成征濤 管羅紅

(湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院體育學(xué)院 湖南長沙 410205)

隨著社會不斷發(fā)展,對人才的需要量也在不斷壯大,這就導(dǎo)致了當(dāng)今民辦高校隊伍的迅速壯大。國家教育部對民辦高校的評估也是更加嚴(yán)格,其目的是監(jiān)督學(xué)校貫徹學(xué)生的德、智、體、美各全面的發(fā)展。提高民辦體育師資對加強教學(xué)有著重要的作用,若要提高民辦高校培養(yǎng)的人才的質(zhì)量就要重視民辦高校體育的發(fā)展。通過對民辦高校體育師資隊伍現(xiàn)狀的調(diào)查研究,對我們發(fā)展民辦高校,提高民辦高校教學(xué)質(zhì)量有更好的幫助。

1 研究目的、對象及方法

1.1 研究目的

針對民辦高校體育師資隊伍的現(xiàn)狀進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)阻礙高校體育發(fā)展的因素,找到一條可行的道路解決有關(guān)高校體育師資隊伍發(fā)展遇到的問題。為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平人才，建立一支可靠的體育師資隊伍。

1.2 研究對象

以陜西、湖南、山東省份中部分民辦高校中專職體育教師為主要對象進(jìn)行調(diào)查研究,并分析抽樣結(jié)果,統(tǒng)計與民辦高校體育師資隊伍相關(guān)的信息與數(shù)據(jù),從而對全國各地民辦高校專職體育教師進(jìn)行分析。

1.3 研究方法

1.3.1 通過學(xué)習(xí)文獻(xiàn)資料,了解我民辦高校體育師資現(xiàn)狀

通過搜集查閱我國國內(nèi)近幾年來發(fā)表在比較有影響的體育學(xué)院學(xué)報、普通高校學(xué)報以及體育期刊等關(guān)于體育師資的文章,認(rèn)真閱讀其內(nèi)容,整理出與我們研究相關(guān)的資料信息。在對文獻(xiàn)的分析、論證與比較上找出事物之間存在的相互關(guān)系以及內(nèi)在的規(guī)律。除此之外還可以在中國高等教育網(wǎng)或是中國知網(wǎng)上對相關(guān)的資料進(jìn)行搜索和下載。

1.3.2 通過進(jìn)行問卷調(diào)查,從基層中了解我國體育師資現(xiàn)狀

問卷調(diào)查是能夠反映現(xiàn)狀的最真實的方法之一,主要有以下幾個步驟。

(1)設(shè)計問卷。依據(jù)所研究的內(nèi)容以及研究的目的進(jìn)行問卷內(nèi)容的設(shè)計和確定,可以采用開放或是封閉的方式進(jìn)行回答,同時可以根據(jù)問卷的內(nèi)容,將問卷設(shè)計為單項或是多項的選擇方法。問卷也要有科學(xué)性、合理性,所以問卷設(shè)計完以后應(yīng)由專家審核,并根據(jù)專家意見進(jìn)行修改使其更加完善。

(2)檢查問卷效度。要向有關(guān)專家進(jìn)行問卷的效度咨詢,以確保問卷的有效性。專家通過對問卷進(jìn)行認(rèn)真的評估研究,再對問卷設(shè)計的內(nèi)容給予客觀、科學(xué)的評價,根據(jù)專家對問卷的評審意見,來確定問卷是否符合要求。

(3)檢驗問卷信度。問卷的信度檢驗可以應(yīng)用抽樣復(fù)測法進(jìn)行,可以把曾經(jīng)參與問卷調(diào)查的教師作為測試對象,設(shè)定一段時間作為間隔時間,對兩次測量的結(jié)果計算其相關(guān)性。如果相關(guān)系數(shù)比較大,則證明該問卷的可靠性非常良好,對統(tǒng)計檢驗的標(biāo)準(zhǔn)可以滿足其要求。

(4)發(fā)放與回收問卷。可以采取在現(xiàn)場向研究對象發(fā)放和回收的方式與用郵寄發(fā)放和回收的方式,來確保調(diào)查問卷的真實性與回收率。另外還要對回收的問卷檢驗性的進(jìn)行剔除處理。

