◆賈正銀

(四川省南充市西充縣仙林鎮(zhèn)學(xué)校)

一、引言

在教學(xué)實(shí)踐中，廣大教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，以各種方式和條件來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不僅要求采用正確的方法來培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)知識(shí)的渴望，也要求教師要具備創(chuàng)新精神。只有教師本身具備這種意識(shí)，才能更好地傳授給學(xué)生。在初中語文課堂的教學(xué)上，每位教師應(yīng)注意教學(xué)方法的獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主靈活性，更要注意教師與學(xué)生之間的交流溝通。本文從教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及二者之間的聯(lián)系為研究對(duì)象，綜合全面的分析初中語文課堂教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力應(yīng)如何培養(yǎng)。

二、教師本身具備的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

對(duì)于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的觀念，教師應(yīng)有一個(gè)正確的態(tài)度，在應(yīng)試教育模式下也許會(huì)出現(xiàn)高成績、高升學(xué)率的情況，但也會(huì)把學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)扼殺在搖籃中，束縛學(xué)生的思維。教師必須有一個(gè)自己的教學(xué)觀念，不斷提高自己的創(chuàng)新修養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力做準(zhǔn)備。為人師表，不僅僅指的是在行為方面，為學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣，也強(qiáng)調(diào)教師思維的創(chuàng)新。只有教師具備了創(chuàng)新意識(shí)，才能在自己的課堂上為學(xué)生提供更多的培養(yǎng)創(chuàng)新精神的空間，才能使學(xué)生擺脫應(yīng)試教育的觀念，真正釋放自己的思維，鍛煉自己的創(chuàng)新能力。形成創(chuàng)新模式是一個(gè)非常漫長的過程，在改革開始階段會(huì)遇到一些困難，但長久堅(jiān)持下去，會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力起到一定的作用。

三、著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就是要在教學(xué)過程中，降低老師的灌輸作用，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中分量。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)有興趣才可獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，老師的強(qiáng)硬管理不僅不會(huì)產(chǎn)生正面作用，反而會(huì)引起學(xué)生的反感，造成負(fù)面影響。在課堂上，老師應(yīng)注重讓學(xué)生獨(dú)立思考問題，可以對(duì)一些答案進(jìn)行引導(dǎo)，但不能點(diǎn)明。要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)表自己的意見，即使錯(cuò)了，也要給予鼓勵(lì)，不能嚴(yán)厲的批評(píng)，但也不能始終完全肯定他們的思想，把握住一個(gè)度，不要使學(xué)生的思想偏離了方向。中學(xué)生尚處于一個(gè)迷茫的階段，要培養(yǎng)一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，老師也要平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，兼顧到每個(gè)水平的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都可以大膽展現(xiàn)自己，綻放自己。對(duì)于理解能力不好的學(xué)生，應(yīng)有足夠的耐心，鼓勵(lì)引導(dǎo)他們獨(dú)立思考問題，主動(dòng)回答問題，當(dāng)他們的答案得到老師的肯定時(shí)，更會(huì)激發(fā)他們的積極性和求知的欲望。

四、教師要采用新的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1．采用新的技術(shù)——多媒體

現(xiàn)今科技發(fā)展，越來越多的中學(xué)引入了多媒體設(shè)備，多媒體的使用可以提高教學(xué)的水平和授課的效率，完善教學(xué)中的缺陷。多媒體可以更好地幫助學(xué)習(xí)理解知識(shí)。通過多媒體，在教學(xué)中可以使用圖片、視頻把知識(shí)清晰地展示在學(xué)生面前，他們?cè)谝曈X和聽覺的結(jié)合，帶來更直觀的感受。這樣，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這是傳統(tǒng)的授課方式的缺陷，也是傳統(tǒng)授課方式所無法比擬的。

2．創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式一問一答已經(jīng)很難達(dá)到全年提高創(chuàng)新能力的要求，教育工作者應(yīng)采用新型的教學(xué)模式。例如，團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法、團(tuán)隊(duì)良性競(jìng)爭(zhēng)法、老師學(xué)生角色互換等。團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法就是讓學(xué)生們自主形成學(xué)習(xí)小組，把對(duì)知識(shí)的傳授建立在每個(gè)學(xué)生的心理滿足的基礎(chǔ)上。通過小組內(nèi)的互相學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以互相交流自己的見解，取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)自己對(duì)知識(shí)理解的不足，既可以幫助別人，也幫助了自己，實(shí)現(xiàn)了雙贏。在小組內(nèi)的學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，在快樂的氛圍中獲取知識(shí)，各個(gè)適合學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

團(tuán)隊(duì)良性競(jìng)爭(zhēng)。良性競(jìng)爭(zhēng)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。具體的操作方法是，首先讓學(xué)生在自己的小組內(nèi)討論問題的答案，每組選出一個(gè)代表來闡述自己組的見解;其次，在每個(gè)組的意見討論完畢后，每組再選出一個(gè)代表來評(píng)價(jià)其他各組的回答，說出自己的估分;最后，有老師評(píng)定出最好的答案并說明理由。再選出最高的答案后，要給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵(lì)。

教師學(xué)生角色互換法。在平時(shí)的授課中，老師和學(xué)生可以互換一下角色，讓學(xué)生作為老師為學(xué)生授課，這樣可以更好地提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生可以在時(shí)間寬裕時(shí)采用這種方法，可以提高效率，開發(fā)學(xué)生的潛能。

五、結(jié)語

教育是一國任務(wù)的重中之重，創(chuàng)新教育也成為一個(gè)熱門話題。初中語文作為初中教學(xué)的一門重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展具有重要的作用，為其提供了一個(gè)平臺(tái)。初中語文課堂教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力研究可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

［1］陳宏偉．初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的思考［J］．蘇州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，(9):13-16．

［2］張本根．略談初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］．四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，(6):10-14．