孫 濤

(呼和浩特市第一中學(xué)，內(nèi)蒙古 呼和浩特010030)

班級(jí)文化反映的是班級(jí)這個(gè)特定的社會(huì)組織的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，是一種滲透在班級(jí)一切活動(dòng)中的理念與靈魂。班級(jí)文化是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。它是以班級(jí)為主要活動(dòng)空間，以師生為主體，以班級(jí)物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。簡(jiǎn)單地說(shuō)，所謂班級(jí)文化，就是指在班主任的指導(dǎo)下，班級(jí)師生通過(guò)教育、教學(xué)與管理活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和形成的精神財(cái)富、文化氛圍以及承載這些精神財(cái)富、文化氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。

1 班級(jí)文化的內(nèi)涵與作用

從社會(huì)學(xué)角度看，任何文化都包含物質(zhì)文化、制度文化、觀念精神文化三個(gè)層次。班級(jí)文化當(dāng)然也不例外。它是師生之間、生生之間互動(dòng)的基礎(chǔ)上形成的，是班級(jí)集體運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中創(chuàng)造的有關(guān)成員在思想、學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的文化現(xiàn)象的總和。從班級(jí)的物質(zhì)文化看，它主要是班級(jí)集體所占有使用的各種基礎(chǔ)設(shè)施和客觀的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。它是班級(jí)文化中的表層形式，是其他層次文化的存在基礎(chǔ)。如班級(jí)中的電視、墻報(bào)、圖書角、多媒體等一切物質(zhì)形式的教育措施。從班級(jí)的制度文化看，它包含著班級(jí)內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度和成員間的人際關(guān)系結(jié)構(gòu)。它建立在物質(zhì)文化基礎(chǔ)上，有制約著精神文化，處于中間層。而最高層次的班級(jí)精神文化則是班級(jí)成員的科技文化素質(zhì)，有關(guān)的學(xué)習(xí)、文藝、體育、衛(wèi)生等的文化活動(dòng)，以及思想觀念的文化綜合。特別是班級(jí)的思想觀念文化，如班集體的價(jià)值觀、信念和目標(biāo)等，構(gòu)成了班級(jí)文化的“核心”和“靈魂”。長(zhǎng)期的班主任工作實(shí)踐使我充分認(rèn)識(shí)到：班級(jí)文化一經(jīng)創(chuàng)造形成會(huì)對(duì)學(xué)生的行為起凝聚、激發(fā)、引導(dǎo)和控制作用，使學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活作風(fēng)發(fā)生很大的變化。

2 創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化的途徑

2.1 創(chuàng)造共識(shí)環(huán)境

一個(gè)班級(jí)能否造就蓬勃向上的生機(jī)與活力，關(guān)鍵在于班級(jí)成員的創(chuàng)造性、主動(dòng)性發(fā)揮如何，在班級(jí)組建初期，我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)共同商榷定下了班名、班徽、班旗及班級(jí)公約來(lái)為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。

（1）班名：傲隼十二

（2）班徽：我們共同草擬、設(shè)計(jì)了班徽

（3）班徽釋義：雄鷹

我熱愛(ài)你的勇敢；我贊美你的堅(jiān)強(qiáng)；我佩服你的耐力；我學(xué)習(xí)你的意志；我欣賞你的魄力；我效仿你的精神

（4）班級(jí)誓言：你沒(méi)有忘記，把閃亮的青春飛揚(yáng)，你沒(méi)有忘記，把身姿馳向勝利的方向，風(fēng)一樣的馳騁，風(fēng)一樣的縱橫，不要輕言放棄，因?yàn)槲覀円褳榍啻盒摹L(fēng)行天下。

2.2 建立激勵(lì)機(jī)制

根據(jù)人的需求理論，每個(gè)人都有一定的事業(yè)心和成功欲。班級(jí)文化恰是在具體的環(huán)境條件下，將學(xué)生所具有的這種事業(yè)心、成功欲轉(zhuǎn)化為學(xué)生共同追求的具體的班級(jí)奮斗目標(biāo)和行為準(zhǔn)則，形成一種精神支柱與動(dòng)力，并能通過(guò)一定的結(jié)構(gòu)和運(yùn)作方式，將作為個(gè)體的學(xué)生聯(lián)系起來(lái)，從而形成一種巨大的凝聚力和向心力。班級(jí)可以利用這種聚合作用，為班級(jí)共同的奮斗目標(biāo)而努力，從而建立班級(jí)內(nèi)部激勵(lì)動(dòng)力機(jī)制。每次考試后都將考試成績(jī)曬出來(lái)，以茲共勉，且以月為單位對(duì)優(yōu)秀小組及個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?，F(xiàn)展示期中考試成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

