譚 理

基于資本流通的高職院校圖書館文獻(xiàn)信息資源共享探究

譚 理

高職院校圖書館信息資源共享，是國家重點(diǎn)高校開展圖書館信息資源共享活動的延續(xù)、學(xué)習(xí)和發(fā)展，十多年來取得了長足的進(jìn)步，是以中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)(CALIS)和中國高校人文社會科學(xué)文獻(xiàn)中心(CASHL)為兩大支撐，是教育部直接領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下的旨在提高全國高校文獻(xiàn)保障能力和水平的具有全局性和戰(zhàn)略意義的工程，對高職院校圖書館信息資源共享和服務(wù)創(chuàng)新既是一個系統(tǒng)工程、又是一個開發(fā)和利用好信息資源的有效策略，必須引起足夠的重視。

高職院校;圖書館文獻(xiàn)信息;資源共享

圖書館信息資源共享始于以公眾為服務(wù)對象的公共圖書館，建于公元前330年的古代希臘雅典的圖書館向公眾開放［1］，而建于1903年湖北省武昌曇華林文化學(xué)校的文化公書林對公眾開放，距今已有過百年甚至上千年的圖書館資源共享歷程，其根本服務(wù)宗旨就是：最大限度的、最廣范圍的滿足讀者對文獻(xiàn)信息資源的需要。

高職院校圖書館的信息資源是一種可利用的資本，基于國家財政撥款形式的經(jīng)費(fèi)來源，不但是屬于全社會的一種可利用的資本，而且是一種需要流通的資本。如果不流通或很少的、很慢的流通、不實(shí)行廣泛的資源共享，這將會造成高職院校圖書館信息資源這種資本價值逐漸的走向消亡，直接關(guān)系到圖書館的生存和發(fā)展。

一、指導(dǎo)高職院校圖書館信息資源共享思想的理論基礎(chǔ)

(一)《資本論》關(guān)于資本周轉(zhuǎn)的作用

“固定在勞動資料上的資本價值和這個價值量中由勞動在反復(fù)勞動過程中轉(zhuǎn)給產(chǎn)品部分之間的差額，這是由這種耐久性決定的，這種價值轉(zhuǎn)移進(jìn)行得慢，固定化的資本就越大。生產(chǎn)過程中使用的資本和生產(chǎn)過程中消費(fèi)的資本之間的差額就越大。這個差額一旦消失，勞動資料的壽命就完結(jié)了，它的價值和它的使用價值一同喪失”。［2］此經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，為高職院校圖書館信息資源實(shí)現(xiàn)共享，有效的改善信息資源利用率低、大量資源閑置、資金浪費(fèi)等方面，提供了圖書館信息資源共享的理論依據(jù)。

(二)列寧關(guān)于公共圖書館資源共享的思想對于實(shí)現(xiàn)高職院校圖書館信息資源共享具有指導(dǎo)意義

列寧關(guān)于公共圖書館資源共享的思想已跨越整整一個世紀(jì)，1913年7月18日，列寧在《對于國民教育能夠做些什么》一文中明確提出“要是這些巨大的圖書館不僅對學(xué)者和教授開放，而且也對一般群眾和市民開放”。列寧還指出“衡量教育工作者是否安排的合理，要看有多少書被讀者借回家去，對大多數(shù)居民提供了什么方便條件”、“在民眾中流通狀況如何，被利用的程度怎樣是判斷圖書館在社會中所起作用的主要標(biāo)準(zhǔn)”。［3］

(三)《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)信息資源開發(fā)利用工作的若干意見》(中辦發(fā)［2004］34號)，明確提出了加強(qiáng)信息資源開發(fā)利用工作的指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以體制創(chuàng)新與機(jī)制創(chuàng)新為動力，以政務(wù)信息資源開發(fā)利用為先導(dǎo)，充分發(fā)揮公益性信息服務(wù)的作用，提高信息產(chǎn)業(yè)的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，完善資源開發(fā)利用的保障環(huán)境，推動信息資源的優(yōu)化配置，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展。

