任小平

(河北師范大學體育學院 河北石家莊 050000)

游戲是體育活動的一種。而實際上,體育活動是由游戲發(fā)展而來,是游戲的高級形式。游戲作為體育活動的最基本形式和內容之一,本身適用范圍極為廣泛,特別是在學校體育教學活動中,直接對青少年學生參與體育活動和增強體質健康起著積極有效的作用。

體育課進行準備活動,可以提高體溫,提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,防止學生在正式練習時發(fā)生運動損傷。然而,目前大部分準備活動,存在形式單一,內容枯燥等問題,忽視學生的興趣,每次課準備活動內容都一樣,使學生參與時消極怠工。準備活動與游戲相結合,對提高準備活動有效性有一定的促進作用。

1 體育游戲的特點

體育游戲一般分為活動性游戲和競賽性游戲兩大類,可在室內或室外進行。其特點有以下幾點。

(1)目的性。有的體育游戲提高學生的身體素質,掌握運動專項技能；有的是發(fā)展體力和智力；有的是為了提高心理素質和道德品質；有的是增強同學們的團結協(xié)作精神。在這種有意識的活動中,從而達到教育與娛樂的雙重目的。

(2)教育性。體育游戲是一種有組織性,有紀律性的集體活動，按游戲規(guī)則進行活動,使參加者在德、智、體、美方面全面發(fā)展。

(3)多樣性。體育游戲內容和形式豐富多彩,不受年齡、性別、職業(yè)、體能、場地、器材等條件的限制,可因人、因地、因條件不同來開展體育活動。

(4)競爭性。體育游戲這種競爭性,可以使弱者也有成功的可能,對于強者來說是新的挑戰(zhàn)。在機會均等的原則下,按統(tǒng)一的規(guī)則公平競爭,符合青少年生理、心理特點,深受青少年的歡迎。

(5)趣味性。參加者能輕松、自由、平等地參加活動,使參與者擁有一種輕松愉快的心境。除此之外,體育游戲是在快樂的氣氛中進行競爭,在競爭中體驗愉悅。所有的體育項目都可以成為體育游戲的內容。而且場地器材可多可少,簡單方便,便于普及與開展。趣味性也是體育游戲的特點之一。

2 體育游戲的作用

2.1 體育游戲具有健身作用

體育游戲與其它體育活動形式一樣,是以身體運動的形式進行的。不同的體育項目都會有相應的體育游戲。體育游戲是一種綜合性很強的體育手段。因此,在鍛煉身體方面起到很好的效果。

2.2 體育游戲具有娛樂作用

青少年都樂于表現(xiàn)自己,讓別人了解并且贊揚自己,在體育游戲的激烈對抗中,能很快的表現(xiàn)自己的智慧、體力,符合青少年生理以及心理上的需要。體育游戲能調節(jié)人們的生活,消除學習帶來的疲勞。這無疑是一種積極的休息,能夠愉悅身心。

2.3 體育游戲具有教育作用

體育游戲有助于培養(yǎng)學生的良好品德。能發(fā)展學生的智力,能培養(yǎng)學生的基本活動能力,有利于學習運動技能、技術和戰(zhàn)術。

3 準備活動

準備活動分為一般準備活動和專項準備活動兩種。所謂一般準備,就是包括走、跑、跳、徒手操等練習方式,活動部位比較全面,包括頸、軀干、手臂、腿、腳等,練習簡單,適合所有運動項目的準備活動。所謂專項準備,就是根據(jù)不同運動項目的特點和要求專門設計針對性比較強的準備練習,其作用是使大腦皮層對某一項運動或某一技能產(chǎn)生特有的適宜興奮性,專項準備活動要求教師的創(chuàng)編能力較高。

4 體育游戲在教學中的運用

4.1 體育游戲在準備活動中的運用

(1)體育游戲內容豐富多樣,形式豐富多樣,融趣味性、競爭性、健康性和教育性等多種功能于一體。體育游戲運用于準備部分的課堂組織練習,準備活動環(huán)節(jié)學生進行游戲,能迅速提高學生的運動能力,激發(fā)學生學習的熱情。

(2)體育游戲運用于一般性準備活動,一般性的準備活動通過全面活動肢體,防止在訓練過程中受傷,克服機體的運動惰性,逐步提高大腦皮層的興奮性,使人進入練習的狀態(tài),傳統(tǒng)的準備活動,通常采用慢跑、徒手操等簡單內容,教師操作簡單方便,但學生不喜歡,每次課的準備活動總是重復著同樣的動作,時間長了,學生自然會產(chǎn)生厭惡感,不想學,不想練。在體育教學中,根據(jù)一般性準備活動的要求,應該選擇一些有趣的體育游戲代替慢跑。如“溜猴”“拉網(wǎng)捕魚”“變相跑”可以使學生在游戲中找到快樂。

