方 瑩

（山東女子學院，山東 濟南 250000）

1 基本問題

女大學生就業(yè)是大學生就業(yè)的一個重要組成部分，也是一直以來困擾我們的一個嚴重問題。所謂女大學生是指在大學高等院校讀書的女性學生，是女性群體中一個具有活力、知識、創(chuàng)新性，和男性有相同潛力的特殊群體。而女大學生在就業(yè)中卻屢屢受挫，她們就業(yè)難是指在特定時期內(nèi)，因受傳統(tǒng)思想等各種因素影響導致就業(yè)受阻，不能實現(xiàn)就業(yè)理想的問題。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 就業(yè)率低，就業(yè)質(zhì)量低

近年來女大學生就業(yè)率一直低于男大學生，尤其是初次就業(yè)率。根據(jù)全國各地高校、科研機構(gòu)的調(diào)查顯示，她們初次就業(yè)時間拖延,初次就業(yè)率低,預期收入與現(xiàn)實收入之間的差距大。雖然大部分女大學生在校成績相對于男生更加優(yōu)秀，專業(yè)知識掌握的更好，但在工作上存在能力方面缺乏訓練、實踐能力較差、知識與能力脫節(jié)；依賴性較大、社會交往能力不強；就業(yè)積極性、主動性、獨立性與創(chuàng)新能力有待提高等方面問題，難以在工作中獨當一面，這些都是女大學生就業(yè)的隱性阻礙。因而，大部分女生雖具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，但在工作崗位中，特別是一些對實踐性要求較強的工作崗位上處于劣勢。

1.2 職業(yè)性別隔離，就業(yè)領(lǐng)域受限

女大學生就業(yè)由于受到性別及傳統(tǒng)形象定位影響，一般主動或被動選擇比較傳統(tǒng)的女性職業(yè)，如餐飲、服務(wù)、文秘等。就業(yè)領(lǐng)域受限，且多為勞動密集型產(chǎn)業(yè)，所需專業(yè)技能少，對學歷要求也不高。這不僅使得女大學生就業(yè)難度增加，而且就業(yè)后工資較低，大大打擊了她們的就業(yè)積極性。

近年來，雖然我國社會不斷發(fā)展，思想、教育不斷進步，但女大學生的就業(yè)范圍并沒有隨著社會思想進步及教育水平的普遍提高而做出相應(yīng)的拓展，在一些薪資、福利、就業(yè)門檻較高的行業(yè)，如黨政機關(guān)、科研機構(gòu)中，女大學生就業(yè)比率仍然普遍偏低。而建筑、水利、運輸?shù)刃袠I(yè)又考慮到女大學生的體力及生理等各種原因，排斥聘用女大學生就職，使得女性工作范圍大大縮小。這嚴重影響了女大學生就業(yè)，致使在就業(yè)結(jié)構(gòu)中，女大學生的地位明顯低于男性。

1.3 雙重錄用標準，就業(yè)、就職受阻

在導致高校女大學生就業(yè)難的諸多因素中，性別歧視是非常重要的一大因素。由于傳統(tǒng)觀念中“男尊女卑”、“男主外女主內(nèi)”等觀念在當今社會中仍存在很大影響，尤其是對決策者和管理者的影響仍舊很大。而且社會上對男女的不同角色定位潛移默化中造成性別不平等現(xiàn)象，男性的社會形象是有能力、事業(yè)心強，在就業(yè)中更容易獲得成功。女性則不然，許多用人單位在招聘時都或顯性或隱性的要求優(yōu)先錄用男生或只錄用男生，在實際操作中對男女也存在著雙重標準。這直接導致了男女求職者起點不平等，縮小了女性求職成功的機會，是女生求職、就業(yè)受阻。

1.4 承受力差，就業(yè)心理準備不足

女性一般心理素質(zhì)欠佳，承受能力較差，遇事情緒波動比較大，就業(yè)心理準備不足，有時不能冷靜客觀處事。根深蒂固的封建傳統(tǒng)觀念，又使得一般家庭與社會對女孩的期望值低于男孩，這導致部分女大學生獨立自主意識、競爭就業(yè)意識較差，求職過程中比較依賴家人或社會關(guān)系，缺乏自立自強的個性特征，使得女大學生就業(yè)受阻；部分女大學生不能給自己正確定位，期望過高與現(xiàn)實能力有差距，一旦求職受挫容易使她們產(chǎn)生極大的心理情緒落差和強烈的自卑感，導致自身缺乏自信，對求職產(chǎn)生恐懼，嚴重影響就業(yè)。

