●雙春亮，尚洪強(qiáng)

(武警學(xué)院 a．訓(xùn)練部;b．維和培訓(xùn)部，河北 廊坊 065000)

一、引言

外警培訓(xùn)是指中國(guó)為促進(jìn)全球執(zhí)法水平的提高，保障中國(guó)周邊環(huán)境安全，有效打擊國(guó)際犯罪，加強(qiáng)國(guó)際間警務(wù)交流與合作，對(duì)國(guó)外執(zhí)法人員進(jìn)行的警務(wù)技能訓(xùn)練和警察理論傳授，是根據(jù)我國(guó)總體外交和公安工作需要，為提高有關(guān)國(guó)家的執(zhí)法能力，擴(kuò)大與相關(guān)國(guó)家的警務(wù)交流與合作，在中國(guó)境內(nèi)外，為特定國(guó)家舉辦的各種形式的短期、中期、雙邊、多邊外警培訓(xùn)班和研修班。［1］外警培訓(xùn)是中國(guó)援外培訓(xùn)的重要組成部分，近年來(lái)，我國(guó)的外警培訓(xùn)工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，培訓(xùn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，培訓(xùn)質(zhì)量也不斷提高。中國(guó)外警培訓(xùn)積極適應(yīng)各國(guó)國(guó)際執(zhí)法合作的現(xiàn)實(shí)需要，要求到中國(guó)開(kāi)展相關(guān)主題的執(zhí)法培訓(xùn)的國(guó)家數(shù)量和人員不斷增多，這一定程度上給我們的外警培訓(xùn)管理工作提出了挑戰(zhàn)，如何進(jìn)一步提高外警培訓(xùn)管理的水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與管理、育人與管人、自律與他律的有機(jī)結(jié)合，提高管理效益、激發(fā)教學(xué)活力，營(yíng)造更具國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的培訓(xùn)環(huán)境，推進(jìn)外警培訓(xùn)管理工作持續(xù)發(fā)展，是承擔(dān)外警培訓(xùn)任務(wù)院校需要認(rèn)真研究解決的重要課題。

二、外警培訓(xùn)管理模式概述

(一)管理模式的概念

模式是指某種事物的結(jié)構(gòu)特征與存在形式，其實(shí)就是解決某一類(lèi)問(wèn)題的方法論。盡管“模式”一詞無(wú)論在實(shí)務(wù)界還是理論界都已經(jīng)使用得相當(dāng)廣泛，但將其作為研究問(wèn)題的一種新思路、新方法，仍然需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索。真正的、現(xiàn)代意義的管理，都要通過(guò)管理模式來(lái)進(jìn)行。管理模式是在管理理念指導(dǎo)下構(gòu)建起來(lái)，由管理方法、管理模型、管理制度、管理工具、管理程序組成的管理行為體系結(jié)構(gòu)。［1］培訓(xùn)管理模式是現(xiàn)代管理科學(xué)的重要內(nèi)容，是培訓(xùn)管理所采用的基本思想和方式，是一種成型的、能供人們直接參考運(yùn)用的完整的管理體系，通過(guò)這套體系來(lái)發(fā)現(xiàn)和解決管理過(guò)程中的問(wèn)題，規(guī)范管理手段，完善管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。我國(guó)自上世紀(jì)80年代從國(guó)外引進(jìn)管理模式理論，最初主要應(yīng)用于工程和制造領(lǐng)域，發(fā)展至今已在多行業(yè)得到推廣并產(chǎn)生了良好效應(yīng)。

(二)外警培訓(xùn)管理模式的內(nèi)涵

所謂外警培訓(xùn)管理模式，是指在一定的對(duì)外培訓(xùn)管理理念指導(dǎo)下，為達(dá)成一定的管理目標(biāo)而構(gòu)建和形成的較為典型的、穩(wěn)定的，具有可操作性的、范例效應(yīng)的管理活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和運(yùn)行程序;是指從管理的指導(dǎo)思想到管理的原則和方法，都要圍繞以外訓(xùn)學(xué)員為核心，以提高外警培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，通過(guò)調(diào)動(dòng)和激發(fā)外訓(xùn)學(xué)員的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)外警培訓(xùn)工作的良性互動(dòng)與科學(xué)發(fā)展。［2］我國(guó)的外警培訓(xùn)管理模式，伴隨著外警培訓(xùn)工作的發(fā)展而發(fā)展，根據(jù)管理環(huán)境、對(duì)象、任務(wù)的變化，不斷吸收和創(chuàng)造先進(jìn)的管理思想、管理理論、管理制度和培訓(xùn)方式，探索和總結(jié)出了許多成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，保持著旺盛的生命力，強(qiáng)大的吸引力。