(3)體育游戲運用于專門性的準備活動。專門性準備活動,主要是為基本部分內容有關的肌肉群、關節(jié)、韌帶和器官以及各系統(tǒng)機能做好充分的準備。將身體的各個部位活動到位。由此可以創(chuàng)編一些跟本體育項目有關的體育游戲。例如籃球課,同學站成4列橫隊,分為4組運球,看哪組以最快的速度完成。短跑教學中的專門性準備活動,可以訓練反應速度,如“折返跑”“叫號追人”等。這些游戲具有較高的實效性,能激發(fā)學生的積極性,較好的發(fā)揮準備活動的作用。

5 體育游戲在體育課中的作用

5.1 激發(fā)學生的學習熱情,開闊學生視野

運用體育游戲的教學方法,手段生動活潑、形式新穎多樣,克服了過去以往以“教師”為主體邊示范、邊講解的傳統(tǒng)體育課程教學模式,運用體育游戲能夠激發(fā)青少年的求知欲,又能創(chuàng)設比較好的情境和情緒體驗,引起并保持學生的注意和興趣,提高學生團結協(xié)作的能力,從而能夠激發(fā)學生學習熱情,調動學生學習的積極性。

5.2 運用體育游戲來輔助教學,可以提高教學效率,豐富學生的學習內容

首先,體育游戲教學是一種比較好的教學手段,它可以從不同角度,從不同側面,多信息、多視角、全方位、動態(tài)的表達科學的道理,揭示自然的奧秘,豐富了體育課的內容。其次,體育游戲以其本身特有的功能而具備了趣味性的特點,這對于集中學生的注意力,激發(fā)學生的學習動機有著極大的價值,它提供的許多可能性往往是我們普通教學手段達不到的，使學生對體育產(chǎn)生極大的興趣,順其自然地投入到積極思維的狀態(tài)中。

5.3 提高學生分析和解決問題的能力

運用體育游戲,可以提高學生分析和解決問題的能力。在學生上課時讓學生觀看,并與學生一起參與到游戲中,提出問題,解答問題,可以促進學生的分析解決問題的能力。例如:可以給幾個小組進行游戲比賽,游戲的完成情況(其中包括做得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況),讓學生開展協(xié)作學習:首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論,最后得出體育游戲中的技術要求及注意事項;然后分小組匯報各組討論結果;最后總結游戲的技術要領。這樣學生不僅學到了有關知識和技能,并掌握了學習的方法。所以,如果運用體育游戲就簡單多了,增強學生的感性認識,逐步過度到理性認識。于是,當教學時先請學生們觀摩體育游戲,并逐步演示成功與失敗的對比動作,讓學生進行比較、分析,在腦子中形成動作的概念。同時產(chǎn)生在實踐中試一試的欲望。當在實踐時,教師只需稍加示范或講解,較之傳統(tǒng)教學相對而言,便有了比較明顯的效果。

5.4 提高體育教師自身體育游戲素質

運用體育游戲教學能否成為體育教學的重要教學手段,有一個關鍵的因素,那就是體育教師運用體育游戲的能力素質。體育教師由于客觀原因往往對體育游戲接觸不多,在上課的時候都不太愿意利用體育游戲進行授課,因為運用體育游戲進行授課與他們平時所用的教學手段還是有一定的差距,他們總認為體育游戲跟教學內容無關,體育教學任務的完成主要還是靠教學內容來完成。具有這種錯誤觀點的體育教師是大有人在的,這顯然不符合體育教師在上課過程中的課堂組織。學校體育的快速發(fā)展,特別是中學體育教育的發(fā)展,我們從游戲中可以獲得大量的相關知識,可以借鑒同行的教學經(jīng)驗,豐富我們的教學手段,使學生在體育課中既能鍛煉身體,又能得到快樂。

6 結語

在體育教學中,將游戲融入準備活動中,既豐富了教學內容,又能激發(fā)學生學習的積極性與自覺性,從而達到增強體質的目的,完成教學任務。在教學中起著不可替代的作用,體育游戲是一種有效的健身方式。體育游戲的種類繁多,教師選擇游戲時,應根據(jù)學校的場地器材,學生體質狀況和年齡特征綜合考慮。對學生進行健身教育,使體育游戲得到進一步發(fā)展。我們體育教師應加強對體育游戲的探索及開發(fā)來適應中學體育課教學的需要。

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