黑龍江 方堃

近年來，隨著社會經濟的發(fā)展，包裝印刷行業(yè)發(fā)展迅速，對從業(yè)人員的技術要求越來越高，作為包裝印刷類專業(yè)人才培養(yǎng)基地的高職院校，勢必需要不斷改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，研討人才培養(yǎng)模式，才能使學生更好的適應行業(yè)發(fā)展需求，滿足用人單位要求。

一、實踐教學重要性

實踐教學的根本任務在于實現對學生知識和文化的傳承、技能的掌握、思維能力的培養(yǎng)，包裝印刷行業(yè)屬于高技能行業(yè)，對人才的實踐經驗和實踐技能有較高的要求，而包裝印刷類行業(yè)高素質、技能型人才的匱乏已成為制約該行業(yè)發(fā)展的重要問題，因此，要不斷完善實踐教學體系，根據社會需求合理設置人才培養(yǎng)方案，進一步加快培養(yǎng)和造就一大批高素質、高技能專業(yè)人才。

二、改革思路

辦學伊始，我院領導和教研室教師走訪調研包裝印刷類企業(yè)，開辟校企合作基地，在人才培養(yǎng)模式、課程教學、實訓基地建設等方面與企業(yè)合作，對專業(yè)人才培養(yǎng)和提升起到了促進作用，但是校企合作的深度有所欠缺，停留在參觀學習、普通實習、增加就業(yè)的淺層次上，并沒有實現校企雙方共同育人的局面，結合包裝印刷類專業(yè)對實踐性要求較高的崗位特征和對畢業(yè)生就業(yè)信息反饋，學院結合企業(yè)資源優(yōu)勢，確立在包裝印刷專業(yè)開展“廠中?！苯虒W模式的實踐教學改革，把以課堂教學為主的學校教育和直接獲取實際經驗的企業(yè)工作有機結合，實現專業(yè)與產業(yè)對接、職業(yè)教育與企業(yè)生產對接、人才培養(yǎng)與企業(yè)用工對接，轉變人才培養(yǎng)模式，不斷完善人才培養(yǎng)方案，加強教學資源庫建設，實施靈活的教學制度，創(chuàng)新辦學機制，實現校企雙方共同育人，實施第三方評價。

三、措施

學院領導和教研室教師深入包裝印刷企業(yè)調研，商討“廠中?！苯虒W模式，經過多方調研和會議商討，最終確立了“廠中?！苯虒W模式的合作企業(yè)，校企雙方以“廠中?！苯虒W模式為藍本，完善實踐教學，提升學生的實踐技能。包裝自動化技術專業(yè)學生的實踐教學在企業(yè)完成。

“廠中?！苯虒W模式實施以來，教學效果顯著，學生人才培養(yǎng)規(guī)格得到很大提升，就業(yè)競爭力增強，為學校、學生、企業(yè)各方帶來了多贏的局面。

在廠中校教學實施過程中，我們既要考慮培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，強化學生職業(yè)技能，又要培養(yǎng)學生職業(yè)綜合能力。因此，在實施教學過程中，制訂周密的教學計劃，按照學校課堂教學形式實施教學活動，并將學生分成若干個工作小組，實習指導教師由校企雙方共同承擔，共同制定實習方案，教學內容主要從印刷工藝流程方面遴選符合教學要求的工作項目，采用“講座+培訓+動手實踐+崗位輪訓+反饋會議”的流程模式，落實實習崗位職責，將實習教學內容落實到實處，扎實有效地推進實踐教學的開展，促進學生實踐技能的提升，提高學生的職業(yè)技能。

四、結束語

實踐證明，通過“廠中?！苯虒W模式的有效開展，有效發(fā)揮了校企雙方的教學資源優(yōu)勢，因材施教，充分調動了學生的積極性和創(chuàng)造性，使理論知識和實踐知識能夠有效地結合，相互促進，有效促進了學生實踐知識的掌握和提升，有助于高職學生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和規(guī)范，為探索高素質高技能型復合人才的培養(yǎng)模式提供了有效參考。

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