(三)探索外警培訓(xùn)管理模式的必要性

外訓(xùn)學(xué)員是外警培訓(xùn)的主體，也是一切教學(xué)活動(dòng)中最積極、最活躍的因素，對(duì)學(xué)員的管理是整個(gè)教育培訓(xùn)鏈條中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，是維持和推進(jìn)外警培訓(xùn)各項(xiàng)工作高效運(yùn)作的粘合劑。外訓(xùn)學(xué)員的管理工作直接影響著教學(xué)、生活的各個(gè)方面，科學(xué)的管理模式能夠幫助學(xué)員盡快適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成一個(gè)密切配合、相幫互助、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體，營(yíng)造和諧的培訓(xùn)氛圍;不合理的管理模式不僅影響專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能等培訓(xùn)任務(wù)的完成，有的會(huì)讓外訓(xùn)學(xué)員產(chǎn)生誤解，甚至?xí)?duì)開(kāi)展國(guó)際警務(wù)執(zhí)法合作產(chǎn)生消極影響。外警培訓(xùn)的系統(tǒng)性、目的性要求，對(duì)外警培訓(xùn)管理工作提出了更高的要求，因此有必要對(duì)當(dāng)前外警培訓(xùn)管理模式進(jìn)行探索，根據(jù)實(shí)際需求完善原有的管理模式或引入新的管理模式，以便更好地促進(jìn)外警培訓(xùn)工作。

三、中外外警培訓(xùn)管理模式比較

(一)我國(guó)傳統(tǒng)模式:封閉式管理模式

1．封閉式管理模式的概念。封閉式管理模式是指承訓(xùn)院校通過(guò)制定一系列嚴(yán)格的規(guī)章制度，把學(xué)員的生活、學(xué)習(xí)等活動(dòng)限制在規(guī)定范圍之內(nèi)的管理模式。一般情況下，學(xué)員在培訓(xùn)期間不能隨便走出規(guī)定區(qū)域，只有在特定的條件下經(jīng)培訓(xùn)院校管理部門(mén)同意，才可以走出規(guī)定區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。這種培訓(xùn)模式是我國(guó)的傳統(tǒng)培訓(xùn)模式，在一定的歷史時(shí)期發(fā)揮了積極作用。

2．封閉式管理模式的運(yùn)行。一是制定一系列嚴(yán)格系統(tǒng)的管控規(guī)章制度，例如，按照公安院校傳統(tǒng)管理體制和國(guó)內(nèi)學(xué)員管理模式，制定外訓(xùn)學(xué)員點(diǎn)名、請(qǐng)銷(xiāo)假等一系列管理規(guī)章制度，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行嚴(yán)格約束、嚴(yán)格控制。二是建立專(zhuān)業(yè)化的外訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)，在編配一支專(zhuān)職的外訓(xùn)管理隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，實(shí)行駐隊(duì)管理，細(xì)化和明確中方管理人員職責(zé)。三是提供相對(duì)集中固定的生活場(chǎng)所，實(shí)行統(tǒng)一的住校制度，為外訓(xùn)學(xué)員單獨(dú)設(shè)置封閉式的營(yíng)區(qū)，學(xué)員的所有活動(dòng)幾乎都集中在校園內(nèi)進(jìn)行。

3．封閉式管理模式的優(yōu)勢(shì)。一是通過(guò)對(duì)外訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行行為約束和規(guī)范管理，促進(jìn)學(xué)員對(duì)我國(guó)管理模式的認(rèn)同，增加對(duì)我國(guó)管理理念、工作方式的理解，有利于短時(shí)間內(nèi)促進(jìn)培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。二是學(xué)員在同一個(gè)環(huán)境內(nèi)同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同娛樂(lè)，能夠使學(xué)員相互之間建立起友好關(guān)系，有利于打破因地域、語(yǔ)言、宗教等結(jié)成的小團(tuán)體，培養(yǎng)相互關(guān)心、相互協(xié)助的團(tuán)隊(duì)精神。三是通過(guò)封閉式管理，能夠使學(xué)員始終處于管理人員的管控之內(nèi)，從而減少學(xué)員與社會(huì)的接觸面，降低安全事故的發(fā)生概率，有利于減少管理的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。

