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        解析高校無機(jī)化學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用

        2014-08-15 00:51:35弓曉霞
        中國校外教育 2014年21期
        關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)課件多媒體

        ◆弓曉霞

        (太原理工大學(xué)明向校區(qū)圖書館)

        一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

        1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師把大部分時間跟精力都放在備課上,教學(xué)模式主要是學(xué)生聽老師說,但不得不說,這種教學(xué)方法越來越不適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)環(huán)境。采用多媒體教學(xué)模式,讓學(xué)生聽老師說,變成學(xué)生自己看,自己理解,這樣不僅把老師從唾沫橫飛、苦口婆心的講課模式中解救出來,還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。老師運用電子多媒體備課,編輯課件,融合一些新的觀點和內(nèi)容,拓寬學(xué)生的視野,豐富教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)手法各種各樣,多媒體教學(xué)不僅可以運用豐富的課件,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,活躍課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生的興趣。多媒體教學(xué)能圖文聲話并茂的對知識精心,進(jìn)行全面的講解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

        2.拓展課堂容量

        無機(jī)化學(xué)涉及學(xué)科知識比較寬泛,內(nèi)容多樣化,任務(wù)比較繁雜。無機(jī)物質(zhì)包括所有化學(xué)元素,不含碳元素的純凈物和其他幾種的簡單的碳化合物(除二氧化碳、一氧化碳、碳酸、二硫化碳、碳酸鹽、KSCN 等簡單的碳化合物仍屬無機(jī)物質(zhì)外,其余均屬于有機(jī)物質(zhì))。在過去傳統(tǒng)教學(xué)模式的過程中,老師把大部分實踐都用于課堂板書上,這浪費了很大一部分課堂時間。運用多媒體教學(xué)模式,不僅可以節(jié)約課堂時間,運用豐富的課件將重點知識,難點知識,透徹明了的給學(xué)生講解清楚,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),加深學(xué)生的記憶,讓難點重點課程變得容易學(xué),容易記。無機(jī)化學(xué)多媒體的運用能無限制的擴(kuò)大課堂容量,讓老師教的容易,學(xué)生學(xué)的輕松

        3.提高老師的工作效率

        無機(jī)化學(xué)課程比較枯燥乏味,如何讓學(xué)生學(xué)到東西,是需要老師的努力。高校多媒體的運用,是一場新舊事物交替的戰(zhàn)爭,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上,老師可能會受個人能力或者一些環(huán)境的印象,不能將知識系統(tǒng)全面地傳達(dá)給學(xué)生。然而,多媒體教學(xué)模式的出現(xiàn),不僅能活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)模式的運用,對老師的專業(yè)知識的要求跟很高,為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解無機(jī)化學(xué),老師也要不斷地提高自身專業(yè)知識的掌握。這樣老師才能提高老師的工作效率。

        二、無機(jī)化學(xué)多媒體課件的構(gòu)建

        1.聲畫結(jié)合

        無機(jī)化學(xué)的課程,經(jīng)常有化學(xué)實驗,一些學(xué)校因為教學(xué)條件的限制,很多實驗材料找不全。為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容,老師可以從網(wǎng)上下載一些相關(guān)的視頻和文獻(xiàn)資料。加強(qiáng)學(xué)生的理解和專業(yè)知識的掌握。

        2.文案的策劃

        根據(jù)無機(jī)化學(xué)的教學(xué)大綱,結(jié)合專業(yè)知識來編寫課件。編寫課件要求老師融會貫通,做到重點突出、詳略得當(dāng),運用不同字體、不同字號、不同顏色來區(qū)分課堂內(nèi)容的重點。做到重點突出,課件豐富。

        3.圖片的搭配

        無機(jī)化學(xué)中有很多化學(xué)元素,原子構(gòu)成,化學(xué)反應(yīng)的效果,在實驗操作中,反映效果不明顯的化學(xué)試驗。運用圖片和圖表數(shù)據(jù)結(jié)合,編輯到課件中,幫助學(xué)生理解和記憶比較抽象的理論知識。