這充分說明開發(fā)和利用好信息資源是實(shí)現(xiàn)信息資源共享的首要條件。實(shí)現(xiàn)高職院校圖書館資源共享的終極目標(biāo)是：搞好圖書館信息資源的開發(fā)、流通和利用，最大限度的滿足廣大讀者獲取知識和改變?nèi)松男枰?，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、高職院校圖書館信息資源共享的必要性

高職院校與全國大多數(shù)重點(diǎn)高校一樣，都是經(jīng)過合并專業(yè)、整合規(guī)模小的學(xué)校，通過重組建立起來的資源相對集中的大專院校，但與前者比較在圖書館信息資源共享的實(shí)現(xiàn)、圖書館服務(wù)創(chuàng)新、思想的先進(jìn)性等諸多方面存在很大的差距，目前的現(xiàn)狀不盡人意，對于高職院校圖書館的發(fā)展令人擔(dān)憂，實(shí)現(xiàn)信息資源共享顯得尤為緊迫和必要。

(一)搞好高職院校圖書館信息資源共享是高職院校圖書館現(xiàn)實(shí)的需要

以“985、211”工程為首的重點(diǎn)高校信息資源共享已經(jīng)進(jìn)入深化、拓展階段，服務(wù)創(chuàng)新層出不窮，而大多數(shù)高職院校圖書館信息資源共享還基本處于初級階段。主要體現(xiàn)在以下五個方面：(1)文獻(xiàn)信息資源館藏結(jié)構(gòu)不合理、內(nèi)容陳舊、更新速度慢，紙質(zhì)文獻(xiàn)大量充斥圖書館有效的使用面積，造成嚴(yán)重的資源浪費(fèi);(2)大多數(shù)館人力資源素質(zhì)參差不齊、安于現(xiàn)狀、思想落后、結(jié)構(gòu)不合理;(3)圖書館電子信息資源目前不健全，文獻(xiàn)資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化服務(wù)和共建共享水平低下，導(dǎo)致圖書館資源共享活動的廣度、深度、規(guī)模、質(zhì)量不高，更談不上整體優(yōu)勢;(4)信息資源共享開發(fā)不足、利用不夠、效益不高，相對滯后于信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);(5)基于高職院校錄取學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，求知的欲望不強(qiáng)，高職院校圖書館主動開展和培養(yǎng)讀者信息資源共享意識、利用和開發(fā)的程度也相對偏低。因此，搞好高職院校圖書館信息資源共享和服務(wù)創(chuàng)新成為高職院校圖書館發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

(二)搞好高職院校圖書館信息資源共享是高職院校圖書館發(fā)展的需要

高職院校的發(fā)展與圖書館的服務(wù)和發(fā)展息息相關(guān)，讀者已對于傳統(tǒng)的借還、報刊借閱、上網(wǎng)游戲的興趣正在逐步減弱。無線移動、無線射頻、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)迅猛發(fā)展，隨時會出現(xiàn)對傳統(tǒng)而言堪稱破壞性的技術(shù)，正逼迫作出顛覆性變革。這些變化發(fā)生在短短幾年之間，如觸屏技術(shù)顛覆了按鍵式手機(jī)，智能手機(jī)顛覆了固定功能的手機(jī)，采用重力感應(yīng)技術(shù)生產(chǎn)的手機(jī)，又一舉顛覆了其他手機(jī)。［4］使圖書館的讀者和館員感到使圖書館提供的服務(wù)和現(xiàn)實(shí)的發(fā)展存在巨大的差距。

在數(shù)字時代，讀者來圖書館不在僅是為了查找本館館藏、單一圖書館利用本館館藏不再能滿足讀者的信息需求、單一圖書館獨(dú)立建立館藏的方式已經(jīng)不再適合、圖書館合作是國際趨勢、資源共享是時代發(fā)展的要求。最大限度地滿足校內(nèi)外讀者的信息要求，實(shí)現(xiàn)最廣泛的信息資源共享，是大學(xué)圖書館追求的崇高目標(biāo)。［5］

(三)搞好高職院校圖書館信息資源共享是高職院校圖書館實(shí)現(xiàn)社會價值的需要

高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率、所在崗位的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力、工作能力、社會聲譽(yù)是衡量畢業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵性指標(biāo)，直接影響到后續(xù)的招生工作和學(xué)校的發(fā)展，搞好高職院校圖書館信息資源共享和服務(wù)創(chuàng)新是高職院校圖書館的一項(xiàng)重要社會職責(zé)。

