楊 慧

（秦皇島市海港區(qū)教育局，河北 秦皇島 066000）

隨著課堂教學(xué)改革的深入與發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)越來(lái)越貼近學(xué)生的生活，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也越來(lái)越精彩，照理學(xué)生應(yīng)該更容易好學(xué)。可恰恰在實(shí)際教學(xué)中，就有不少學(xué)生，初一竟然開(kāi)始放棄數(shù)學(xué)。這種情況的出現(xiàn)是為什么呢？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，收到最佳的教學(xué)效果呢？本文結(jié)合筆者工作實(shí)際談幾點(diǎn)做法。

1 充分把握開(kāi)學(xué)初期的教學(xué)實(shí)踐

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，這是新教材編寫(xiě)者的指導(dǎo)思想。學(xué)生翻閱初一課本時(shí)，都會(huì)感覺(jué)有趣、新奇，有迫切學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲。因此，教師要舍得花時(shí)間，下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的初期即對(duì)數(shù)學(xué)有深刻的印象，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。

比如教學(xué)第一章的內(nèi)容時(shí)，多開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與其中，對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。單元總結(jié)時(shí)，舉辦討論會(huì)，討論前先設(shè)計(jì)問(wèn)題，如數(shù)學(xué)有用嗎、難學(xué)嗎？數(shù)學(xué)有趣嗎？底子薄的學(xué)生能學(xué)好嗎？對(duì)以上問(wèn)題展開(kāi)激烈地討論，這可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

2 為保持課堂的趣味性、生動(dòng)性努力求新、求活

初一數(shù)學(xué)貼進(jìn)學(xué)生的生活實(shí)際，具有非常強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、知識(shí)性和趣味性。因此，它充實(shí)豐富的內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。新教材還抓住了初一學(xué)生生理、心理的特點(diǎn)，即情緒不穩(wěn)定容易發(fā)生變化、感情起伏很大，來(lái)要求以“活的東西去教活的學(xué)生”，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)，全面提高了學(xué)生的自身能力和素質(zhì)。具體做法是：

2.1 真誠(chéng)的熱愛(ài)學(xué)生，增加感情投入

面對(duì)初一的學(xué)生，既不能用小學(xué)生的眼光看待他們，也不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求他們，只要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，就要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與肯定，對(duì)待他們的缺點(diǎn)，要“動(dòng)之以情，曉之以理”，對(duì)于頑皮的學(xué)生，教師則應(yīng)加強(qiáng)與他們的感情交流，拉近與他們的關(guān)系，親近他們，愛(ài)護(hù)他們，熱情幫助他們，解決學(xué)習(xí)上甚至生活上的問(wèn)題，只有學(xué)生接受你把你作為朋友時(shí)才能自然的喜歡你所教的學(xué)科，甚至還會(huì)把你教的這一學(xué)科作為自己將來(lái)實(shí)現(xiàn)的愿望，從而提高學(xué)習(xí)效果，也正如列寧所說(shuō)：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有對(duì)于真理的追求”。

2.2 教案精心設(shè)計(jì)

千里之行始于足下，要充分重視每一節(jié)課，并且有效地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，這樣可以激活學(xué)生的思維，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如外出學(xué)習(xí)后，從中受到很大啟發(fā)，經(jīng)過(guò)聯(lián)系自己的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，形成了一堂由游戲組成的概率課，此課從生活中學(xué)生會(huì)遇到的抽獎(jiǎng)，彩票、“幸運(yùn)52”小欄目中，騙子的騙術(shù)設(shè)置問(wèn)題，由于貼近生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被最大限度地激發(fā)了，該課獲得了成功。學(xué)生甚至開(kāi)始對(duì)相同類(lèi)型的課表示出渴望，從中可以看出只要設(shè)置的問(wèn)題有效，學(xué)生就非常自然的流露出對(duì)課堂的興趣。

2.3 開(kāi)展多種比賽等活動(dòng)

豐富多彩的課余活動(dòng)生動(dòng)有趣、吸引力強(qiáng)，學(xué)生的知識(shí)面被拓寬，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、發(fā)展了創(chuàng)造力，潛能也被挖掘出來(lái)，在學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上做文章，讓他們感受到成功的喜悅，感覺(jué)到路就在腳下。這樣他們就會(huì)興趣大增、信心百倍地去追求成功。與學(xué)生接觸的過(guò)程中要多給學(xué)生打氣，多給學(xué)生鼓勵(lì)，使學(xué)生心靈在表?yè)P(yáng)中受到振動(dòng)，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生有了興趣就要趁熱打鐵，引導(dǎo)他們上課要認(rèn)真聽(tīng)講、行為要符合規(guī)范，做個(gè)好學(xué)生，引導(dǎo)他們學(xué)好數(shù)學(xué)。

