文 宋益明

(宋益明，本科，一級(jí)教師，北京市通州區(qū)永樂(lè)店鎮(zhèn)中心小學(xué)，101105)

自從實(shí)施新課程改革以來(lái)，我們的數(shù)學(xué)課堂比以前更加生活化、生動(dòng)化、活動(dòng)化了。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用給課堂帶來(lái)了新的生命力。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)用多媒體可以幫助他們更加直觀地掌握所學(xué)內(nèi)容。但是，如果盲目運(yùn)用多媒體，就會(huì)削弱其應(yīng)有的功效。因此，在課堂教學(xué)中必須根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，才能達(dá)到預(yù)期的效果，為課堂教學(xué)錦上添花。

一、創(chuàng)設(shè)情境與實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

盡管數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，但是小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、公式、法則等知識(shí)一般都能在生活中找到實(shí)際應(yīng)用的原型?！芭d趣是最好的老師”，多媒體有形、有色、有聲，有較強(qiáng)的刺激性，能夠直觀、形象地再現(xiàn)事物或現(xiàn)象，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

例如，筆者在教學(xué)“圖形的認(rèn)識(shí)”時(shí)是這樣創(chuàng)設(shè)情境的：課堂開(kāi)始，利用多媒體動(dòng)態(tài)顯示一幅城市畫(huà)面，一座座高樓，圓形的廣告牌，公路上行駛的汽車(chē)，公路上的三角形警示標(biāo)志……然后暫停畫(huà)面，讓學(xué)生找出畫(huà)面中認(rèn)識(shí)的圖形。學(xué)生很快就會(huì)說(shuō)出畫(huà)面中高樓的一個(gè)面是長(zhǎng)方形，廣告牌的一個(gè)面是圓形，等等。經(jīng)過(guò)教師的逐一點(diǎn)擊與動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生通過(guò)直觀感知已經(jīng)初步建立起對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)，在后面的學(xué)習(xí)中興致越來(lái)越高。因此，我們要經(jīng)常借助多媒體教學(xué)手段，以直觀、形象的展示激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲取知識(shí)的欲望，從而使學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、模擬情景與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，提高課堂參與度

在課堂教學(xué)中，生動(dòng)活潑的教學(xué)情境是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的有效方法。尤其是在抽象枯燥的數(shù)學(xué)課堂中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，對(duì)激發(fā)學(xué)生的參與熱情和提高課堂教學(xué)效率有很好的效果。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，是多媒體的一大特點(diǎn)。

例如，筆者在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”之前，利用小學(xué)生渴望觀察小動(dòng)物的生活情境，制作了一個(gè)動(dòng)物園游覽視頻，吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生興致高昂地思考到底要先去看哪個(gè)小動(dòng)物，很快就引入了生活中需要通過(guò)“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)來(lái)解決這個(gè)難題。接著，筆者放手讓學(xué)生把自己喜歡的小動(dòng)物圖片粘貼到黑板上相應(yīng)的隊(duì)伍中來(lái)，通過(guò)收集、整理來(lái)體會(huì)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。整節(jié)課上，學(xué)生們熱情高漲，思維非?；钴S。然后，根據(jù)學(xué)生們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，筆者利用多媒體按照順序播放了動(dòng)物園里動(dòng)物們的視頻，學(xué)生們非常滿足，仿佛真的去動(dòng)物園參觀了一樣，看得意猶未盡，課堂參與度非常高。與此同時(shí)，他們也感受到了“統(tǒng)計(jì)”的過(guò)程與趣味。最后，筆者讓學(xué)生們統(tǒng)計(jì)一下生活中的人或事物，他們很快舉手發(fā)言：“我統(tǒng)計(jì)出咱們班有男生xx人。”“我統(tǒng)計(jì)出教室里有電燈xx盞。”“我統(tǒng)計(jì)出……”這樣學(xué)生進(jìn)一步理解了“統(tǒng)計(jì)”的意義。因此，在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該盡量做到“多媒體”和“學(xué)生活動(dòng)”密切結(jié)合起來(lái)，從而提高課堂參與度，讓課堂“動(dòng)”起來(lái)。

三、師生交流和人機(jī)互動(dòng)相結(jié)合

多媒體的一大優(yōu)點(diǎn)就是在課堂上能夠?qū)崿F(xiàn)人機(jī)交互。由于多媒體技術(shù)引入了動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等動(dòng)態(tài)媒體，從而大大豐富了計(jì)算機(jī)表現(xiàn)信息的形式，提高了用戶接受信息的效率。但是人機(jī)交互不能代替和影響人與人之間的交流。人類的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情是計(jì)算機(jī)所代替不了的，數(shù)學(xué)語(yǔ)言更不會(huì)被其他形式的語(yǔ)言所代替。無(wú)論計(jì)算機(jī)多么先進(jìn)，課件設(shè)計(jì)多么精巧，終究還是冷冰冰的機(jī)器和軟件，無(wú)法代替豐富的人類語(yǔ)言和情感。教師一個(gè)和藹的眼神，一個(gè)溫柔的動(dòng)作，幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，也許更能打動(dòng)學(xué)生的心，拉近教師和學(xué)生的距離，增進(jìn)師生之間的感情。因此，在應(yīng)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)該把握好使用多媒體的時(shí)機(jī)，在切實(shí)有效地發(fā)揮其作用的同時(shí)，更加注重師生之間的情感交流，切忌將充滿人情味的師生關(guān)系變成冷冰冰的“人機(jī)”關(guān)系。

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合要注意“巧用”?！扒捎谩钡年P(guān)鍵在于把握尺度，創(chuàng)設(shè)情境與實(shí)際生活相結(jié)合，模擬情景與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，師生交流和人機(jī)互動(dòng)相結(jié)合?！扒捎谩钡年P(guān)鍵在于走出誤區(qū)，把著力點(diǎn)放在為學(xué)生營(yíng)造新型學(xué)習(xí)環(huán)境，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂實(shí)效性等方面。要真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的巧妙結(jié)合，還需要我們不斷更新教育理念和改善教學(xué)條件，更需要廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者不斷地探索與實(shí)踐。