廣東 俞雪嬌

隨著高校改革的不斷推進，高職高專教育已成為我國高等教育體系的重要組成部分。但是，隨著高校教育的快速發(fā)展，一些問題也隨即出現(xiàn)，其中大學校園的文化建設問題尤為突出，新時期的高職校園文化急需建設。本文試圖從當前高職校園文化建設現(xiàn)狀入手，分析目前大多數(shù)高職校園文化建設不理想的原因，結合現(xiàn)代社會對人才的要求，作者試著對如何更好地建設高職校園文化，建設積極奮進的校園環(huán)境等問題提出一些參考性的建議和對策。

文化修養(yǎng)分開解釋是這樣的：文化，是人文文化與科技文化各學科的總和。所謂“修”，乃吸取、學習，為的是打下知識體系的基礎。所謂“養(yǎng)”，是在“修”得的知識基礎之上的提煉、批判、反思乃至升華。大學生文化修養(yǎng)就是大學生在已經(jīng)積累的文化知識的基礎上繼續(xù)學習吸收，在大學期間通過各種活動表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)，包括文化素質(zhì)和技能素質(zhì)。文化是大學區(qū)別于其他社會組織的身份，是大學的靈魂。良好的大學文化表達了教師、學生對學校的認同感，如果高職院校只注重硬件建設，不注重文化建設、軟件建設，就不可能引進好老師、培養(yǎng)出好學生。

一、當前高職校園文化建設現(xiàn)狀

近幾年來廣東高職院校大量擴招，校園學生人數(shù)大幅增長，但教師、管理人員數(shù)量及校園硬件設施并沒有同比例增長，導致老師日常事務性工作繁多，對于校園文化建設及創(chuàng)新的工作顯得力不從心，疲于應付，質(zhì)量不高。當然出現(xiàn)目前高職院校的校園文化建設現(xiàn)狀的原因有很多，本文認為具體有兩個方面：

（一）高職教育快速發(fā)展催生學生管理問題

20世紀80年代，我國高等職業(yè)教育正式起步，到80年代末期，職業(yè)大學有126所，根據(jù)教育部發(fā)布的最新高校名單統(tǒng)計，截至2011年7月6日，全國共有公辦高職高專院校1281所，民辦高職高專307所，成人高校354所，民辦成人高校2所。中國的高職教育起步晚、速度快，快了就不穩(wěn)、不平衡，很多隱藏的問題容易被忽略，特別是學生管理問題。

（二）高職學生自身綜合素質(zhì)因素增加文化建設難度

目前高職院校學生綜合素質(zhì)的實際狀況不容樂觀，相當一部分學生或多或少都存在各種問題。新時期的高職學生，很多都是吃著肯德基、喝著可樂、穿著名牌、看著動漫長大的，他們接受西方文化的途徑和場合多了很多。他們在享受西方文化的同時，也在一定程度上忽視了對國學傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的關注與自我培養(yǎng)，這樣在一定程度上就出現(xiàn)了道德淪陷、文化麻木和精神空虛的現(xiàn)象。

二、新時期高職校園文化建設的新思路

高職院校的校園文化建設進入了一個拐點時期，現(xiàn)在必須做出一些改變，本文認為可以從以下幾個方面著手：

（一）以校園活動為載體，增強校園文化影響力。目前各高職院校校園活動豐富多彩，但為活動而辦活動的現(xiàn)象卻時常出現(xiàn)，這是大學校園文化建設的一股阻力。在新時期多元文化的背景下，高職院校要有強大的文化建設信念，多舉辦內(nèi)涵豐富、風格高雅、形式新穎、影響力大的活動，吸引有理想、有追求、有想法的同學積極參加活動，通過高質(zhì)量的活動，將校園文化做出品牌。在校園活動的開展中，高職院校要把“歷史文化、傳統(tǒng)文化和新時代文化”等多種文化元素融入到活動中，以增強校園活動的文化傳播功能。比如在重大歷史事件紀念日開展緬懷活動、在文化節(jié)中開展以傳承中華優(yōu)秀文化為核心的傳統(tǒng)文化教育、在日常管理中多開展以責任奉獻感恩為主題的新時代文化教育。通過多途徑的文化活動開展，同學們會在活動中鍛煉、成長、成才，進而成為中華傳統(tǒng)文化的繼承者和傳播者，讓文化的魅力在大學生心中不斷提升，校園文化的影響力不斷增強。

（二）以學生參與為重點，營造全校共建校園文化的氛圍。高職院校是以培養(yǎng)應用型、技能型人才為教學目標，在一定程度上會忽視文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣會容易導致學生出現(xiàn)道德淪陷、精神空虛的現(xiàn)象。我們要以積極健康、大氣高雅的活動引導盡可能多的同學參與，提高廣大同學的文化鑒賞能力，降低低俗文化對學生的不良影響，推進校園文化氣氛的良性發(fā)展。比如引導全部在校生通過校園網(wǎng)學習傳統(tǒng)國學知識，定期向班主任遞交學習心得，并將同學們受教育的時長作為學期綜合測評的道德評分指標。

（三）以課程教學為嵌入點，全面提高學生道德文化與專業(yè)文化水平。結合“兩課”教學內(nèi)容，運用多媒體課件在課堂開展愛國主義和傳統(tǒng)道德文化的主題教育活動，通過學生暢所欲言的討論方式，讓大家不自覺地進行自我教育。比如針對各種時事熱點、難點和深層次問題，采取專題討論、辯論賽的形式激發(fā)同學們樹立積極向上的道德觀和價值觀。在專業(yè)課課堂上，專業(yè)老師要注重專業(yè)知識和職業(yè)道德文化素養(yǎng)一起培養(yǎng)，結合教學內(nèi)容組織同學們參觀學習、寒暑假社會調(diào)研、社會實踐、第二課堂競賽等活動，塑造出全面型人才。相信通過各類教育主題活動，同學們的文化欣賞水平和文化素養(yǎng)會“潤物細無聲”地提高。

高職校園文化深深地熔鑄在高校的生命力、創(chuàng)造力和感召力之中，是一種不可或缺的軟實力。高職校園文化建設是一項長期而艱巨的任務，我們要綜合各類資源，創(chuàng)新各類方法將文化建設活動落實到實處、細處，力爭取得實效性發(fā)展。

[1]張益德.關于借助新媒體推進新時期高職校園文化建設的思考[J].廣西教育，2012年19期.