易晟江

(貴州財(cái)經(jīng)大學(xué) 貴州貴陽 550004)

體育訓(xùn)練興趣主要是指學(xué)生對身體鍛煉所表現(xiàn)出的一種喜好,是學(xué)生積極、主動參加體育活動的重要動力和基本前提。高校作為人才培養(yǎng)的主要基地,隨著素質(zhì)教育時(shí)代的到來,高校體育教學(xué)作為推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的基礎(chǔ)學(xué)科在高校人才培養(yǎng)中的地位日益凸顯,很多體育課程已經(jīng)和學(xué)生的終身體育以及就業(yè)問題直接聯(lián)系起來,體育運(yùn)動課程日益增多,體育教學(xué)內(nèi)容逐漸豐富,但仍然有很多學(xué)生存在“畏學(xué)”、“厭學(xué)”的情緒,導(dǎo)致大學(xué)生的體育訓(xùn)練水平一直處于低水平徘徊,如何讓大學(xué)生能夠主觀的愛上體育訓(xùn)練,提高學(xué)生的體育訓(xùn)練興趣是每一個高校體育教師值得深思的問題。

1 當(dāng)前影響高校大學(xué)生體育訓(xùn)練興趣的主要因素

1.1 體育教學(xué)條件較差

近年來高等教育事業(yè)的快速發(fā)展,高校建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大,招生人數(shù)逐漸增多,高校的基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備等基礎(chǔ)建設(shè)資源日益緊缺。尤其是大部分高校注重文化課相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),大部分辦學(xué)資金放在興建教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生宿舍樓等,花費(fèi)在體育訓(xùn)練場地以及器材方面的資金明顯不足,導(dǎo)致體育訓(xùn)練場地和器材無法滿足學(xué)生體育訓(xùn)練的需求,導(dǎo)致體育訓(xùn)練興趣下降。

1.2 體育訓(xùn)練認(rèn)識不足

目前很多高校教師的責(zé)任意識不強(qiáng),體育訓(xùn)練思想理念較單一,訓(xùn)練形式單一,知識老化,不求進(jìn)取,并沒有明確體育訓(xùn)練的真正功能和作用,缺乏對體育訓(xùn)練的全面認(rèn)識,體育訓(xùn)練目標(biāo)僅僅是為了讓學(xué)生能夠順利通過考試,導(dǎo)致學(xué)生的訓(xùn)練興趣低下。其次表現(xiàn)在大學(xué)生方面,很多大學(xué)生并沒有明確體育運(yùn)動的重要意義,認(rèn)為體育鍛煉只有是在自己閑得無聊時(shí)用來打磨時(shí)間的一種表現(xiàn),平時(shí)更喜歡上網(wǎng)、逛街亦或是泡在圖書館學(xué)習(xí)。

1.3 體育訓(xùn)練教學(xué)方法、形式單一

當(dāng)前高校體育教學(xué)并沒有真實(shí)的教材課本,只是通過教師的指導(dǎo)教學(xué)完成,因此學(xué)生只能參與體育活動課。而任何一門學(xué)科興趣的培養(yǎng)有賴于學(xué)生對相關(guān)知識掌握的廣度和深度,若學(xué)生對知識掌握的較少,則會大大削弱學(xué)生們對體育訓(xùn)練的興趣。加上傳統(tǒng)的高校體育訓(xùn)練教學(xué)模式主要以教師的言傳身教為主,教學(xué)方式呆板、單調(diào)、枯燥,教學(xué)訓(xùn)練課堂上氛圍非常緊張,學(xué)生的注意力根本無法長期保持相對集中的狀態(tài),導(dǎo)致訓(xùn)練興趣降低。

2 培養(yǎng)高校大學(xué)生體育訓(xùn)練興趣的途徑

2.1 進(jìn)一步完善高校體育訓(xùn)練場地、器材以及相應(yīng)的配套設(shè)施

體育訓(xùn)練場館設(shè)施、設(shè)備是教師進(jìn)行體育訓(xùn)練教學(xué),大學(xué)生體育活動的重要基礎(chǔ)物質(zhì)保障。美觀大方的教學(xué)訓(xùn)練場地、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,配套齊全的運(yùn)動器械都會給學(xué)生帶來視覺、感覺方面的享受,潛移默化的吸引學(xué)生的眼球,讓學(xué)生萌發(fā)興趣。如果說體育教師是高校體育訓(xùn)練教學(xué)的建筑者,則體育場地、器材等設(shè)施、設(shè)備則應(yīng)該是整個建筑的基樁。因此各大高校應(yīng)該嚴(yán)格按照國家教育對高校體育訓(xùn)練器材以及設(shè)施的相關(guān)規(guī)定,根據(jù)學(xué)校自身的辦學(xué)規(guī)模、條件以及發(fā)展補(bǔ)充體育活動場地、器材及其相應(yīng)的配套服務(wù)設(shè)施,盡可能滿足教師教學(xué)以及廣大學(xué)生課外體育鍛煉的需求。