1.3.3 訪談法

在經(jīng)歷了莫須有的章魚“騙局”之后，同學(xué)開始逐漸形成“批判性思維”，當(dāng)他們在線閱讀時，能夠帶著辯證的態(tài)度分辨信息真假。鑒別假消息的最好方法是閱讀更多的內(nèi)容，查閱更多的資料。針對同一主題，查閱更多的信息，尋找異同，并理智地作出判斷。

通過對相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)、教師等進(jìn)行調(diào)查訪問,在交談訪問的過程中,來了解他們對現(xiàn)在民辦高校體育師資的看法和建議。

1.3.4 數(shù)理統(tǒng)計

要對所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的數(shù)理統(tǒng)計,并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果運用各種邏輯分析方法,來對其整理分析。

2 民辦高校體育師資的基本情況

通過以陜西、湖南、山東3個省份的部分民辦高校的調(diào)查結(jié)果為樣本進(jìn)行分析,得出全國的民辦高校體育師資的基本情況如下。

2.1 民辦高校中教師數(shù)量情況

民辦高校的體育教師缺編情況十分嚴(yán)重,教師配備數(shù)量比遠(yuǎn)超國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),使得大部分民辦高校的體育教師每天要進(jìn)行很大強度的教學(xué)工作。由于體育教學(xué)不同于其他公共課程,講究精講多練,注重傳授技能,教師要親身示范大部分的教學(xué)內(nèi)容。所以,教師數(shù)量的缺乏,再加上學(xué)校的體育設(shè)施、場地的限制,使得同一時間的上課人數(shù)增多,導(dǎo)致學(xué)生的練習(xí)機會減少,教學(xué)效果變差,教學(xué)質(zhì)量也就下降了。另一方面,由于學(xué)校擴招使得學(xué)生數(shù)量增長過快,而高校教師的數(shù)量卻增長緩慢,也就導(dǎo)致了民辦高校體育教師師資隊伍人員不足的現(xiàn)狀,大部分教師不得不兼職代課,超負(fù)荷工作。

2.2 民辦高校體育教師年齡情況

民辦高校體育教師的師資隊伍有的偏向年輕化,有的偏向老年化,能夠適合作為學(xué)科帶頭人的教師只占很少的比例。因為體育教育在注重體育動作的實踐性的同時,也要注重體育教學(xué)理論的培養(yǎng),而有的民辦高校青年教師居多,雖然動作技術(shù)示范和思維創(chuàng)新方面比較優(yōu)秀,但是教學(xué)經(jīng)驗不足,稍顯稚嫩;有的民辦高校多是返聘老教師,雖然教學(xué)經(jīng)驗豐富,但是對于新的教學(xué)理念接受不夠,容易與學(xué)生形成“代溝”。所以具有一定教學(xué)經(jīng)驗,又有創(chuàng)新思維的中年教師才是體育教學(xué)工作的骨干,最適合作為學(xué)科帶頭人。但是這部分教師大都在公辦高校任職,有在民辦高校的也是被高薪引進(jìn)的。所以,合理調(diào)整民辦高校體育教師師資隊伍的人員構(gòu)成,是我們當(dāng)前要抓緊完成的任務(wù)之一。

2.3 民辦高校體育教師男女比例情況

2.4 民辦高校體育教師學(xué)歷情況

民辦高校的體育教師80%多都是本科及以上學(xué)歷,部分甚至是博士研究生學(xué)歷,只有極少數(shù)的為專科學(xué)歷。近年來,國內(nèi)很多高校都在擴招,這導(dǎo)致了大學(xué)生人數(shù)越來越多,所以高校聘請的體育教師要求的學(xué)歷也在升高。整個師資隊伍在教學(xué)質(zhì)量、科研和教學(xué)上的高低可以根據(jù)體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)的高低來衡量。具有高學(xué)歷的體育教師,視野會比較開闊,能夠接受更多地新知識,有大量的知識空間,能夠在自己的科研項目上有更多的創(chuàng)新,更有利于推動高校體育工作的開展。

2.5 民辦高校體育教師教齡情況

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計民辦高校的大部分教師教齡在4～6年與7～9年之間,不到30%的在1～3年之內(nèi),當(dāng)然還有一部分教師教齡高達(dá)10年以上的。據(jù)悉,民辦院校是近幾年才發(fā)展比較迅速的,所以很多民辦院校的開辦時間并不長,相對于公辦院校起步較晚。所以說民辦院校中的體育教師教齡比較短也是有因可尋的。

