黑龍江 王洪霞

內(nèi)涵建設(shè)，重在鍛造自身，根在強基固本，旨在加快發(fā)展，始終是哈爾濱市第二職業(yè)中學(xué)校的立校之要。面對國家職業(yè)教育發(fā)展的良好環(huán)境，面對上級教育行政部門對職業(yè)教育的大力扶持，面對學(xué)校取得的成績，如何抓住機遇，創(chuàng)新發(fā)展觀念，開拓發(fā)展思路，在原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)新的突破，是擺在我們面前的首要任務(wù)。我們深刻理解“軟實力決定大發(fā)展”的硬道理，幾年來圍繞隊伍建設(shè)，走出了一條以塑校風(fēng)、強學(xué)風(fēng)、優(yōu)教風(fēng)三位一體的內(nèi)涵發(fā)展之路。

一、塑校風(fēng)，打造創(chuàng)業(yè)型二職精神

學(xué)校建于1982年，1996年被認定為首批國家級重點職業(yè)高中，2011年9月被確定為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)烹飪、服裝、計算機、汽修等19個專業(yè)。面對職業(yè)教育發(fā)展的新形勢、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，如何進一步實現(xiàn)大發(fā)展、快發(fā)展，成為我們必須破解的緊要課題。我們從塑校風(fēng)入手，大力倡導(dǎo)勇于創(chuàng)業(yè)、團結(jié)奮進、執(zhí)著創(chuàng)新、追求質(zhì)效的“二職精神”。我們一是加強共同愿景培育。在教工中樹立“爭當(dāng)創(chuàng)業(yè)弄潮兒，不做看攤守業(yè)人”理念，是我們培育共同愿景的核心所在。全力推進“創(chuàng)建國家級示范性中等職業(yè)學(xué)?！保褜W(xué)校建設(shè)成富有特色的現(xiàn)代化、企業(yè)化、國際化省內(nèi)龍頭、國內(nèi)一流的中職名校。二是加強校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)緊緊圍繞振奮精神、團結(jié)奮進的創(chuàng)業(yè)主體，提升廣大教工的文化底蘊。開展“書香校園”活動，組織全體教師共讀《學(xué)習(xí)型組織的管理理論》、《教師的幸福資本——成長為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》等書籍，引導(dǎo)全校教師通過團隊學(xué)習(xí)，改變心智模式，不斷進行自我超越，把個人學(xué)習(xí)與工作融入學(xué)校的發(fā)展之中。三是加強學(xué)校的精細管理。把精細管理作為打造創(chuàng)業(yè)精神的重要一環(huán)，學(xué)校制定了包括教學(xué)管理制度、行政管理制度等共百余項管理制度，制度建設(shè)逐年完善，嚴明有效的制度對學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和發(fā)展起了保證和促進作用，提高了工作效率。

二、強學(xué)風(fēng)，打造創(chuàng)優(yōu)型名師隊伍

我們通過全民推進“四項工程”、“三個層次培訓(xùn)”，打造創(chuàng)優(yōu)爭先的高素質(zhì)教師隊伍，提高教師的綜合素質(zhì)及崗位能力。

1.全面推進四項工程。即開展“朝陽工程”、“名師工程”、“人才引進工程”、“雙師工程”?！俺柟こ獭笔羌訌娗嗄杲處熍囵B(yǎng)力度，加速教師專業(yè)化進程，確保學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展；“名師工程”是制定并實施打造專業(yè)帶頭人計劃和培養(yǎng)學(xué)科骨干計劃；“人才引進工程”是根據(jù)職業(yè)高中的特點引進行業(yè)、企業(yè)專家來校指導(dǎo)教學(xué)；“雙師工程”是指職業(yè)教育應(yīng)該是全面推行產(chǎn)學(xué)研一體化的教育，探索的是“做中教、做中學(xué)”理論實踐一體化教學(xué)模式。要求專業(yè)建設(shè)要主動適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展需求，專業(yè)教師深入企業(yè)頂崗實踐，學(xué)校每年派出近百名專業(yè)教師赴企業(yè)實踐，促進了專業(yè)的發(fā)展。