此外，在教學(xué)中教師語(yǔ)言精練、語(yǔ)調(diào)變化得當(dāng)，風(fēng)趣幽默，板書(shū)字體優(yōu)美，設(shè)計(jì)合理，知識(shí)淵博等都能激發(fā)學(xué)生對(duì)所教學(xué)科的情感。

3 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其面目一新、獨(dú)具匠心。目的是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有法、學(xué)有趣、學(xué)有得，同時(shí)對(duì)教師的教法提出了更高要求。在教學(xué)實(shí)踐中，要從興趣教學(xué)入手，側(cè)重從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

3.1 培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣

數(shù)學(xué)也要閱讀，要在閱讀前提供閱讀題，如教學(xué)“角的度量與表示”時(shí)，可以出示：我們都知道要用刻度尺測(cè)量線段的長(zhǎng)短，角的大小用什么來(lái)度量呢?角有幾種表示方法呢？表示的過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？閱讀完畢，或者來(lái)檢查閱讀效果，或者有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)小組討論閱讀內(nèi)容。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)找出問(wèn)題，并不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績(jī)的學(xué)生，使學(xué)生感受到成功的喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力

實(shí)際教學(xué)中要采取邊觀察、邊提問(wèn)、邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論。有時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察使學(xué)生對(duì)圖形與實(shí)驗(yàn)的觀察感興趣，但有時(shí)學(xué)生的思維會(huì)被動(dòng)、目的也不明確，所以教師就要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)、有的放矢地去觀察。如在教學(xué)“平行”前，布置學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)生活中平行的實(shí)物，上課時(shí)再有重點(diǎn)地提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，然后根據(jù)他們的觀察、分析的情況一步步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣學(xué)生會(huì)體會(huì)到觀察帶來(lái)的興奮與收獲，自覺(jué)養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

3.3 培養(yǎng)課堂小結(jié)的習(xí)慣

根據(jù)新課標(biāo)的要求，在實(shí)際教學(xué)中或者讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行小結(jié)評(píng)比，或者以板報(bào)的形式貼幾個(gè)學(xué)生的小結(jié)，或在課余時(shí)間對(duì)互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評(píng)比，從單元、小節(jié)慢慢過(guò)渡到課時(shí)小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)由學(xué)生自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生有清晰的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)，明顯提高記憶效果，學(xué)過(guò)的知識(shí)也不易遺忘。教學(xué)實(shí)踐證明，只有有了學(xué)習(xí)方法的正確指導(dǎo)，才能使學(xué)生真正處于教學(xué)的主體地位，當(dāng)學(xué)習(xí)有了收獲學(xué)生則樂(lè)于堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)保持他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

4 采取分層教學(xué)方式，鼓勵(lì)全體學(xué)生成功

一個(gè)班級(jí)中全體學(xué)生的成績(jī)一定會(huì)存在差距，在課堂教學(xué)中如何面向全體學(xué)生并兼顧到每一個(gè)人則成為很多老師的教學(xué)難題。在實(shí)踐中首先要親近學(xué)生，相信學(xué)生只有親其師，才能信其道。因此要讓學(xué)生在心理上接受并認(rèn)同教師，可以讓學(xué)生出題與教師比賽，或者通過(guò)當(dāng)場(chǎng)答疑震懾學(xué)生。然后，課后再找部分學(xué)生繼續(xù)探討問(wèn)題，借機(jī)傳授學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)生感受到老師的博學(xué)與苦心，進(jìn)而接受老師。

教學(xué)過(guò)程中，課代表是開(kāi)展課堂教學(xué)的重要角色，所以要選出有威信的，數(shù)學(xué)成績(jī)突出的學(xué)生任課代表。首先要取得課代表的認(rèn)可。然后，開(kāi)始分析班級(jí)中好、中、差三類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。先幫助每位學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，幫助他們?cè)O(shè)立相應(yīng)的目標(biāo)，對(duì)他們提出相應(yīng)的希望，讓他們從教師的信任、期待和關(guān)懷中得到鼓勵(lì)與勇氣，對(duì)自己學(xué)好數(shù)學(xué)充滿(mǎn)信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，要尊重每一位學(xué)生、師生互相協(xié)作、平等相待、共同探索未知領(lǐng)域的新知，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。對(duì)于優(yōu)生，要?jiǎng)?chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們提出和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并放手讓他們獨(dú)立處理一些難度較大的題目，同時(shí)提供由他們向全班講解的機(jī)會(huì)，讓他們從中經(jīng)受鍛煉，體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于中差生，要特別注重他們上課中提出的每一個(gè)問(wèn)題和建議，讓他們拋卻心理負(fù)擔(dān)，讓他們從處理簡(jiǎn)單的問(wèn)題中增強(qiáng)自信，從陸續(xù)出現(xiàn)的成功中培養(yǎng)興趣。