        三、多媒體教學(xué)的注意事項

        1.重視教學(xué)質(zhì)量

        多媒體教學(xué)是一種新的教學(xué)模式,無機(jī)化學(xué)又是一門很枯燥乏味的課程。這兩種方式的結(jié)合,需要老師注意把握課堂容量,重視課堂質(zhì)量。不能一味地強(qiáng)調(diào)如何提高學(xué)生的興趣,本末倒置。切記要把握教學(xué)重點。

        2.把握教學(xué)節(jié)奏

        多媒體教學(xué)節(jié)省了老師的板書時間,充實了課堂內(nèi)容。然而,老師在上課過程中,不能一味的貪快,而不顧學(xué)生的接受和理解能力匆匆趕課。因此,老師不僅要把握好教學(xué)質(zhì)量,也要把握好教學(xué)節(jié)奏,不能過多地依賴多媒體軟件教學(xué)。要結(jié)合學(xué)生實際情況,控制好教學(xué)速度,做到又好有快地把握學(xué)習(xí)進(jìn)度。

        3.不能過于依賴多媒體教學(xué)

        新事物的出現(xiàn)必將導(dǎo)致舊事物的衰退。盡管多媒體教學(xué)能提高老師講課效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但是,多媒體教學(xué)的靈活性還是有所局限性。要用傳統(tǒng)模式與多媒體教學(xué)相結(jié)合,達(dá)到讓學(xué)生理解和記憶知識內(nèi)容的目的。傳統(tǒng)教學(xué)模式是主要是運用教科書、黑板板書來展現(xiàn),重點知識。在實際教學(xué)中傳統(tǒng)模式也確實發(fā)揮著其舉足輕重的作用。多媒體教學(xué)模式也并不能完全的代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式。

        4.和傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合

        傳統(tǒng)教學(xué)模式在目前教學(xué)活動中起著至關(guān)重要的作用,多媒體教學(xué)具有直觀性,能清晰地把課堂重點系統(tǒng)的展現(xiàn)到學(xué)生面前。而傳統(tǒng)教學(xué)模式具有隨意性,根據(jù)老師個人的思路隨機(jī)講課,但是課堂板書有其靈活性,方便直觀的給學(xué)生講解疑惑。如果運用多媒體教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合,展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,深入理解,不斷的讓學(xué)生思考和領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容,及時掌握問題,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。鼓勵學(xué)生跟老師進(jìn)行交流,發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程的難重點。

        5.注意教師在課堂的主導(dǎo)作用

        多媒體教學(xué)并不是簡單的PPT 播放的過程,如果老師把現(xiàn)代多媒體教學(xué)理解為簡單的多媒體教學(xué),整個課堂教學(xué)環(huán)境就會缺乏活力,學(xué)生的積極性也會下降。所以要重視老師在課堂中的主導(dǎo)性。結(jié)合多媒體教學(xué)和老師的講解,幫助學(xué)生理解記憶教材重點難點的知識。老師在課堂上不能是一部電腦操作員。在課前把課件制作好,在課堂上平鋪直敘的念完課件內(nèi)容。這樣不僅會造成課堂氣氛的沉悶,還會造成學(xué)生出勤率的下降。致使教學(xué)內(nèi)容效果直線下降,教師講的沒勁,學(xué)生也不愿意聽。

        四、結(jié)語

        綜上所述,高校無機(jī)化學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用只是教學(xué)的一種手段,能有效地拓展和豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果,推動高校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。結(jié)合自身的教學(xué)特點與多媒體教學(xué)模式的相結(jié)合,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是多媒體教學(xué)模式的運用也要把握好節(jié)奏和進(jìn)度,不能一味地依賴多媒體教學(xué)模式,要注重與傳統(tǒng)模式的結(jié)合,把握好課堂的主體。從而實現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,社會對于人才的要求越來越高。高校開辟新的教學(xué)模式也是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,開拓創(chuàng)新。

        [1]胡曉熙.多媒體技術(shù)在無機(jī)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣州化工,2013,41(19):151-154.

        [2]劉春波.試論多媒體在高校無機(jī)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊,2013,(11):185-186.

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