2.大力推進三種培訓(xùn)。按照全員培訓(xùn)的總體要求，學(xué)校投入大量經(jīng)費，開展了國外研修、國內(nèi)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)。在國外培訓(xùn)上，學(xué)校先后選派教師31人次到德國、奧地利、美國、芬蘭、日本、韓國等地培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、考察、交流，將先進的理念、教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗帶回學(xué)校，帶動了專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。在國內(nèi)培訓(xùn)上，教師全員參加了省級培訓(xùn)，42名教師參加了中職國家級專業(yè)骨干培訓(xùn)，教師參加國家、省、市級培訓(xùn)達千余人次；還進行了青年教師、新教師的培訓(xùn)，組織新教師與青年教師拜師結(jié)對活動，對新教師進行課堂教學(xué)常規(guī)等基本功培訓(xùn)。在校本培訓(xùn)上，學(xué)校重點開展師德、師能培訓(xùn)，采取理論考核、崗位練兵等多種形式進行教師崗位能力提升，推動教師專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展。2010年12月，教育部在黑龍江省選拔兩名教師參加“全國中職教師素質(zhì)提高計劃”成果展示大會，我校的李小梅和李劍明兩位老師在會上獲獎，在大會上作了精彩的課堂教學(xué)和專業(yè)技能展示；2013年7月，孟文濤老師榮獲全國中等職業(yè)教育英語教師“有效教學(xué)”說課大賽特等獎第一名的好成績。

3.建立教師成長檔案。實施診斷式評估，學(xué)校專門成立教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)室，由校長、副校長和科研、培訓(xùn)、教務(wù)、專業(yè)部主任等組成的教學(xué)督導(dǎo)評估小組深入課堂，開展“課堂教學(xué)有效性方法研究”，撰寫診斷評估報告，建立全校教師“成長袋”，展示教師的成長歷程和自身特色，促進教師專業(yè)技能水平提高，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

三、優(yōu)教風(fēng)，打造創(chuàng)新型職業(yè)教育

一是課程創(chuàng)新。深化教學(xué)改革，構(gòu)建了適應(yīng)學(xué)生需要的“課程、項目、崗位”一體化專業(yè)課程體系，在“文化基礎(chǔ)+技能基礎(chǔ)+職業(yè)選項”總體培養(yǎng)框架下，文化課實施分層次教學(xué)，專業(yè)課實施項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)、崗位教學(xué)等教學(xué)模式，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，提高育人質(zhì)量。

二是專業(yè)創(chuàng)新。依托專業(yè)創(chuàng)辦產(chǎn)業(yè)，實行專業(yè)建設(shè)產(chǎn)業(yè)化，產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)。哈爾濱藝濛服飾有限公司、美美裝飾工作室、名品視覺影視工作室等校辦產(chǎn)業(yè)，均呈現(xiàn)良好運轉(zhuǎn)態(tài)勢，提高了學(xué)生崗位適應(yīng)能力和就業(yè)競爭能力。幾年來，在全國中職學(xué)生專業(yè)技能大賽中取得可喜成就，共獲85塊獎牌；畢業(yè)生就業(yè)率達98%；年均招生人數(shù)達1400人以上。

三是培訓(xùn)創(chuàng)新。發(fā)揮職教資源優(yōu)勢，職業(yè)教育社區(qū)化，為社區(qū)教育搭建技能培訓(xùn)平臺。充分利用校內(nèi)實訓(xùn)基地，培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗、下崗再就業(yè)人員，通過開辦“請進學(xué)校來”和“送教進社區(qū)”等短訓(xùn)班，為企業(yè)下崗、轉(zhuǎn)崗職工等社會各類人員提供職業(yè)技能培訓(xùn)，年均培訓(xùn)達4000多人。社區(qū)教育工作經(jīng)驗多次被媒體報導(dǎo)，是全國社區(qū)教育示范區(qū)，被授予“全省勞動力轉(zhuǎn)移教育培訓(xùn)基地”、“哈爾濱市再就業(yè)培訓(xùn)基地”，為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)做出了突出貢獻。

江流盡處，海更無邊。哈二職將以示范校建設(shè)為新的起點，以更加穩(wěn)健的步伐，登高望遠，更上層樓，為龍江職教事業(yè)續(xù)寫新的華章！