黑龍江 徐彬 鄭彤

長(zhǎng)時(shí)間以來，職業(yè)學(xué)校與用人企業(yè)之間仿佛存在著一個(gè)巨大的鴻溝，這就是書本知識(shí)與實(shí)踐技能之間的差距。如何在學(xué)校與企業(yè)之間搭建橋梁，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從課堂到廠房的“無縫連接”,是真正考驗(yàn)一個(gè)職業(yè)學(xué)?！肮Φ住?。齊齊哈爾鐵路工程學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)探索校企合作共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，不僅實(shí)現(xiàn)了“自我造血功能”，解決了資金難題，而且給學(xué)生提供了真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境和產(chǎn)、學(xué)、教一體的教育教學(xué)環(huán)境，拉近了學(xué)校與企業(yè)的距離。

一、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)背景

1.地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需求

黑龍江省齊齊哈爾市是我國(guó)北方重要的裝備制造工業(yè)基地，這里不僅有中國(guó)第一重型機(jī)械集團(tuán)公司、齊齊哈爾第一、第二機(jī)床廠、北車集團(tuán)齊齊哈爾軌道裝備有限公司、齊齊哈爾北方和平機(jī)械廠、齊齊哈爾鐵路工務(wù)機(jī)械廠等大型制造業(yè)國(guó)有企業(yè)，還有齊齊哈爾紅旭達(dá)科技有限公司、齊齊哈爾華胤鋼結(jié)構(gòu)有限公司等知名度很高的民營(yíng)企業(yè)，其它各類中小加工制造企業(yè)更是星羅棋布。技術(shù)工人崗位需求量增大，這給機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)帶來了發(fā)展機(jī)遇，也對(duì)機(jī)電類專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出了更高的要求。

2.機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)過程的特殊性

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)過程非常特殊，加工設(shè)備多樣、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，生產(chǎn)加工過程變量多，實(shí)習(xí)課程中需要耗費(fèi)大量材料、刀具，需要配備各種量具，實(shí)習(xí)費(fèi)用極高，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)高投入、高消耗已成為制約專業(yè)發(fā)展的瓶頸。因此，開展校企合作創(chuàng)辦生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，成為專業(yè)發(fā)展的必然要求。

二、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)

1.建設(shè)全方位的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地除了必要的硬件設(shè)施以外，還由實(shí)訓(xùn)車間、編程室、資源平臺(tái)、電子教材、視頻教學(xué)課程、網(wǎng)絡(luò)課程、仿真實(shí)訓(xùn)軟件等組成，是一個(gè)立體化、全方位的教學(xué)環(huán)境。在保證資源豐富、形式多樣、使用方便的同時(shí)，探索校企合作建設(shè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”的運(yùn)行模式和保障機(jī)制，促進(jìn)課程體系和教學(xué)方法改革，從而在培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)過程上確立專業(yè)的鮮明特色。

2.為地區(qū)裝備制造業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供技術(shù)人才支持

隨著東北老工業(yè)基地的振興，新設(shè)備、新技術(shù)的涌現(xiàn)，對(duì)技能人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平有了新的要求。我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中，突出生產(chǎn)過程中實(shí)際加工產(chǎn)品的能力，適應(yīng)企業(yè)操作崗位的要求，從而為齊齊哈爾地區(qū)裝備制造業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供技術(shù)人才支持，也為本地區(qū)中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)深化改革進(jìn)行前瞻性探索。

三、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)步驟與內(nèi)容

學(xué)校為了順應(yīng)地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)機(jī)電人才的迫切需求，開辦了機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，增加了加工制造專門化方向。為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門組織專業(yè)教師、企業(yè)專家等，對(duì)機(jī)電類專業(yè)發(fā)展開展市場(chǎng)調(diào)研和發(fā)展規(guī)劃論證，最終確定了人才引進(jìn)與培養(yǎng)、加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)模式和基地運(yùn)行機(jī)制的三步策略。

1.引進(jìn)人才打造精英教學(xué)團(tuán)隊(duì)