4．封閉式管理模式存在的不足。一是不符合對(duì)外培訓(xùn)的國(guó)際通行做法。當(dāng)前，世界絕大多數(shù)國(guó)家的對(duì)外培訓(xùn)，實(shí)行的都是通過(guò)國(guó)家法律杠桿，進(jìn)行開(kāi)放式的社會(huì)化管理。二是與我國(guó)堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的國(guó)策與不斷提高的國(guó)際聲望不匹配，不利于對(duì)外傳播我國(guó)開(kāi)放包容的大國(guó)形象。［3］三是不適應(yīng)外警培訓(xùn)生源日益復(fù)雜的培訓(xùn)形勢(shì)。目前，管理對(duì)象日益多元化，有多國(guó)培訓(xùn)經(jīng)歷的學(xué)員越來(lái)越多，在實(shí)際管理中不同程度存在文化沖突現(xiàn)象，例如，外警培訓(xùn)管理者與培訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中一定程度上產(chǎn)生心理抵觸現(xiàn)象。四是不利于實(shí)現(xiàn)學(xué)員多元化的求學(xué)目標(biāo)。隨著外警培訓(xùn)工作和國(guó)際執(zhí)法交流合作的深入發(fā)展，外國(guó)警察的求學(xué)目標(biāo)已不僅僅是學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，更重要的是要學(xué)習(xí)我國(guó)公安工作的管理經(jīng)驗(yàn)、警務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、警察文化等，還要親眼目睹我國(guó)改革開(kāi)放后在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)治安方面取得的成果，全面了解我國(guó)的國(guó)情。

(二)國(guó)際通行做法:開(kāi)放式管理模式

1．開(kāi)放式管理模式的概念。開(kāi)放式管理是指由傳統(tǒng)的院校主導(dǎo)的管理體系轉(zhuǎn)變?yōu)橛缮鐣?huì)主導(dǎo)的管理體系，承訓(xùn)院校僅對(duì)八小時(shí)之內(nèi)的教學(xué)進(jìn)行管理，八小時(shí)之外的事情完全由學(xué)員本人和社會(huì)負(fù)責(zé)的一種管理方式。這種開(kāi)放式培訓(xùn)管理模式，是目前世界絕大多數(shù)國(guó)家的通行做法。

2．開(kāi)放式管理模式的運(yùn)行。一是制定和完善針對(duì)外訓(xùn)學(xué)員的法律保障體系，建立相關(guān)人身保險(xiǎn)制度，明確學(xué)員安全事故責(zé)任，為實(shí)行開(kāi)放式管理創(chuàng)造前提條件。二是開(kāi)展經(jīng)常性的遵紀(jì)守法教育，通過(guò)各種途徑向外訓(xùn)學(xué)員介紹我國(guó)有關(guān)法律知識(shí)以及培訓(xùn)期間的各項(xiàng)管理制度，自覺(jué)做到用法律規(guī)范自己的言行。三是借助地方公安機(jī)關(guān)、社會(huì)民眾、管理人員等力量，建立警民聯(lián)管機(jī)制，加強(qiáng)培訓(xùn)管理，抓好宏觀控制。

3．開(kāi)放式管理模式的優(yōu)勢(shì)。一是能夠讓外訓(xùn)學(xué)員更加直接地體驗(yàn)和了解我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)基礎(chǔ)，使其在耳聞目睹中，對(duì)我國(guó)公安文化和價(jià)值觀產(chǎn)生認(rèn)同，有利于客觀真實(shí)的了解中國(guó)。二是有利于施訓(xùn)單位從繁忙的管理事務(wù)和心理壓力中解放出來(lái)，集中精力抓好教學(xué)質(zhì)量管控，提高教學(xué)水平。三是承訓(xùn)院校重點(diǎn)負(fù)責(zé)教學(xué)管理，行政管理干預(yù)比重降低，節(jié)約了承訓(xùn)單位管理資源和成本。四是有利于提升我國(guó)開(kāi)放、包容的大國(guó)形象，讓外訓(xùn)學(xué)員在心理上能夠產(chǎn)生接納感，文化上產(chǎn)生認(rèn)同感，為我國(guó)外警培訓(xùn)產(chǎn)生深遠(yuǎn)長(zhǎng)久影響奠定基礎(chǔ)。

4．開(kāi)放式管理模式存在的不足。一是開(kāi)放式管理將學(xué)員全面推向社會(huì)，管理者與外訓(xùn)學(xué)員接觸少、聯(lián)系少，不利于建立友誼、培養(yǎng)感情。二是開(kāi)放式管理增加了外訓(xùn)學(xué)員與社會(huì)交往接觸的機(jī)會(huì)，發(fā)生事故案件的概率增大。三是外訓(xùn)學(xué)員思想呈現(xiàn)明顯多元化，培訓(xùn)目的各不相同，其思想行為難以掌控。

