◆嚴若樺

(新疆應用職業(yè)技術學院)

隨著我國國際化的發(fā)展進程越來越快，我國對高等院校教育水平的重視度也越來越高。為了加快接軌國際高等教育的進程，在近幾年中，我國對教育事業(yè)的投入力度不斷加強，提高了對學生實際動手能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度?！秴R編語言程序設計》課程教學是高校計算機、通信、電子以及自動化等相關專業(yè)課程中的基礎課程，對學生在學習過程中的創(chuàng)新能力以及實踐能力的提高有一定的促進作用。另外，在對教師對問題進行研究的過程中，對提高其相應的科研水平以及意識也有一定的積極影響。

一、《匯編語言程序設計》課程教學的現(xiàn)狀以及存在的問題

1.相應的教材內(nèi)容單一陳舊，無法激發(fā)學生的學習興趣

《匯編語言程序設計》課程在我國所有高等院校相關計算機專業(yè)的課程中都占有重要地位，然而隨著時代的飛速發(fā)展，計算機的相關配置也得到了相應的發(fā)展。在《匯編語言程序設計》教學中，其硬件教學中有些相關教材內(nèi)容與計算機的發(fā)展現(xiàn)狀不相符，存在一定程度的滯后性。在某些新開發(fā)的匯編得到廣泛使用的時候，大多數(shù)學校的相關專業(yè)的匯編語言教材依舊還停留在以前的版本中，跟不上實際的發(fā)展進程。

2.沒有明確的教學目的，對課程重要性認識不足

《匯編語言程序設計》課程教學是高校計算機、通信、電子以及自動化等相關專業(yè)課程中的基礎課程，對學生在學習過程中的創(chuàng)新能力以及實踐能力的提高有一定的促進作用。在對《匯編語言程序設計》課程的學習過程中，大多時候得不到學生以及教師重視，對其學習的重要性認識不足。而且，大多數(shù)老師在對這門課程進行教學的過程中，受到相應教學的課時以及大綱限制，在課堂教學過程中過于偏重對具體指令的相關應用以及功能的講解，從而缺少了對各個課程之間的特點串聯(lián)。這樣的問題導致教師在教學過程中，對學生的學習興趣不能充分的調(diào)動，從而導致學生對正確的學習方法不能很好的掌握。

3.教學方法偏差，教學手段存在缺陷

在對《匯編語言程序設計》課程進行教學的過程中，其在相應的教學方法上存在一定程度的偏差，從而導致一些編程中非法指令經(jīng)常性出現(xiàn)。而且，教師在對這門課程進行教學的過程中，教學手段太過單一，在教學過程中主要就通過多媒體對課堂內(nèi)容進行講解。在教學過程中對多媒體的運用雖然存在直觀生動以及信息量大等相關優(yōu)勢，但其也在一定程度上使學生產(chǎn)生了學習惰性。

二、對《匯編語言程序設計》課程教學中相應的問題進行改革

1.加強對課程重要性的認識

在對《匯編語言程序設計》課程進行教學之前，對其相應的重要性進行講解，從而使學生對匯編語言的具體特點進行充分掌握，對匯編語言相較于高級語言的具體優(yōu)勢進行具體明確，使學生對其在應用領域中必要性有充分的了解。在對《匯編語言程序設計》課程進行學習的過程中，要注意對其實用性的具體教學，使學生能夠做到對具體知識的學以致用，注重對教學內(nèi)容相關知識點的訓練和拓展。另外，教師在教學過程中，還要注重對學生知識面的拓寬，從而使學生在對匯編語言的學習興趣得到相應的提高。

2.采用多樣化教學，提高學生學習興趣

在對《匯編語言程序設計》課程進行學習的過程中，想要對相應的指令進行掌握，就要對其相關的尋址方式進行具體的理解和掌握。在對匯編語言進行教學的過程中，由于其相較高級語言而言，沒有足夠的易讀性，不容易學生的理解，所以，在教學的時候要掌握多樣化的教學方法以及教學手段，從而使學生在對其進行學習的過程中的學習興趣得到最大的提高，培養(yǎng)學生學習的自主性，使其對匯編語言的相關知識的理解和記憶更容易清晰地掌握。

3.增加實踐環(huán)節(jié)，提高學生具體的實踐能力

在對《匯編語言程序設計》課程進行學習的過程中，對學生具體動手實踐課程進行加強，使學生在具體實踐的過程中對教材上的知識點進行具體的理解和掌握。在實際動手過程中學習實踐理論，使實踐與理論達到很好的結(jié)合，從而提升學生的學習效果。其中，在實踐的過程中，教師要注意對具體實驗內(nèi)容的控制，對實驗的重點著重突出，避免實驗的時間太過漫長。除此之外，還要注意積極引導學生多多參與相關實踐項目，在一定程度上為他們提供一些參與實際研究項目的機會。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著時代的飛速發(fā)展，我國對高等院校教育水平的重視度也越來越高，計算機的相關配置也得到了相應的發(fā)展?！秴R編語言程序設計》課程作為計算機、通信、電子以及自動化等相關專業(yè)課程中的基礎課程，其硬件教學中有些相關教材內(nèi)容與計算機的發(fā)展現(xiàn)狀不相符，存在一定程度的滯后性。為了提高學生在學習過程中的創(chuàng)新性以及實際動手能力，對《匯編語言程序設計》教學課程的教學效果進行相應的提高和改善，從而使學生在學習的過程中對其課程中相應的知識內(nèi)容進行更清晰精準的掌握。

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