3 有關(guān)民辦高校體育教學(xué)、科研、訓(xùn)練以及在職培訓(xùn)情況

3.1 民辦高校體育教學(xué)情況

體育教學(xué)的目的在于增強學(xué)生的身體體質(zhì),培養(yǎng)其體育能力及良好道德素質(zhì),最終形成“終身體育”的意識觀念。民辦高校教師有一半以上是對教學(xué)場地器材不滿意的。體育教學(xué)不同于其他教學(xué),其自身特殊性導(dǎo)致了對教學(xué)條件要求比較嚴(yán)格。由于民辦高效的擴招和高校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)缺乏重視度導(dǎo)致了體育教學(xué)場地器材短缺。除此之外,由于缺少體育教師導(dǎo)致了民辦高校體育教師工作量較大的狀況,并且大部分體育教師在上課期間不采用現(xiàn)代化儀器教學(xué)的。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示大部分體育教師能夠完全實施教學(xué)大綱,幾乎沒有不能實施的教師。民辦高校體育教師上課比較隨意,除了必教內(nèi)容外其他都是自己安排,不能根據(jù)大綱授課。

3.2 民辦高校體育科研情況

高校體育教師的綜合能力,體現(xiàn)在體育教師的科研能力方面。一些民辦高校由于辦校時間短,學(xué)?？蒲袡C構(gòu)不夠完善,對體育教師科研工作的激勵也有待改進(jìn),再加上大部分青年教師的學(xué)歷不高,使得民辦高校師資隊伍的科研水平比較落后。

3.3 民辦高校體育訓(xùn)練情況

高校體育工作的一項重要工作就是組織運動訓(xùn)練。大約有1/4的體育教師有帶隊訓(xùn)練的經(jīng)驗。各地民辦高校可以通過舉辦各類項目的比賽來組織訓(xùn)練隊。主要是田徑、籃球、乒乓球、羽毛球、足球、健美操等訓(xùn)練項目安排專項的體育教師進(jìn)行訓(xùn)練。民辦高校要根據(jù)自身情況,合理安排場地、經(jīng)費等,確定合適的時間進(jìn)行運動訓(xùn)練。

3.4 民辦高校體育教師在職培訓(xùn)情況

作為高校教師,只有不斷學(xué)習(xí),及時更新知識,提高自己的學(xué)歷,才能在知識經(jīng)濟到來的今天,跟上社會發(fā)展的潮流。高校體育教師的在職培訓(xùn)就是獲取新知識的重要途徑。體育教師要通過進(jìn)修培訓(xùn)來了解到新的教學(xué)方法與理念,緊跟發(fā)展步伐,為新世紀(jì)的體育教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

4 民辦高校體育教師師資隊伍的建設(shè)對策

4.1 改革管理模式,健全管理制度

民辦高校由于建校時間短,管理機構(gòu)有待完善。隨著學(xué)生人數(shù)越來越多,學(xué)校規(guī)模也不斷擴大,為了學(xué)?？傮w的發(fā)展大局著想,更要加緊完善健全學(xué)校的管理機構(gòu)。為了適應(yīng)新形勢的高等教育,以前的不合理的教師聘用制度必須禁止,改變原來的教師管理模式,在引進(jìn)人才方面,制定嚴(yán)格的高校體育教師引進(jìn)原則,要做到“寧缺勿濫”。對于師資隊伍的任用,要公平公正,做到擇優(yōu)錄取。要大力完善民辦高校的人事制度,提高民辦高校的體育教師的社會地位,從而改善民辦高校體育教師師資隊伍的不良現(xiàn)狀,促進(jìn)民辦高校的全面發(fā)展。

4.2 提升福利待遇,建立激勵機制

由于民辦高校的教師不屬于國家正規(guī)教師的管理范圍,他們在養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療保險及公積金等方面都遠(yuǎn)不及公辦院校的教師。有的民辦高校近幾年才開始為教師繳納這些費用,還有的民辦院校仍沒有執(zhí)行國家的相關(guān)規(guī)定。而且體育教師的課時費在民辦高校中要低于其他課程的課時費,還有各種津貼不能正常發(fā)放等問題。我們要嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)法律法規(guī),保障體育教師的合法權(quán)益不受侵害。民辦高校的師資管理部門應(yīng)該建立合理的激勵機制,鼓勵體育教師進(jìn)行科研工作,申請體育課題,既為自己深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,也提高了學(xué)校的體育科研水平,帶動更多地體育教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),從而整體提高民辦高校體育教師的師資隊伍科研水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4.3 提高科研能力,培養(yǎng)中青年學(xué)術(shù)骨干