2 女大學生就業(yè)問題存在的原因

2.1 期望過高，在擇業(yè)與就業(yè)方面存在不切實際的想法

許多女大學生初次接觸社會，對社會和就業(yè)單位存在一定的幻想，對工作的期望值偏高。在工作之初，不能根據(jù)自身實際條件和社會現(xiàn)實進行職業(yè)定位，盲目從眾，在求職過程中傾向于選擇銀行、人力、行政、教育、服務(wù)類工作，而專業(yè)結(jié)構(gòu)的局限性又使這些職業(yè)領(lǐng)域過于擁擠，無疑自己縮小了自身的就業(yè)空間。此外，求職過程中部分女大學生一味追求穩(wěn)定性，對工作內(nèi)容、薪資、環(huán)境、地點過分挑剔；為了一時的安逸，頻繁更換工作，不注重積累，不為以后的發(fā)展考慮。這些都一定程度上增加了女大學生就業(yè)的阻力。

2.2 傳統(tǒng)角色定位和社會性別歧視嚴重影響女性職業(yè)角色

中國的傳統(tǒng)觀念為女性的角色定位對女性就業(yè)造成了一定的沖擊。大多數(shù)人對女性的工作能力有所懷疑，認為女性應(yīng)主內(nèi)，致力于家庭，而非進入社會打拼。這也是用人單位或多或少的有男士優(yōu)先甚至僅限男士招聘要求的原因之一，對女性的成功就業(yè)有一定的阻礙。

另外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位對女大學生的性別歧視和女性自身的安逸、依賴心理，致使部分女大學生潛意識將自己的職業(yè)定位限定在文秘、銀行、教育、服務(wù)等領(lǐng)域，對于那些冒險、挑戰(zhàn)性強、待遇優(yōu)厚的高層崗位很少涉足，導致女性的職業(yè)地位低于男性，對其就業(yè)造成一定困難。

2.3 用人單位過分追求經(jīng)濟利益最大化

在經(jīng)濟高速發(fā)展的當今社會，企業(yè)招聘人才的目的在于利用員工自身的優(yōu)勢和能力，為企業(yè)創(chuàng)造最大的經(jīng)濟利潤。在現(xiàn)階段我國并沒有相關(guān)的女性生育基金補助制度的情況下，在男女員工所創(chuàng)造的經(jīng)濟價值相同的情況下，企業(yè)聘請一個女性員工所要承擔的經(jīng)濟支出要比男性高很多。況且企業(yè)在承擔女性在生育和哺乳期內(nèi)的工資、福利之余還要尋找員工補齊崗位，這無疑增加了員工的招聘、培訓、工資費用。此外，企業(yè)對女大學生婚后、育后牽絆過多，無法全身心投入工作等問題也有所擔心，這些問題使得越來越多的企業(yè)在招聘時更傾向選擇男性工作者，排斥女大學生。

2.4 就業(yè)法規(guī)政策不夠完善，社會保障機制不夠健全

近年來，我國出臺了多部有關(guān)大學生就業(yè)的相關(guān)法律、政策，《勞動法》《婦女法》等多部法律也規(guī)定婦女享有平等的就業(yè)機會，擁有平等選擇職業(yè)的權(quán)利,但由于沒有具體的配套措施，且對勞動力市場缺乏監(jiān)督和管理，導致一些用人單位利用法規(guī)政策的漏洞，頻頻拒絕女大學生的就業(yè)求職要求。因而政策、法規(guī)在現(xiàn)實生活中可用性較低，對女性、女大學生平等就業(yè)幫助較少。

另外, 我國目前缺乏女性生育基金補助制度。許多用人單位考慮到女性在生育期間無法正常上班會對企業(yè)造成一定的損失，因而企業(yè)在招聘時更愿意招聘男性職員，這是女性、女大學生就業(yè)難的一個非常重要的原因。

2.5 個人心理因素對就業(yè)有重大影響

2.5.1 焦慮心理

女大學生容易產(chǎn)生的就業(yè)心理中，最普遍、最嚴重的就是焦慮心理。當就業(yè)問題擺在面前需要自己面對、解決甚至做出判斷時，由于缺乏必要的心理準備和工作準備，她們往往會產(chǎn)生一定的焦慮心理，這直接影響到她們的就業(yè)成功率。

2.5.2 從眾心理

女大學生在求職初期往往目標、方向不明確，不能根據(jù)自己的實際情況選擇職業(yè)。在求職過程中常常出現(xiàn)盲目從眾心理，隨之產(chǎn)生跟風等一系列不良現(xiàn)象。這一現(xiàn)象將導致一些產(chǎn)業(yè)職位求職過于擁擠，另一些則無人問津，大大提高了失業(yè)率。

2.5.3 自卑心理

普遍存在的社會性別歧視、傳統(tǒng)價值觀念對女性工作能力的偏見、用人單位高標準、高要求錄用女大學生等因素不僅導致女大學生就業(yè)層次和就業(yè)率偏低，而且嚴重打擊了她們的自信心。這一系列的求職障礙使女大學生在就業(yè)過程中容易對自己能力和競爭力產(chǎn)生懷疑，喪失自信心，從而導致多次求職受挫甚至還未參與就業(yè)競爭就產(chǎn)生自卑心理。

