四川省成都市雙流縣彭鎮(zhèn)初級中學 佘小軍

初中英語語法教學問題及對策探討

四川省成都市雙流縣彭鎮(zhèn)初級中學 佘小軍

隨著新課改的不斷增強，初中英語課程也面臨著必要的改變。初中英語教學的重點在于語法教學，如何讓學生學好語法，愛上學語法，會學語法，是決定初中英語課程是否成功的重要標志。

英語語法 困境 對策

英語教學從某種方面來說，主要是以兩個大塊為教學內容：語法與語言組織。相對于語言組織的靈活性與學生自主研究占主導，語法學習更注重學習積累。語法教學貫穿與英語教學的始終，其體現的是語言組織規(guī)律與結構形式，是人們進行交際時組詞成句，讓語言有明確意義。因此，語法教學是英語教學的重點。

1.當今初中英語語法教學的難題

由于種種因素的影響，初中英語教學較側重于寫作教學，閱讀教學，在一定程度上忽視了語法教學，即使是涉及到語法教學，也采取“硬教死記”的方式，教師教得累，學生學得煩，英語語法提分慢，學生失去了學習的興趣，長期以往，惡性循環(huán)，英語語法教學始終被放置在“角落”。

初中語法設計內容多，變化形式復雜多樣，相似性又高，增大了學生的學習難度與教師的教學難度。語法教學作為學習英語的“敲門磚”，必須打下堅實的基礎，才有助于英語綜合能力的提升。初中語法教學的重點主要包括以下內容：主謂賓定狀補的分析，動詞形式的變化，固定詞組的積累與記憶，不同類型從句的成分分析等等內容。為讓學生全面掌握這些艱難的語法，傳統的教學方式注重“填鴨式”教學方式，機械講授所有的知識點，讓學生死記硬背，再加上語法內容多，教學時間有限，教師不得不充分利用一分一秒講授語法知識，學生根本沒有思考的時間，也就無法去研究相關語法的組合規(guī)律，無法實現自主學習，享受自主學習的樂趣。

另一方面，語法在英語教學的比重加大，學生學習壓力大，會極大影響到學生學習英語的自信心，甚至會產生放棄英語學習，破罐破摔的不良想法。因此，在今后的英語教學中，必須充分發(fā)現初中英語教學的困境，認真分析其中的教學難題，選擇針對性的教學策略，改善初中英語教學的現狀，提高學生的學習興趣與英語教學效率，讓教師輕松教英語，讓學生從心底愛上學英語，使初中英語教學慢慢邁入新課改教學軌道中，成為開展素質教學的“敲門磚”。

2.初中英語語法教學的對策

2.1 把“以人為本“作為初中英語語法教學的核心理念

傳統的初中英語語法教學以“分數第一“為出發(fā)點，所有的教學方式以及教學內容的選擇都是為服務于提高分數的，相對忽視了學生的接受能力，理解能力，以及知識儲備狀態(tài)，使得初中英語語法教學脫離學生的實際狀況，無法實現因材施教的教學目標。要改善英語語法教學的現狀，就必須從根本上改變這種教學方式，實施”以人為本“的教學方式。教師在教授初中英語語法內容之前，可以通過測試或是提問的方式，全方位了解學生的知識水平，這樣可以在接下來的教學中，有針對性選擇真正適合學生的語法內容，使教學效果事半功倍。

2.2 選擇多樣教學方式融入到初中英語語法教學中

豐富多樣的教學方式是提高教學效率的重要手段之一，特別是針對如英語語法這樣記憶性較強的教學內容來說，選用合適且不同的教學方式非常有助于增強學生的學習興趣。在初中英語語法教學中，教師要變化教學方式，采用情景教學法，對比記憶法，小組競爭法等等方式，讓英語語法教學課堂變得“有趣”，讓學生面對枯燥的教學內容，可以最大限度地集中注意力到語法知識的接受中。

2.3 適度開展“小范圍”教學

在初中學生英語語法教學中要注意分析學生的學習情況，開展多樣的、有效的教學方式。在班級中的不同學生中，必然存在著知識水平不平均的現象。為有效提高學生的學習成績與班級整體的英語語法學習情況，教師應該在班級中“分組”，把英語語法知識累計豐富的學生作為小組的組長，幫助組內語法學習不科學的學生學習科學有效的英語語法教學方法，在小組內部定時做一些小測試、小評比，激發(fā)學生不斷提高語法學習的興趣。實行這樣的小組教學，除了可以讓學生分享有效的學習方法之外，還可以使小組長在幫助學生的過程中，固定語法知識，深化語法學習方法，更可以讓學生在互相學習評比中，增強良性競爭的學習氛圍。

初中作為承接小學與高中的重要階段，在教學中教學方式、教學內容的選擇必須注意到“度”的把握。初中英語語法內容多，變化復雜，形式多樣，不僅增加了教師的教學難度，并且也是學生學習英語的“重災區(qū)”，為全面提高英語教學效率，改善英語語法教學的現狀，教師必須在遵循新課改教學目標的前提下，實際分析語法教學的困境，選用多樣的英語教學方式，以學生為本，開展“小范圍”學習模式，通過各種方式激發(fā)學生的學習興趣，提高英語語法教學效率，讓初中英語語法學習成為提高學生英語成績的重要一環(huán)，促進初中英語教學的素質化進程。

[1]梁紅紅.初中英語語法教學問題及對策研究[J].基礎教育,2013(12).

[2]徐敬美.淺談初中英語語法教學的障礙與對策[J].英語廣場(學術研究),2012(10).