◆譚玉鳳

(山東省濰坊市廣文中學)

一、我國初中語文教學中的情感教育

1．情感教育簡介

情感教育作為教學活動中的重要組成部分，是指在具體的教育過程中，教師依據(jù)心理學和教育學的相關理論知識，按照特定的教學目的，通過相應的教學活動，關注和影響教育主體的態(tài)度、觀念、情緒等情感體驗，從而提高教學效果，促進教學活動的順利實施和教學目標的圓滿完成。語文教學中的情感教育是指在具體的語文學習過程中，教師通過相關的理論和具體的方法、手段，將其自身和教學內容的情感傳遞給學生，達成三者的統(tǒng)一，提高教學質量。語文作為一門具有很強藝術性和情感色彩的學科，在教學過程中充分發(fā)揮情感的作用，不僅可以引起學生感情上的共鳴，更有利于學生語文學習興趣和情感素質的提高。

2．初中語文教學中所包含的情感因素

一般情況下，初中語文教學中的情感因素主要包括以下幾方面:第一，教材因素。教材作為教學的主要依據(jù)，其中所包含的情感因素主要有語言文字、感情色彩、中心思想等。第二，教師因素。教師作為教學過程中的引導者，他所表達出的情感因素不僅包括教學態(tài)度、對教材的理解能力，還包括教學水平、整體素質及人格魅力等方面。第三，學生因素，學生最為教學的主體，是進行情感教育的主要目標，而他們所能產生的情感因素主要表現(xiàn)在學習興趣、理解能力、接受能力以及實際應用能力等方面。

二、在初中語文教學中加強情感教育的重要性

在新課程改革的影響下，積極培養(yǎng)學生的綜合素質已經成為現(xiàn)階段的主要教學目標。要想有效提高初中語文的教學水平，使學生們能夠達到良好的學習效果，促進綜合素質的提高，那么情感教育就是必不可少的。要想充分發(fā)揮情感教育的重要作用，首先，需要教師積極地與學生進行跟溝通，并在尊重不同學生個性的基礎上進行互動，這樣才能夠根據(jù)學生的實際情況進行針對性地教學。從而達到事半功倍的效果。其次，要根據(jù)不同學生的個性與愛好來培養(yǎng)他們的學習興趣，營造出一個輕松愉快地課堂氛圍，幫助他們樹立正確的人生觀與價值觀。因此，在進行初中語文教學的過程中加強情感教育，有利于學生素質的全面發(fā)展。情感教育是在針對初中生心理與生理特點的基礎上，結合現(xiàn)階段初中語文教材內容，對學生素質的深入發(fā)掘，這不僅有利于激發(fā)學生的情感、提高學習積極性，還能夠陶冶情操。加強情感教育是中學語文教學改革的客觀要求，也是引導學生情感發(fā)展的具體要求。新課標要求在中學語文教學中要充分尊重學生的情感體驗，兼顧學生知識、思維和情感，全面培養(yǎng)學生的能力和素質，結合學生的身心特點進行創(chuàng)新教育。從學生的角度來看，初中生的情緒容易波動起伏，有著極強的自尊感。作為一門人文學科，引導學生情感的發(fā)展是語文教學的題中之義。

三、情感教育在初中語文教學中的實施方法

雖然在新課改的影響下，初中語文教學中情感教育的重要性得到了多數(shù)學校的認可，但要想充分發(fā)揮出情感教育的積極作用，就要運用科學、有效的方法采取相應措施。

1．積極營造良好的情感氛圍

輕松愉快的課堂氛圍是最適合進行情感教育的，所以教師要在結合教材內容的基礎上營造出良好的課堂氛圍，并恰當?shù)倪M行情感教育，從而激發(fā)學生學習興趣。教師在進行情感教育的過程中要想營造良好的課堂氛圍，首先，要對教學內容進行深入研究，運用最恰當?shù)那楦欣首x所學文章，把握好節(jié)奏，將學生們帶入當課文情景之中，這樣才能夠使學生們得到深刻的感受。其次，就是要充分發(fā)揮語言藝術的重要作用，將教材內容通過優(yōu)美的文字、豐富的情感表達出來，引導學生進行領悟，從而達到情感上的共鳴。最后，還可以采用情景模擬的方法，使學生們能夠通過真正參與的過程達到最真實的情感體驗。例如，可以選擇一篇比較有代表性的文章，讓學生們分別扮演其中的不同人物，通過較色扮演的方式讓學生們讓入到具體時間與環(huán)境之中，這對他們的情感教育將是最直接、有效的。

2．運用現(xiàn)代化手段創(chuàng)設情景

隨著我國科學技術水平的不斷進步，各式各樣的高科技產品層出不窮。在進行初中語文情感教育的過程中就要充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段的重要作用，積極優(yōu)化教學手段，創(chuàng)設教學情境。這樣教師在進行閱讀教學的過程中就可以結合現(xiàn)代化的教學設備，使教學內容更加直觀、立體，能夠有效提高情感教育的教學效果。多媒體等現(xiàn)代教學手段和方式的利用，給教學帶來了諸多方便，也使得教學更加貼近學生的要求。多媒體手段的應用，可以通過圖片、聲音等形式再現(xiàn)情景，并且進行具體的情景設置，讓學生如同身臨其境，感受到更為真實和客觀的情感。通過客觀的情景設置，營造良好的學習氛圍，學生能夠更好地進入學習狀態(tài)，學習的主動性和有效性也會大大提高。學生通過教師創(chuàng)設的情景，結合自身的感悟，情感的體驗和意識不斷得到強化，情感教育的效果更為明顯。

3．加強實踐應用能力培養(yǎng)

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過實踐才能充分發(fā)揮出情感教育重要作用。初中語文教學的主要目標就是提高學生的實際應用能力與理解能力。而其主要學習內容除了包括口語表達、閱讀、寫作、語言理解等方面之外，還包括情感培養(yǎng)。語文知識的積累，僅靠課堂上的時間是完全不夠的，更多的是要靠生活中的實踐與體驗。教師主要起到的就是積極的引導作用，幫助學生將課堂上所學到的知識轉化為實踐。我們在生活中的方方面面都離不開語文知識，不僅包含內容眾多，而且涉及范圍也非常廣泛，只有通過不斷的實踐才能夠將課堂上的知識進行吸收，從而得到真實的情感體驗。所以，在進行初中語文教學的過程中，實踐才是檢驗學生情感教育效果的最主要方式。

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