我國很多民辦高校成立時間都不長,學(xué)校的科研機構(gòu)也不完善,并且學(xué)校針對科研工作的激勵政策也在不斷地變化更新過程中。在民辦高校體育教師的隊伍中缺乏高素質(zhì)人才,碩士學(xué)歷以上的體育教師比較少,所以說與公辦院校相比科研水平還是有待提高的。隨著國家對民辦高校教師資格政策的放寬,民辦高校的教師可以參與教師職稱評定,這將有助于促進(jìn)民辦院校教師進(jìn)行科研創(chuàng)新。與此同時,民辦學(xué)校也能夠自覺地重視教學(xué)科研,加大獎勵力度,促進(jìn)了科研論文的發(fā)表。

民辦體育科研發(fā)展速度較慢,沒有濃厚的科研氛圍。體育教師只有在不斷地學(xué)習(xí)創(chuàng)新中才能提高科研能力,從而加速民辦高校體育業(yè)的發(fā)展。民辦高校應(yīng)該注意加強對青年體育教師的培養(yǎng),使其能夠成為學(xué)術(shù)骨干。

4.4 促進(jìn)民辦高校教師再教育,提升整體師資素質(zhì)

根據(jù)調(diào)查顯示民辦高校體育教師隊伍中存在教師學(xué)歷低,職稱低的問題,所以說做為民辦高校的管理者,在教師再教育方面加大資金投入,提高體育教師的理論水平,增強專項技術(shù)和培養(yǎng)先進(jìn)教育理念是十分有必要的。

4.5 增加高校間的相互交流,加強合作,相互促進(jìn)

民辦高校應(yīng)該注意加強自己與公辦院?；蚱渌褶k院校之間的交流合作,例如在兩校之間進(jìn)行學(xué)術(shù)性交流,相互參觀學(xué)習(xí)。這樣做一方面為教師提供了學(xué)習(xí)交流的平臺;另一方面有助于帶動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,對民辦高校的快速發(fā)展起到了推動作用。作為一名民辦高校的體育教師也應(yīng)該時刻提醒自己要不斷的學(xué)習(xí)提高,在參觀中學(xué)習(xí),取長補短,提高教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到共享資源,共同創(chuàng)就體育界的輝煌。

4.6 提高民辦高校體育教師師風(fēng)、師德教育

作為教師不僅對專業(yè)知識有要求,為人師表對其的師風(fēng)、師德方面也要嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)。對于民辦高校體育教師這方面的要求標(biāo)準(zhǔn)絲毫不應(yīng)該降低,高校管理者更應(yīng)該注意加強體育教師的素質(zhì)修養(yǎng)以及建設(shè)更高的職業(yè)道德,從而提升民辦高校教師在人們心中的形象。

4.7 注意教育觀念的轉(zhuǎn)變,完善管理體制與教育評估體系

以前民辦高校對體育教育的態(tài)度都很片面,不重視體育工作的建設(shè),為了改變這一錯誤觀念,就要健全管理體制,引導(dǎo)民辦高校對體育工作有正確的認(rèn)識,促進(jìn)體育工作的全面發(fā)展。還要制定科學(xué)的體育教學(xué)評估體系,幫助民辦高校提高教學(xué)質(zhì)量,提升師資隊伍素質(zhì),加強對學(xué)生的素質(zhì)教育,使民辦高校教育越辦越好。

5 結(jié)語

綜上所述,民辦高校的體育教師師資隊伍建設(shè)工作中出現(xiàn)的問題大部分是由于民辦高校自身的特點所決定的,只有大力發(fā)展教育事業(yè),完善民辦高校的管理制度,將其體育教師師資隊伍的建設(shè)工作落到實處,使得教師得到相應(yīng)的社會認(rèn)可和福利待遇,這樣才能更好地為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

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