是令人深思。撲面而來的文化氣息和深沉真切的憂愛情感是本文的亮點。另外，在依題行文中，強化扣題意識，《留一點空間》通過合理加工，幾乎每段都能夠明扣或暗扣文題，重心突出。

2.積累精品，轉(zhuǎn)化佳作。平時作文字斟句酌，精益求精，使之具有多元主旨，角度新穎，包含豐富意蘊，適合眾多考題，語言題材皆屬上品，并為我獨有。走進考場，胸有“圖式成品”，臨場改編發(fā)揮的空間就大?！读粢稽c空間》最成功之處，是角度之新，立意之巧。這樣的文字不是其他考生能夠輕易模仿的，而是在平時作文中不斷沉淀的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化而成，可見只有平時的厚積才有臨場的薄發(fā)。綜合看來，正是該考生獨特的思考和豐厚的積淀，成就了這樣一篇有深度的優(yōu)秀之作。