從高職院校圖書館信息資源的歸屬性質(zhì)上來說，不只是一個讀者借書、讀報、上網(wǎng)的地方，更是一種教育制度的體現(xiàn)，一種讀者的生活方式，是社會知識和信息資源的再分配形式。讀者免費(fèi)進(jìn)入圖書館這種小小的權(quán)利，卻可以使社會底層的人獲取必要的知識、改變自己的人生，為社會創(chuàng)造更多的財富，促進(jìn)社會和諧發(fā)展。同時，也說明高職院校圖書館信息資源是社會廣大讀者有權(quán)利共享的一種公共資源，最大限度地滿足校內(nèi)外讀者的信息要求，必將成為高職院校圖書館實(shí)現(xiàn)社會價值的有效途徑。

三、實(shí)現(xiàn)高職院校圖書館信息資源共享的有效對策

(一)解放思想、更新理念，積極主動的對各種類型的讀者開放

實(shí)現(xiàn)高職院校圖書館信息資源共享和服務(wù)創(chuàng)新必須把解放思想、更新理念作為首要任務(wù)來抓?！八枷胗卸噙h(yuǎn)就能走多遠(yuǎn)”是一種積極主義思想心態(tài)的表達(dá)。高職院校圖書館要實(shí)現(xiàn)解放思想、更新理念，必須確保要有年富力強(qiáng)的專職館長擔(dān)任主要負(fù)責(zé)人、要具備德才兼?zhèn)涞墓ぷ髂芰?、要有樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度、要有與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)能力、要有經(jīng)營企業(yè)的風(fēng)險意識和執(zhí)行能力。只有館長在解放思想、更新理念方面起到帶頭作用，才能為高職院校圖書館信息資源共享和服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)造先決條件。

在滿足本院校讀者教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)需要的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做好系統(tǒng)之間的互借、文獻(xiàn)傳遞、數(shù)據(jù)交換等信息資源共享，才能實(shí)行對社會公眾的開放。首先強(qiáng)調(diào)的不是接待多少讀者，而是藏書有多少萬冊，有多少“之最”。但如果這些浩如煙海的書沒有讀者，或只有很少的讀者，又有什么意義呢?［6］

(二)建立高度緊密、聯(lián)合共享組織機(jī)構(gòu)、共享數(shù)據(jù)庫平臺，使共享系統(tǒng)服務(wù)成為亮點(diǎn)

在省教育廳、各地、市、州教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，建立起來的高度緊密、聯(lián)合的共享組織機(jī)構(gòu)是領(lǐng)導(dǎo)高職院校圖書館實(shí)現(xiàn)資源共享事業(yè)發(fā)展的核心力量，這個機(jī)構(gòu)必須要明確共同的綱領(lǐng)、目標(biāo)、任務(wù)，制定好發(fā)展規(guī)劃和切實(shí)可行的工作計(jì)劃，按照《圖書館合作與信息資源共享武漢宣言》走合作共建、資源共享的道路，實(shí)現(xiàn)高職院校圖書館信息資源共享和服務(wù)創(chuàng)新。

2007年初，湖北省將高校數(shù)字圖書館建設(shè)納入高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目，3年共安排1500萬元專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)。2009年12月，湖北省高校數(shù)字圖書館開通試用行，全省已有114所高校圖書館加入這個“數(shù)字聯(lián)盟”共同享受8000多種期刊、70多萬冊圖書及80多萬種學(xué)位論文的在線訪問。［7］與各館都建立本地服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫平臺相比，不僅規(guī)避了900萬元的資源浪費(fèi)，而且初步實(shí)現(xiàn)了高校信息資源的共建、共享、共知，成為全國高等教育文獻(xiàn)保障體系建設(shè)的一大亮，還為高職院校圖書館實(shí)現(xiàn)資源共享創(chuàng)造了便利條件。

(三)搞好讀者教育、開展服務(wù)創(chuàng)新活動，讓圖書館提高人氣、充滿生機(jī)