高二十二班期中考試優(yōu)秀學(xué)生名單

1）單科第一：

語(yǔ)文：付皓政 數(shù)學(xué)：付皓政

英語(yǔ)：楊澤林 物理：張文

化學(xué)：杜曉東 生物：李帥東、張健楠

2）學(xué)業(yè)進(jìn)步獎(jiǎng)：杜曉東、付皓政、云子榮、鄒昕昊、李帥東

3）學(xué)習(xí)潛力獎(jiǎng)：白羽、劉星宇

4）勤奮獎(jiǎng)：蘇琛、燕興

5）導(dǎo)學(xué)評(píng)小組合作獎(jiǎng)：

二組：逆戰(zhàn)組

組長(zhǎng)：張芮

組員：張芮、鞏雅麗、趙璐瑤、郝曉宇、云子榮

六組：騰躍組

組長(zhǎng)：楊澤林

組員：楊澤林、連亞沁、馬昱、王澤鵬、莎仁、王磊

7）陽(yáng)光獎(jiǎng)：王磊、張汶甲

8）優(yōu)秀干部獎(jiǎng)：王澤、劉浩然

2.3 實(shí)行制度管理

班級(jí)的規(guī)章制度和組織制度是班級(jí)文化建設(shè)的中間層和重要保障，也是班級(jí)文化建設(shè)的重要手段。

首先，在班級(jí)的制度建設(shè)方面，重要的是充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和校紀(jì)校規(guī)的基礎(chǔ)上，以民主討論的方式制定班級(jí)規(guī)章制度。每個(gè)學(xué)期初，共同討論起草《班級(jí)公約》，提出共同遵守的幾條制度和原則(每個(gè)學(xué)期各有側(cè)重)，而這些制度必須是可落實(shí)的、可操作的，并能具體量化為指標(biāo)，易于學(xué)生遵循和檢測(cè)，并進(jìn)而落實(shí)為自覺(jué)的行動(dòng)。同時(shí)，在班級(jí)中建立監(jiān)督機(jī)制——值周班長(zhǎng)志，以保證制度的落實(shí)。有了這些制度和指標(biāo)，學(xué)生行為的正確與否，就可以交給班委和學(xué)生們?nèi)ピu(píng)判、督促，學(xué)生開(kāi)展自我管理也就有章可循，有“法”可依了。

高二十二班班級(jí)公約。常言說(shuō)得好：國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)。良好課堂紀(jì)律的形成，不僅需要強(qiáng)制性的規(guī)則，更需要學(xué)生的自制與自律。所謂紀(jì)律是我們遵守秩序、執(zhí)行命令和履行職責(zé)養(yǎng)成習(xí)慣的一種規(guī)范。常言道“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！睙o(wú)論何行何業(yè)，都將紀(jì)律、規(guī)章制度放在首要位置，紀(jì)律面前，人人平等，我們作為學(xué)校的一員，更要明白紀(jì)律的重要性，也只有鐵的紀(jì)律，才能培養(yǎng)出鋼鐵般意志的人才。每位同學(xué)上午6點(diǎn)50，下午2點(diǎn)30之前必須到班，否則每遲到一人扣10分；每天自習(xí)5點(diǎn)回班，課代表在5點(diǎn)之前寫好作業(yè)，打鈴后開(kāi)始無(wú)聲自習(xí)。每天早上自習(xí)課之前帶好桌套和胸卡，每位同學(xué)都穿校服。違反者每項(xiàng)每人扣2分。課上被老師點(diǎn)名批評(píng)的組扣10分。自習(xí)課不能討論，保證無(wú)聲自習(xí)。小組說(shuō)話第二次被提醒，小組扣5分。不交作業(yè)者扣除10分，抄作業(yè)者扣除10分，沒(méi)完成作業(yè)者扣除5分。

2.4 建立正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向

班級(jí)輿論是班級(jí)中占優(yōu)勢(shì)的為多數(shù)同學(xué)贊同的言論和意見(jiàn)。正確的班級(jí)輿論起著一種導(dǎo)向和激勵(lì)約束作用，通過(guò)肯定和否定，鼓勵(lì)和制止，可以激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)、糾正錯(cuò)誤行為，在班級(jí)內(nèi)部產(chǎn)生一種精神力量，激勵(lì)每一個(gè)成員表現(xiàn)出努力向上、爭(zhēng)取先進(jìn)的積極態(tài)度，使班級(jí)呈現(xiàn)蓬勃的朝氣。

2.5 創(chuàng)建良好的班級(jí)文化環(huán)境

班級(jí)文化物質(zhì)環(huán)境，包括教室衛(wèi)生環(huán)境，電視、投影儀等教學(xué)設(shè)施，張貼在四周墻壁上的標(biāo)語(yǔ)，學(xué)習(xí)園地、用于評(píng)比競(jìng)賽的各種圖表、班級(jí)公約和班務(wù)欄等，以及班級(jí)集體所獲得的各種榮譽(yù)、獎(jiǎng)狀等。我班每月都要更換班級(jí)文化墻，文化墻每月都要根據(jù)學(xué)生學(xué)情所需而確定不同的話題。例如本學(xué)期開(kāi)學(xué)的文化墻我們分為三個(gè)基本版塊：板塊一新學(xué)期寄語(yǔ)；版塊二各小組風(fēng)采展示；板塊三關(guān)于雷鋒紀(jì)念日的一些活動(dòng)。本期墻報(bào)由兩個(gè)小組負(fù)責(zé)，九個(gè)小組的同學(xué)出謀劃策，共同設(shè)計(jì)完成。同學(xué)們用了一些手工折紙材料、名言警句及親手設(shè)計(jì)的圖片及表格，形式多樣、內(nèi)容豐富。另外我倡導(dǎo)同學(xué)共同創(chuàng)設(shè)了“悅讀角”，同學(xué)們每人從家中帶來(lái)幾本雜志在活動(dòng)課時(shí)共同分享閱讀。每月還為學(xué)生們補(bǔ)充《讀者》、《特別關(guān)注》《滿分作文》等。這樣不僅可以豐富同學(xué)們的業(yè)余生活還可以幫助同學(xué)們積累一些學(xué)習(xí)素材。

總之，班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能使學(xué)生形成良好的品德，塑造積極向上的班級(jí)精神，以良好的文化氛圍感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。