建設(shè)之初，從兄弟院校引進(jìn)一名在數(shù)控方面具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師，該教師曾在德國(guó)經(jīng)過專門培訓(xùn)，指導(dǎo)的學(xué)生參加國(guó)家數(shù)控技能大賽榮獲過二等獎(jiǎng)，學(xué)校委以重任，破格提拔為實(shí)訓(xùn)基地及教研室主任，同時(shí)聘請(qǐng)合作企業(yè)6名能工巧匠為兼職實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教師，參與到實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練，教師與技師形成高低搭配教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教師的理論與技師的實(shí)踐能力互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互提高，形成理論新、技能強(qiáng)、水平高的雙師隊(duì)伍，這些為順利實(shí)施理論與實(shí)踐教學(xué)一體化提供了人才保證。

2.校企合作 擴(kuò)大生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地

兩年來，學(xué)校利用中央財(cái)政和黑龍江省配套的資金按照實(shí)際生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)購置加工設(shè)備，并通過廣泛校企合作積極與哈爾濱鐵路局工業(yè)總公司齊齊哈爾工務(wù)機(jī)械廠等企業(yè)進(jìn)行溝通、交流與協(xié)商，成功地將兩家企業(yè)設(shè)備引進(jìn)學(xué)校。

目前，我校生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)形成規(guī)模，具備一定的生產(chǎn)能力，能夠承接社會(huì)各類生產(chǎn)任務(wù)，從而為學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)提供設(shè)備保障。

3.改革教學(xué)模式推進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)

學(xué)生不再單純地到教室里上理論課，而是深入在車間里，進(jìn)行理論與實(shí)踐一體化教學(xué)?！吧a(chǎn)即實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)即生產(chǎn)”，讓學(xué)生參與整個(gè)生產(chǎn)過程，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師將每項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)作為一個(gè)項(xiàng)目開展教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)講解分析，解決圖紙上和加工工藝上的技術(shù)問題。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施過程，將“工”與“學(xué)”、“教”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)從課堂直通車間，學(xué)習(xí)與就業(yè)順利接軌，讓學(xué)生逐步提升適應(yīng)能力，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，順利進(jìn)入職業(yè)生涯，盡快向員工角色轉(zhuǎn)換。

4.滾雪球式發(fā)展 實(shí)現(xiàn)造血機(jī)能

基地建設(shè)初期，實(shí)訓(xùn)需要的材料和資金嚴(yán)重不足。實(shí)訓(xùn)基地不等不靠，以賒購材料加工低端產(chǎn)品開始，維持后續(xù)生產(chǎn)所需的費(fèi)用，再不斷的擴(kuò)大產(chǎn)品種類，隨著學(xué)生加工水平的提高，教師經(jīng)驗(yàn)的積累，訂單種類也不斷的豐富，利潤(rùn)逐步積累，產(chǎn)生的效益可以維持實(shí)訓(xùn)基地的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，形成投入與產(chǎn)出的良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)真正的造血機(jī)能。

目前，由機(jī)電類教師、技師、優(yōu)秀學(xué)生為主導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)基地可以承攬更多的精密度高的高端產(chǎn)品,這些高附加值產(chǎn)品帶來豐厚利潤(rùn)同時(shí)，也大大提高了生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)知名度。

四、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的保障措施

學(xué)校、各企業(yè)及機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)三個(gè)方面密切合作，深入剖析生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵，探討基地建設(shè)的目標(biāo)、原則及措施，最終確定了“校企共建共享”的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，為基地建設(shè)提供理論指導(dǎo)。

為了能夠?qū)⑵髽I(yè)真實(shí)的設(shè)備、工具、環(huán)境、任務(wù)引入實(shí)訓(xùn)基地，通過以產(chǎn)品生產(chǎn)為載體的過程，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，校企雙方在基地建設(shè)資金、設(shè)備、人員上給予大力支持。

通過校企合作組建高水平的建設(shè)團(tuán)隊(duì)，吸納素質(zhì)優(yōu)良、敬業(yè)奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員共同參與，邀請(qǐng)機(jī)電行業(yè)專家、學(xué)?；刎?fù)責(zé)人、職業(yè)教育專家給予指導(dǎo)，為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供人才保障。