2.5.4 逃避心理

女性一般存在軟弱面，心理素質(zhì)欠佳，承受能力較差，尤其在面對強大的就業(yè)壓力和殘酷的競爭狀況時，一些女大學生由于對自身綜合素質(zhì)或?qū)ψ约耗芰τ兴鶓岩?，不能直面就業(yè)競爭。選擇逃避等解決方式，避開談?wù)?、思考與就業(yè)有關(guān)的問題，不做相關(guān)的準備，不戰(zhàn)而敗。

3 對策及建議

3.1 學校加強就業(yè)指導的教育和引導，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀

社會上各種各樣的因素對女大學生就業(yè)造成很多障礙，要從根本上解決女大學生就業(yè)難的問題，關(guān)鍵在于個人綜合素質(zhì)和能力水平的提高。

因此，大學期間，學校應(yīng)逐步進行教育教學改革，制定、開展既能發(fā)揮女性專長又滿足市場需求的相關(guān)課程，幫助女大學生努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，廣泛學習相關(guān)的專業(yè)知識，拓寬知識面，不斷提高創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，為求職、就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)；開設(shè)《就業(yè)指導》課程，適時的進行就業(yè)教育及指導，鼓勵支持她們做自己的大學生活規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃；設(shè)置專門的就業(yè)指導、訓練模式，建立就業(yè)實踐小組，為女大學生自我鍛煉，提高語言溝通、實踐能力提供一個良好的平臺；同時，組織多種形式的職業(yè)講座、為女大學生提供專門的就業(yè)指導和心理咨詢服務(wù)，對她們就業(yè)過程中出現(xiàn)的不良心理進行及時的疏導和干預，在進行一對一心理輔導和咨詢的同時，建立反饋機制，對典型案例進行跟蹤服務(wù)。

3.2 營造開放的勞動力市場，為女大學生營造良性就業(yè)環(huán)境

一方面，國家應(yīng)進一步完善相關(guān)法律法規(guī)及政策，規(guī)范市場運行，為女大學生就業(yè)營造開放的勞動力市場。要有性別意識，制定相應(yīng)法律、政策保護女性尤其是女大學生就業(yè)權(quán)。針對社會存在的各種女性就業(yè)問題，制定一系列鼓勵支持女大學生就業(yè)的優(yōu)惠政策，進一步完善保障婦女勞動權(quán)益。

另一方面，社會上的性別歧視問題不容忽視，要想解決這一問題，應(yīng)從減少用人單位雇傭女性需支付的福利成本這一方面入手。制定相關(guān)的女性生育基金補助制度等，由國家承擔部分或全部生育期間的福利支出，以保障男女平等就業(yè)得到真正落實。另外，女大學生要勇于同勞動力市場中的性別歧視行為作斗爭，正確運用法律手段保護自己的勞動合法權(quán)益。

3.3 解決心理問題，主動尋求專門的就業(yè)指導和心理咨詢服務(wù)

首先，女大學生要敢于直面自己在就業(yè)中面臨和存在的問題，找到針對性原因并加以解決克服，切忌存在逃避或依賴心理。主動尋求專門的就業(yè)指導和心理咨詢服務(wù)，在現(xiàn)實的環(huán)境中保持良好心態(tài)，樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，客觀冷靜地分析、評價自我，發(fā)揮自身優(yōu)勢，把握機遇，積極地參與就業(yè)競爭努力尋找最適合職業(yè)。

其次，根據(jù)市場導向和社會需求，國家應(yīng)設(shè)立專門的就業(yè)指導和心理咨詢服務(wù)學校，逐步進行教育教學改革，制定既發(fā)揮女性特長又滿足市場需求的相關(guān)課程，加重實踐課程的比例，提高她們的動手能力，培養(yǎng)她們吃苦耐勞的品質(zhì)，為他們提供一個實踐、提高的平臺，增加她們的就業(yè)成功率。

4 結(jié)語

由于20世紀80年代后期高校畢業(yè)生就業(yè)政策改變，加之近年來經(jīng)濟危機、高校大規(guī)模擴招、畢業(yè)生供大于求等因素造成就業(yè)市場過度競爭的局面，導致人才資源浪費，高校畢業(yè)生尤其女大學生面臨嚴峻的就業(yè)問題。解決女大學生就業(yè)問題迫在眉睫，需要全體社會成員為之努力。

特別在當今社會中，女大學生群體作為文化素質(zhì)較高的特殊女性群體，其發(fā)展必將對中國女性在未來發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。因此政府和國家要結(jié)合實際制定、完善相應(yīng)的法律法規(guī)極力減少甚至消除性別歧視現(xiàn)象，保障廣大高校畢業(yè)生公平就業(yè)。并通過各大傳播媒介加強宣傳力度，呼吁社會各界高度重視、解決女大學生就業(yè)問題，逐步消除性別歧視問題，真正維護女大學生平等求職、平等就業(yè)的權(quán)益，解決女大學生就業(yè)難問題。

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