1．高校圖書館與公共圖書館一樣都具有很重要的教育職能。在美國小學(xué)生要到哪兒去看課外書籍?老師會告訴他們到圖書館去。遇到難以解決的疑難問題要到哪兒去?老師還是會告訴他們到圖書館去。要培養(yǎng)好讀者的閱讀習(xí)慣，就要從新生抓起，新生入學(xué)報到或轉(zhuǎn)學(xué)來校，圖書館就應(yīng)該在第一時間把圖文并茂的、人性化的、親切的諸如《我的大學(xué)圖書館——導(dǎo)讀指南》POP面帶笑容的送到他們手中;在校期間應(yīng)該上好生動形象的信息課、常常帶學(xué)生到圖書館耐心指導(dǎo)文獻(xiàn)和數(shù)字資源的具體使用方法、在力所能及的情況下真心的幫助學(xué)生解決一切疑難問題，建立朋友式的師生感情，從而讓圖書館使讀者產(chǎn)生凝聚力和吸引力。

2．搞好讀者維護(hù)從實(shí)習(xí)抓起。維護(hù)好老讀者的目的在于不斷地吸引新讀者，為本館甚至本校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。不能因?qū)W生就業(yè)后，或教職員工調(diào)走就斷絕圖書館對他們提供的信息資源共享服務(wù)，要為他們提供所需要的文獻(xiàn)信息服務(wù)，這樣不但可以培養(yǎng)讀者對圖書館的長期信息需求、提高信息意識、而且還會為本館形成良好的口碑，提高高職院校圖書館的社會價值。

3．建設(shè)好為廣大師生提供一個更為便捷的WAP2．0的移動圖書館平臺、拓展訪問電子資源的范圍，以期在校園網(wǎng)之外，支持廣大師生隨時隨地地通過手機(jī)、以WAP網(wǎng)站或短信的方式利用圖書館資源和服務(wù)。圖書館的網(wǎng)頁要用讀者的視角來設(shè)計(jì)，做到常常更新、生動形象、方便操作。

4．開展一些適合讀者的豐富多彩的服務(wù)活動，不能流于形式，要常規(guī)化、制度化。開展一些諸如讀書活動、有獎知識競賽活動、辦讀者小報、學(xué)科服務(wù)走進(jìn)院系、圖書館領(lǐng)導(dǎo)接待日、外聘企業(yè)精英開展就業(yè)知識講座等，有聲有色，以此來提高圖書館服務(wù)創(chuàng)新能力。

通過改革創(chuàng)新、取長補(bǔ)短、相互借鑒，不斷開創(chuàng)高職院校圖書館信息資源共享與服務(wù)創(chuàng)新的新局面，才會讓高職院校圖書館提高人氣、充滿活力，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的高職院校圖書館信息資源共享。

［1］［美］杰西．H．謝拉．圖書館引論［M］．張沙麗，譯．蘭州：蘭州大學(xué)出版社，1986：4．

［2］中共中央馬克思，恩格斯，列寧，斯大林著作編譯局．馬克思·資本論：第二卷［M］．北京：人民出版社，1975．

［3］文化部圖書館事業(yè)管理局編．列寧論圖書館事業(yè)［M］．北京：書目文獻(xiàn)出版社，1984．

［4］王波，吳漢華，姚曉霞，等．2011年高校圖書館發(fā)展報告［EB/OL］．http：//www．scal．edu．cn/sites/default/files/attachment/zxdt．2013 －1 －41．

［5］中國大學(xué)圖書館館長論壇：圖書館合作與信息資源共享武漢宣言［J］．大學(xué)圖書館學(xué)報，2005(6)：2．

［6］寇愛哲．我所知道的中國圖書館［J］．中國新聞周刊，2011(7)：27．

［7］韓曉玲，王懷民，掌權(quán)友．資源共享規(guī)避“天價”浪費(fèi)：我省高校共建數(shù)字圖書館［N］．湖北日報，2010－5－20．

G717

A

1674－7747(2014)02－0048－03

譚理，男，湖北省恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館館員，主要研究方向?yàn)槲墨I(xiàn)信息資源管理。

［責(zé)任編輯 李 漪］