文 許曰華

(許曰華，本科，中教一級，山東省淄博市臨淄區(qū)朱臺鎮(zhèn)中學，255432 )

教學是一門藝術(shù)，教語文更是一門藝術(shù)。在語文教學實踐中，筆者不斷反思，不斷探索，逐步認識到應該樹立大語文教學觀，不能孤立地教語文，而是要體現(xiàn)語文豐富的內(nèi)涵。

一、生活即語文，要高度重視學生的生活體驗

語文有狹義和廣義之分。狹義的語文是指“口頭為語，書面為文，合起來就是語文”。學習語文的主要任務就是培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，而這些能力的培養(yǎng)無不與生活密切相關(guān)，因此廣義的語文就等于生活。語文教學中絕不能忽視與生活的聯(lián)系。例如閱讀教學，要讓學生走進作品，做“如果是你，你會有怎樣的體驗，有怎樣的想法，怎樣的表現(xiàn)等”的假設(shè)，調(diào)動學生去體驗，拉近作品和生活的距離，和學生的距離。

寫作教學更需要學生的生活體驗，好的作文要有濃郁的生活氣息，脫離生活便沒有好作文。有了真實的生活體驗自然會寫出真情實感?，F(xiàn)在我們提倡學生寫體驗式作文，對糾正不良文風大有幫助。教師倡導學生寫自己的體驗，學生便會留意觀察生活、體會生活、感悟生活。久而久之，學生會形成習慣，自然地關(guān)注生活體驗，作文水平也就提高了。

二、準確把握語文能力，實施大面積滲透教學

語文教學有明確的總體目標，但就每一節(jié)課而言，并非只關(guān)注顯性的目標，那些不可能在一節(jié)課上就能實現(xiàn)的隱性能力的滲透更加重要。因為只是實現(xiàn)了知識累加的課堂，很難達成語文課標的要求。筆者主張將要培養(yǎng)的語文能力覆蓋到每一節(jié)語文課中，實施大面積滲透教學。今天練，明天還練，今天不會，明天不會，總有一天會領(lǐng)會。在閱讀教學中，筆者始終將課文當做培養(yǎng)學生語文能力的例子，體現(xiàn)語文的工具性。答案很重要，但探求答案的過程更重要。教學中要重視學習方法的滲透，讓學生學會舉一反三、觸類旁通。

比如現(xiàn)代文教學，筆者首先讓學生明確閱讀現(xiàn)代文應該具備的能力，通過專題講座等形式讓學生知曉不同文體的現(xiàn)代文的閱讀方法和分析角度。記敘文、說明文、議論文等不同文體的教學側(cè)重點各不相同，學生學習時也會各有側(cè)重。教學中教給學生各種文體共性的東西，培養(yǎng)他們解決問題的能力，讓學生多說多做，既訓練了學生的思維，又培養(yǎng)了學生的表達能力。記下幾個答案不重要，通過訓練提高能力才是根本。文言文教學中重視知識點的歸納，讓學生學會運用聯(lián)想的方法形成系統(tǒng)的知識樹，由課內(nèi)到課外，實現(xiàn)知識的遷移，培養(yǎng)文言語感。一節(jié)課的目標達成很重要，長期的總體目標的實現(xiàn)更重要。

三、重視語文教師課堂語言的錘煉，多讀書，勤練功

語文教師的課堂語言既是授課的工具，又是學生的語言示范。教師簡明、連貫、得體而又富有激情的語言能給學生潛移默化的影響，達到不講課也“語文”的效果。所以教師應重視課堂語言的錘煉。語文教師的普通話應該是標準的，語言應富有感染力，演講水平也要高。

教師的學識會對學生學習語文產(chǎn)生重要的影響，“親其師才能信其道”，“親”源于教師知識的源頭活水，所以語文教師更要多讀書。我們提倡學生多讀書，教師也應該多讀書，不然就會落伍，不能適應新形勢的要求。對語文教師來說，讀書就是練功?！案褂性姇鴼庾匀A”， 書讀多了，功力也就深了，上課底氣也就足了；旁征博引的多了，激情也就有了，學生的學習激情也就被調(diào)動起來了。

四、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣

學習語文的方法很多，但關(guān)鍵是能將一種方法堅持下來，形成一種習慣。學習習慣的好壞，直接關(guān)系到學習質(zhì)量的好壞。葉圣陶說：“從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，幫助學生養(yǎng)成政治方面、文化科學方面的良好習慣?！庇蛇@句話我們至少可以看到好的習慣的重要性。俗話說“習慣成自然”，堅持一種好的學習習慣，久而久之，就會成為雷打不動的“自然”。就語文學習而言，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣至關(guān)重要。

那么學生要養(yǎng)成哪些學習習慣呢？

1.認真書寫的習慣

每接過一個班的學生，筆者都會提出書寫方面的明確要求，并通過練字強化。練字用時不多但每天必須堅持。一開始一天一檢查，以后一周一檢查，教師查和組長查相結(jié)合，讓學生養(yǎng)成練字的習慣，認真書寫也就成了現(xiàn)實。練字需要教師的指導，教師要及時發(fā)現(xiàn)學生練字中出現(xiàn)的問題，有針對性地對學生進行技法指導。

2.堅持寫日記習慣

對學生的練筆必須有嚴格的要求，寫得多了自然就不怵作文了。讓學生堅持寫日記，一開始需要有相應的管理措施，形成習慣就好了。練筆要有針對性，每周都有專題，要由易到難，切忌漫無目的地寫流水賬式的日記。

3.課外閱讀的習慣

這里所說的課外閱讀指的是無問題的閱讀，是一種自由閱讀，既是一種學習，又是一種娛樂。目的是積累素材，培養(yǎng)語感，潛移默化地提高閱讀和寫作能力。這種閱讀要有量的積累，需要每天堅持，這既是能力的培養(yǎng)，又是習慣的展示。

4.背誦摘抄的習慣

讓學生邊摘抄邊背誦，是讓學生盡可能記下那些應該記住且能記住的好東西，要充分利用學生年齡段的記憶優(yōu)勢。而且，將摘抄的語句背誦下來，能使語言的積累更厚實，真正做到“厚積而薄發(fā)”。

以上四點是筆者在語文教學中培養(yǎng)學生學習習慣的幾點做法，看似容易，堅持下來卻并不容易。學習語文的方法很多，但用好幾種就夠了。