2.2 加強(qiáng)體育訓(xùn)練課的作用以及教育目的

高校體育訓(xùn)練課程是大學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程的基礎(chǔ),只有具備良好的身體素質(zhì),健康的體魄才可以面對沉重的學(xué)業(yè)壓力以及社會就業(yè)的嚴(yán)峻競爭壓力。各大高校體育訓(xùn)練教師應(yīng)該明確高校體育訓(xùn)練是現(xiàn)代素質(zhì)教育改革的重要內(nèi)容,不僅可以提高大學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展,同時(shí)對于學(xué)生樹立終身體育運(yùn)動意識,加強(qiáng)全民族整個素質(zhì)建設(shè)具有極其重要的意義。同時(shí)也應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例,向?qū)W生們重點(diǎn)總結(jié)體育訓(xùn)練對學(xué)生自身的重要性,比如有利于學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)休時(shí)間安排,改善學(xué)生的生活方式,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,形成勇敢堅(jiān)強(qiáng)、積極向上、樂觀的心理素質(zhì)和品格等等,從而加強(qiáng)學(xué)生對體育訓(xùn)練的重視程度,激起他們的體育訓(xùn)練興趣。

2.3 豐富教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新、改革教學(xué)手段與方法

體育訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該從教學(xué)、教師、學(xué)生等身體素質(zhì)、思想、意識、技能、興趣、思維、愛好等多方面考慮,合理安排體育訓(xùn)練的教材,盡可能滿足學(xué)生多樣化的需求。教師可以通過真實(shí)教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,激發(fā)學(xué)生的體育訓(xùn)練興趣,比如在“立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練教學(xué)”中,教師可以讓學(xué)生們先觀察跳的距離最遠(yuǎn)的學(xué)生,并進(jìn)行提問“他為什么會跳得那么遠(yuǎn)？,想一想除了自身的運(yùn)動天賦外,是否還具有其他的基礎(chǔ)條件？”這時(shí)會有很多同學(xué)競答,腿長、力量、下肢具有較強(qiáng)的爆發(fā)力等等,教師可以繼續(xù)發(fā)問,“應(yīng)該如何提高訓(xùn)練效果？”通過這種循循善導(dǎo)式引導(dǎo)教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師還可以聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生真切的感受到體育訓(xùn)練與日常生活密切相關(guān),讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中學(xué)以致用,教師在實(shí)際訓(xùn)練的過程中,利用學(xué)生身邊中較為熟悉的生活實(shí)例進(jìn)行設(shè)計(jì)。比如學(xué)習(xí)“魚躍頭手前滾翻”的內(nèi)容時(shí),教師可以向?qū)W生們講解若在騎車過程中,前面突然受到阻擋,身體重心不穩(wěn)前沖即將落地的瞬間,此時(shí)魚躍頭手前滾翻動作正好是大顯身手的時(shí)候,可以用來保護(hù)自己避免受到外界的創(chuàng)傷。

2.4 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,營造一種親切、愉快、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境

教學(xué)是教師教、學(xué)生學(xué)的雙向互動過程,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境是提高體育訓(xùn)練教學(xué)的中藥催化劑,學(xué)生的學(xué)習(xí)在很大程度上會受到教師情感的影響,民主、和諧的師生關(guān)系可以在很大程度上刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。俗話說。只有“親其師,信其道”,體育訓(xùn)練教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變對學(xué)生的態(tài)度,放下教師威嚴(yán)的身段,給學(xué)生多一點(diǎn)尊重,多一點(diǎn)關(guān)心,多一點(diǎn)信任,多一點(diǎn)照顧,對所有學(xué)生應(yīng)一視同仁,讓學(xué)生們能夠感覺到受尊重、被關(guān)愛的感覺,真正走進(jìn)學(xué)生的世界,成為學(xué)生的良師益友。而學(xué)生也會因?yàn)榻處熯@個人,而對相關(guān)的體育訓(xùn)練活動產(chǎn)生極大的興趣,由厭學(xué)、畏學(xué)轉(zhuǎn)化為樂學(xué)、愛學(xué)。

2.5 適度評價(jià),適時(shí)鼓勵,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高校體育訓(xùn)練教學(xué)過程中,最有效的興趣培養(yǎng)途徑應(yīng)該是適時(shí)地給予學(xué)生良好的評價(jià),多給予學(xué)生一些鼓勵,讓學(xué)生對體育訓(xùn)練產(chǎn)生信心。教師并不應(yīng)該僅僅以期末一次性體育考試作為學(xué)生評價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn),更應(yīng)該注重學(xué)生平時(shí)的體育訓(xùn)練表現(xiàn),比如在學(xué)生訓(xùn)練過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律表現(xiàn)、動作掌握程度等等,教師都應(yīng)該關(guān)注,善于從學(xué)生的表現(xiàn)出找出他們各自的閃光點(diǎn),并通過自己的肢體語言或者形態(tài)語言給予學(xué)生肯定和鼓勵,讓學(xué)生明白自己有獨(dú)特的優(yōu)勢和長處,尤其是對于那些存在畏學(xué)心理的學(xué)生,更應(yīng)該幫助他們了解自己,激發(fā)他們的體育訓(xùn)練興趣。

現(xiàn)階段,由于高校辦學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容、方法以及體育訓(xùn)練意識淡薄等諸多方面原因?qū)е麓髮W(xué)生對高校體育訓(xùn)練興趣低下,教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,與我國人才培養(yǎng)以及素質(zhì)教育改革背道相馳。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力,是學(xué)生勇于克服一切困難的不竭動力,學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步完善體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)設(shè)施,教師應(yīng)該樹立以學(xué)生為本的教育理念,采取一切手段激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣,提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量,適應(yīng)社會的發(fā)展需求。

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