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        激情教學(xué) 和諧課堂——探析小學(xué)語文教學(xué)有效策略

        2014-08-15 00:51:35◆王
        中國校外教育 2014年4期
        關(guān)鍵詞:教師隊伍教學(xué)資源情感

        ◆王 影

        (吉林省梨樹縣郭家店鎮(zhèn)一小學(xué))

        激情教學(xué) 和諧課堂
        ——探析小學(xué)語文教學(xué)有效策略

        ◆王 影

        (吉林省梨樹縣郭家店鎮(zhèn)一小學(xué))

        所謂的高效,就是單位時間內(nèi),教學(xué)目標實現(xiàn)最大化,教學(xué)策略實現(xiàn)最優(yōu)化,教學(xué)效益實現(xiàn)最大化。課堂,是教育教學(xué)的主陣地;是師生交往、互動的舞臺;是師生放飛理想的沃土;是遨游知識海洋的加油站。筆者認為,打造高效小學(xué)語文課堂需要一支高素質(zhì)的教師隊伍;需要科學(xué)駕馭教學(xué)資源;需要投入真摯的情感等。只有這樣,才能把提高小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量落到實處;才培養(yǎng)出有頭腦、會思考、能創(chuàng)造的新時期合格人才。

        一、歷練教師隊伍

        教師的素質(zhì)是有效教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。那些品質(zhì)高尚、情感健康、學(xué)識淵博的教師對學(xué)生的價值觀和人生觀有潛移默化的影響,對提高教育教學(xué)質(zhì)量有著深遠的意義。

        1.學(xué)習(xí)型教師隊伍

        21 世紀,是數(shù)字時代,是信息時代,是網(wǎng)絡(luò)時代。作為“傳道授業(yè)”“教書育人”的人類靈魂的工程師,只有與時俱進,更新知識結(jié)構(gòu),才能滿足學(xué)生身心發(fā)展的需求??梢姡皶r更新知識結(jié)構(gòu),完善知識體系是時代對教師的必然要求。有人說,未來的文盲不是不識字的人,而是不能持續(xù)學(xué)習(xí)的人。因此,教育主管部門要采取多種形式組織教師在職提高,教師要積極參加旨在提高教師素質(zhì),提升教學(xué)技能的業(yè)余培訓(xùn),用超前的意識,發(fā)展的眼光,謀劃自己的未來。

        2.反思型教師隊伍

        教育教學(xué)活動是一項不斷變化的認知與實踐活動。教師的課前預(yù)設(shè)不可能和教學(xué)實際完全吻合,有精彩,也有遺憾,為了能將殘缺的課堂變得美麗動人,教師要對教學(xué)及時而恰當?shù)姆此?。在反思中揚長避短;在反思中精益求精;在反思中螺旋上升??梢姡氤蔀橐幻麅?yōu)秀的語文教師,就一定要同時做一名反思型教師的踐行者。為了實現(xiàn)進步,教師必須對自己的教學(xué)行為進行及時反思,隨時書寫教學(xué)后記,教學(xué)隨筆,定期與同行分析,真實、坦然地面對自己的教學(xué)行為。

        3.創(chuàng)新型教師隊伍

        創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。隨著經(jīng)濟全球化步伐的加快,各國只有不斷創(chuàng)新,才能在激烈的社會競爭中求得一席之地。只有創(chuàng)新型的教師,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的人才。強烈的責(zé)任感和使命感提醒我們,小學(xué)語文教育工作者要具有超前意識、時代意識、世界意識。只有這樣,教師才能敏銳地捕捉最新的時代信息,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的火焰,出色地完成教書育人的神圣使命。

        二、科學(xué)駕馭教學(xué)資源

        課堂教學(xué)資源豐富多彩,但良莠不齊。利用教學(xué)資源,創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計,提高課堂實效,是建立在科學(xué)駕馭教學(xué)資源基礎(chǔ)上的。有價值的教學(xué)資源無處不在,蘊藏于學(xué)校的校園文化資源、蘊藏于生活中的生活資源、蘊藏于社會的自然資源等都是不可多得教學(xué)資源,教師要善于摭拾、巧妙運用。 如為了發(fā)揮語文學(xué)科教育功能,教師可利用節(jié)假日,帶領(lǐng)孩子走進神奇美妙的大自然,引領(lǐng)著孩子們走向一片求知探索的新天地。在此期間,教師要時刻關(guān)注孩子的感受、體驗等,尤其在寫作命題、寫作指導(dǎo)等方面,給孩子搭建與大自然交流的平臺。

        三、投入真摯的情感

        情感就是力量。對有血有肉的人來說,最有影響力的觸動方式,莫過于“動情”。教師的情感影響師生關(guān)系的發(fā)展、影響學(xué)生的情感發(fā)展,甚至關(guān)系到課堂的教學(xué)效果。大量事實也證明,情感教學(xué)是一種最具感染力和感召力的教育方式。語文學(xué)科的人文特點決定了語文教學(xué)尤其需要激情,需要感動。

        如在教學(xué)《小英雄雨來》一課時,為了讓孩子與課文人物心靈對話,感悟小英雄雨來的機智勇敢、舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì),我把老電影《小英雄雨來》精彩片段帶進課堂。孩子們被雨來在鬼子面前寧死不屈、英勇抗爭的高貴品質(zhì)感動著。這樣,他們自然會帶著“愛國的感情”“崇敬心理”走進課文。雨來的故事,伴隨著孩子走過小學(xué),走過童年的時光,在健全孩子人格方面意義深遠。

        四、結(jié)束語

        總之,如何構(gòu)建高效小學(xué)語文課堂,是課堂教學(xué)改革的核心。探索的道路是曲折的,探索的道路是艱辛的,但是,探索的前景是光明的。只要我們廣大一線教師本著一切為了學(xué)生的進步與發(fā)展的原則去優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、革新教學(xué)設(shè)計,就一定能克服改革路上的種種障礙。只要我們小學(xué)語文教師對有效教學(xué)做深度、廣度的思考,并在實踐中不斷研究、不斷積累,勇于實踐,隨時都有可能發(fā)現(xiàn)通往小學(xué)語文高效課堂的意外通道和美麗的圖景,打造獨具特色、異彩紛呈、充滿魅力的小學(xué)語文課堂并不是天方夜譚!

        [1]李斌.小學(xué)語文有效課堂構(gòu)建“三思”.學(xué)生之友,2010,(11).

        [2]寧娟.構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的有效策略.金色年華,2011,(12).

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