在基地的建設(shè)過程中，學(xué)校制定了《齊齊哈爾鐵路工程學(xué)校校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地管理辦法》，形成制度先行、標(biāo)準(zhǔn)先行的建設(shè)機(jī)制，完善教學(xué)關(guān)鍵崗位津貼制度，并將基地建設(shè)納入學(xué)校教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)條例，同時(shí)引進(jìn)了企業(yè)文化，建立完善的實(shí)訓(xùn)基地各項(xiàng)管理規(guī)范和規(guī)則制度，為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)創(chuàng)造良好氛圍。

五、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地成果喜人

1.校企雙贏資源共享

設(shè)備的增加與更新，使基地的生產(chǎn)能力有所擴(kuò)大，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有所增加，每個(gè)學(xué)期安排學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)由原來912人天的增加到2090人天，還增加了數(shù)控銑床、數(shù)控加工中心等項(xiàng)目。

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地通過校企互為掛牌，成為了三家企業(yè)新工人崗前培訓(xùn)、訂單培養(yǎng)基地，解決了企業(yè)培訓(xùn)職工無場(chǎng)地、無師資的困難。

2.提高專業(yè)技能更好服務(wù)社會(huì)

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為教學(xué)改革提供了對(duì)接“產(chǎn)業(yè)”、“崗位”和“技能”的可能性。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地推行企業(yè)化建設(shè)和管理，以生產(chǎn)任務(wù)做為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以普通機(jī)械和數(shù)控設(shè)備加工的生產(chǎn)工藝流程和操作為主要實(shí)習(xí)內(nèi)容，承接了中國(guó)一重、齊齊哈爾北方機(jī)器制造有限公司等多家企業(yè)的機(jī)械零部件加工訂單。將實(shí)際的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境引入到教學(xué)環(huán)境之中，縮短學(xué)校與企業(yè)的距離，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力顯著提高。

學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)，采用以生產(chǎn)代替實(shí)訓(xùn)，達(dá)到能夠不需要學(xué)校后期投入，實(shí)訓(xùn)基地能夠自行運(yùn)轉(zhuǎn)，為學(xué)校節(jié)省了大量的實(shí)訓(xùn)材料費(fèi)、工具費(fèi)外聘教師工資費(fèi)、水電費(fèi)、設(shè)備維護(hù)費(fèi)，形成了自我造血機(jī)能的良性循環(huán)。

可以看出，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地就是一個(gè)窗口，讓我們學(xué)到企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)技術(shù)，學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，較高的工作技能，畢業(yè)后就能成為企業(yè)的優(yōu)秀員工。目前，我校的機(jī)電類專業(yè)的畢業(yè)生深受企業(yè)的歡迎，每個(gè)畢業(yè)生都有多家單位可供選擇就業(yè)，呈現(xiàn)畢業(yè)生供不應(yīng)求喜人景象。

3.加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉鍛煉“雙師”隊(duì)伍

打造一支專業(yè)技能強(qiáng)、教學(xué)水平高、綜合素質(zhì)優(yōu)，職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理、專兼職結(jié)合，有豐富實(shí)際工作能力的“雙師”教師隊(duì)伍是實(shí)施人才培養(yǎng)的重要保障。教師通過深入到“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐鍛煉并承擔(dān)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，不僅具備“雙師”素質(zhì)，而且全面提升了專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍的整體水平。

學(xué)校鼓勵(lì)專任教師利用生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地參與企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)改造，我校機(jī)電類專業(yè)教師參與了“車磨車床控制系統(tǒng)的抗干擾控制”、“軸端鉆孔攻絲機(jī)的PLC控制”、“普通車床的數(shù)字化改造”等多項(xiàng)技術(shù)革新項(xiàng)目，充分發(fā)揮了專業(yè)技術(shù)理論的指導(dǎo)作用，也獲得了非常寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過兩年的建設(shè)，使本專業(yè)教師成為處于全省領(lǐng)先地位的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的功能不僅要滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)和產(chǎn)品生產(chǎn)需要，同時(shí)也要為行業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、新技術(shù)推廣、教師科研等服務(wù)，在一段時(shí)期內(nèi)，還需要不斷地在實(shí)踐中摸索，在摸索中完善。