四、創(chuàng)新外警培訓(xùn)管理模式:框架式管理模式

(一)框架式管理模式的提出

針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)外警培訓(xùn)管理模式現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為存在以下兩種傾向:一方面是管理方式缺乏機(jī)動(dòng)性和靈活性，管理內(nèi)容模糊，出現(xiàn)“眉毛胡子一把抓”的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)員學(xué)習(xí)積極性得不到提高，教學(xué)工作得不到有效的促進(jìn);另一方面是過(guò)多強(qiáng)調(diào)學(xué)員的“自律”，存在不愿管、不會(huì)管，甚至不敢管的現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)處于一種“無(wú)序”的狀態(tài)。以上兩種傾向在一定程度上影響了正常的教學(xué)和生活，影響了培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，甚至影響了我國(guó)外警培訓(xùn)在國(guó)際警務(wù)執(zhí)法合作中的形象。

因此，為避免我國(guó)當(dāng)前外警培訓(xùn)管理模式的各種弊端，筆者認(rèn)為應(yīng)該提出一種介于封閉式管理和開(kāi)放式管理之間的新型框架式管理模式，其核心是根據(jù)我國(guó)外警培訓(xùn)內(nèi)容的需求和培訓(xùn)對(duì)象的特殊性，建立一整套合理的規(guī)章制度、規(guī)范的管理程序，具體內(nèi)容是把外警培訓(xùn)教學(xué)、管理、保障各部門(mén)的管理職能劃分到不同的框架范圍內(nèi)，最終達(dá)到合理分工、職責(zé)明確、配合有序、考核有章的目的。通過(guò)這種新型框架式管理模式逐步建立起符合我國(guó)國(guó)情的獨(dú)特外警培訓(xùn)文化氛圍，促使我國(guó)對(duì)外培訓(xùn)管理走上國(guó)際化發(fā)展道路。

(二)框架式管理模式的運(yùn)行

1．為學(xué)員構(gòu)建一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的基本法律框架，將學(xué)員學(xué)習(xí)、生活等具體事宜進(jìn)行全面、系統(tǒng)、明確的規(guī)定，只要在這個(gè)框架范圍內(nèi)，學(xué)員可以充分享有自由，自由支配時(shí)間、自由組織活動(dòng)、自由選擇生活方式，做到依法管理與人性化管理的有機(jī)結(jié)合。

2．認(rèn)真組織開(kāi)展規(guī)章制度教育工作，每個(gè)班次開(kāi)班前，將各項(xiàng)規(guī)章制度提前告知學(xué)員，哪些承訓(xùn)院校管、哪些社會(huì)管，哪些承訓(xùn)院校負(fù)責(zé)、哪些學(xué)員負(fù)責(zé)，讓學(xué)員一入學(xué)就明晰院校的管理方式，清楚地知道自己該做什么、不該做什么，能做什么、不能做什么，引導(dǎo)和強(qiáng)化學(xué)員遵規(guī)守紀(jì)意識(shí)。

3．突出規(guī)章制度的剛性作用，對(duì)于學(xué)員違規(guī)觸線，必須有嚴(yán)格的紀(jì)律約束，堅(jiān)持違規(guī)告誡，建立定期座談、個(gè)別交流、小結(jié)講評(píng)機(jī)制，對(duì)學(xué)員中存在的傾向性問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行提醒提示，對(duì)個(gè)別違反規(guī)定行為，及時(shí)通報(bào)相關(guān)學(xué)員，嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律。

4．轉(zhuǎn)變管理角色，突出學(xué)員在管理中的主體地位，通過(guò)建立值班制度、學(xué)生會(huì)主席制度等，著力提高學(xué)員參與管理、參與監(jiān)督的意識(shí)，對(duì)于經(jīng)常性的具體問(wèn)題，大膽放手放權(quán)，實(shí)行自我管理。

5．建立本校學(xué)員志愿者服務(wù)體系。通過(guò)自愿報(bào)名的形式，選擇英語(yǔ)水平較好，知識(shí)面廣，對(duì)外國(guó)文化感興趣的承訓(xùn)院校的學(xué)員，經(jīng)過(guò)集中進(jìn)行外事紀(jì)律和禮儀培訓(xùn)后參與到外警培訓(xùn)學(xué)員的管理隊(duì)伍中。通過(guò)定期插班學(xué)習(xí)，共同開(kāi)展文體娛樂(lè)活動(dòng)等形式讓外訓(xùn)學(xué)員盡快適應(yīng)新的培訓(xùn)環(huán)境。

(三)框架式管理模式的優(yōu)勢(shì)

1．可以增強(qiáng)學(xué)員的自律意識(shí)，在學(xué)員心中形成一道無(wú)形的法律法規(guī)圍墻，而且通過(guò)一系列配套管理措施和不斷的教育引導(dǎo)，強(qiáng)化這種自我管理意識(shí)。

2．可以節(jié)約承訓(xùn)院校的管理成本，與封閉式管理相比，框架式管理減少了管理人員數(shù)量，提高了工作效率和培訓(xùn)效益，同時(shí)減少和避免了在管理方面不必要的“碰撞”，降低了管理能耗。

3．承訓(xùn)院?？梢园阎饕τ糜谕庥?xùn)教學(xué)的設(shè)計(jì)、籌劃和組織中，有針對(duì)性地授課，因材施教，最大程度地滿足外訓(xùn)學(xué)員的不同需求，有利于提高培訓(xùn)質(zhì)量。

4．承訓(xùn)院校可以利用本校學(xué)生資源，通過(guò)“以幫助管”的形式，弱化管理者的剛性管理，努力減輕外訓(xùn)學(xué)員在八小時(shí)學(xué)習(xí)之外的孤獨(dú)感，從心理上拉近與外警學(xué)員的距離。與此同時(shí)，也能在一定程度上幫助本校學(xué)員提高外語(yǔ)水平，了解國(guó)外文化，吸取國(guó)外相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)雙贏的目的。

(四)實(shí)施框架式管理模式需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

1．注重調(diào)查研究，因人制宜、因時(shí)制宜、因地制宜地開(kāi)展管理工作。根據(jù)外訓(xùn)學(xué)員所在國(guó)的實(shí)際情況，修改和完善每一期外警培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)、生活等各項(xiàng)規(guī)章制度，體現(xiàn)對(duì)學(xué)員生活、學(xué)習(xí)、宗教、飲食等方面的充分尊重，從入學(xué)到結(jié)業(yè)都要體現(xiàn)工作的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，讓學(xué)員時(shí)時(shí)刻刻、事事處處嚴(yán)格要求自己，形成正規(guī)化、科學(xué)化的學(xué)習(xí)生活管理秩序。

2．強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持嚴(yán)格管理與以人為本相結(jié)合。要把外訓(xùn)學(xué)員當(dāng)做服務(wù)的主體而不是管理的對(duì)象，從外訓(xùn)學(xué)員的角度看自身的工作，用外訓(xùn)學(xué)員習(xí)慣的方式表達(dá)我們的觀點(diǎn)，通過(guò)給他們提供各種必要的信息和指導(dǎo)，積極幫助外訓(xùn)學(xué)員解決實(shí)際困難，盡快適應(yīng)培訓(xùn)生活與學(xué)習(xí)。同時(shí)，利用學(xué)員生日、所在國(guó)紀(jì)念日等時(shí)機(jī)，送上關(guān)懷溫暖，建立友好感情，營(yíng)造和諧氛圍。

3．提高自身素質(zhì)，打造一支高水平的專(zhuān)業(yè)化管理團(tuán)隊(duì)。外警培訓(xùn)管理人員的素質(zhì)高低，在一定程度上決定了我國(guó)開(kāi)展外警培訓(xùn)工作的成敗。管理人員要通曉國(guó)際規(guī)則，熟悉國(guó)際事務(wù)，具備一定的國(guó)際交往能力，具備多學(xué)科知識(shí)和科學(xué)管理能力，掌握管理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、民族學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)。同時(shí)，管理人員要熱愛(ài)本職工作、具有任勞任怨的敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，外警培訓(xùn)管理工作直接影響著我國(guó)外警培訓(xùn)的整體質(zhì)量，代表著我國(guó)外警培訓(xùn)的國(guó)際形象，反映著我國(guó)外警培訓(xùn)的綜合實(shí)力，影響著我國(guó)外警培訓(xùn)的國(guó)際生源。因此，我們要以國(guó)際化的培訓(xùn)視角、現(xiàn)代化的管理理念、開(kāi)放包容的管理方式開(kāi)展外警培訓(xùn)工作，既要改善傳統(tǒng)封閉式培訓(xùn)管理模式的弊端，又要避免開(kāi)放式培訓(xùn)管理模式的安全隱患，努力探索符合時(shí)代需求的框架式管理模式，著眼于提高培訓(xùn)質(zhì)量，打造具有國(guó)際影響力的中國(guó)外警培訓(xùn)特色品牌。

［1］陳世清．老子的管理智慧［M］．北京:中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2011:1．

［2］公安部政治部．國(guó)際警務(wù)合作［M］．北京:中國(guó)人民公安大學(xué)出版社，2007:19．

［3］謝慶奎．中國(guó)援外培訓(xùn)［M］．北京:北京大學(xué)出版社，2013:131．