王超

(宿遷高等師范學(xué)校 江蘇宿遷 223809)

1 高師體育教學(xué)中應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練的意義

1.1 素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以有效地增強體育課的趣味性

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是將素質(zhì)訓(xùn)練的練習(xí)環(huán)節(jié)通過精心設(shè)計系統(tǒng)地整合為一項趣味性的游戲,在體育教學(xué)中營造輕松而又快樂的氛圍,以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)其投入的積極性。素質(zhì)拓展訓(xùn)練獨特的趣味性能夠在一定程度上滿足高師學(xué)生好奇的心理需求,同時鼓勵高師學(xué)生自主參與設(shè)計,在形式多樣的活動中自主創(chuàng)造,在互動的教學(xué)模式下輕松體驗體育活動的趣味性,感受到體育課程的魅力。

1.2 素質(zhì)拓展訓(xùn)練能促進高師學(xué)生身心素質(zhì)的提高

在高師學(xué)生中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的意義是為即將面臨未來教師職業(yè)競爭壓力的?？粕龊眯闹莾?因為五年制師范生不僅在知識、技能等方面還存在著不足,在心智方面也是欠缺較多,主要表現(xiàn)為心理意志薄弱、缺乏團隊意識、缺少自我挑戰(zhàn)的精神?？紤]到教師職業(yè)的特殊性以及社會對教師行業(yè)期待較高的現(xiàn)狀,同時也考慮到高師學(xué)生自身競爭的劣勢,五年制師范學(xué)校在體育教學(xué)中進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練,希望能為高師學(xué)生在走上教師崗位前提供一些關(guān)于意志品質(zhì)、團隊意識、溝通能力等方面的訓(xùn)練,為高師學(xué)生直面競爭壓力做好心理強化和素質(zhì)提升。

1.3 素質(zhì)拓展訓(xùn)練增進進高師學(xué)生綜合能力的提升

素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通和協(xié)調(diào)能力。素質(zhì)拓展訓(xùn)練中設(shè)計的項目是要求學(xué)生通過共同努力來完成的,每組隊員之間要有很好的組織和協(xié)調(diào)才能默契的完成活動。在這種情況下就需要大家進行溝通,傾聽別人的想法,闡述自己的觀點,最終通過團隊協(xié)作來完成任務(wù)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練還可以激發(fā)想象力與培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高解決問題的能力。素質(zhì)拓展訓(xùn)練中的很多項目都是為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神而設(shè)計的。在沒有任何幫助情況下要完成這些任務(wù)只能靠自己,挖掘你的想象潛能,發(fā)揮你的創(chuàng)造力和實踐動手能力,在完成任務(wù)的過程中要增強動手能力,突破自己的思維定勢,大膽想象,勇敢地去嘗試才是獲得成功。

1.4 素質(zhì)拓展訓(xùn)練能滿足高師學(xué)生教師職業(yè)素質(zhì)需要

由于素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵是以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為方向,應(yīng)對了高師專業(yè)人才培養(yǎng)及未來走上教師職業(yè)崗位對身心發(fā)展的需求。因此,高師學(xué)生對素質(zhì)拓展訓(xùn)練會投入較高的積極性,將素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué),不僅能夠?qū)嵤?而且會讓高師學(xué)生在更豐富的學(xué)習(xí)體驗中快速的成長起來。

2 高師體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的區(qū)別

2.1 素質(zhì)拓展訓(xùn)練與高師體育教學(xué)練習(xí)目的不同

素質(zhì)拓展訓(xùn)練練習(xí)目的是使學(xué)生在完成一系列設(shè)計的活動后得到鍛煉,從而獲得快樂的體驗。同時素質(zhì)拓展訓(xùn)練更加重視學(xué)生對待事情的態(tài)度、意志力、心理狀態(tài)的培養(yǎng),通過營造一種挑戰(zhàn)的環(huán)境,使學(xué)生共同克服困難發(fā)揮創(chuàng)造力,最大程度地激發(fā)潛能,領(lǐng)悟到團隊合作的重要性。

高師體育教學(xué)目的是促進學(xué)生正常生長發(fā)育,增強學(xué)生的體質(zhì)、增進學(xué)生健康,使學(xué)生能較為熟練地掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能;并與學(xué)校各種教育相配合,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和意志品質(zhì),促使其形成健康的生活方式,形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

2.2 素質(zhì)拓展訓(xùn)練與高師體育教學(xué)課程設(shè)計理念不同

素質(zhì)拓展訓(xùn)練的課程設(shè)計理念是緊緊圍繞培訓(xùn)目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)生的積極的人生態(tài)度和團隊協(xié)作精神。其最大的特點在于以學(xué)生的體驗為基礎(chǔ),以各種方式模擬我們在實際工作和生活中可能會遇到的場景,讓學(xué)生去親身感受。通過活動的感性認識,在此基礎(chǔ)上進行分析總結(jié)上升為理性認識,達到鍛煉學(xué)生身體技能和提升身心素質(zhì)的目的。

高師體育的課程設(shè)計理念是以堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體質(zhì),促進學(xué)生健康成長;改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式,努力體現(xiàn)課程的時代性,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識;強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位,幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí);激發(fā)運動興趣,注重學(xué)生運動愛好和專長的形成,奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。

3 高師體育教學(xué)中如何更好地應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練

3.1 高師體育教學(xué)中應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練要順應(yīng)教學(xué)改革要求

傳統(tǒng)的高師體育教學(xué)觀念比較滯后和死板已不能適應(yīng)學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的需要,教學(xué)內(nèi)容也缺乏靈活性和趣味性,忽視了學(xué)生的示范性和創(chuàng)新性的特點。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練正是讓高師學(xué)生在團隊和挑戰(zhàn)中體驗快樂,在學(xué)習(xí)體驗的過程中逐漸形成了良好的思想品質(zhì)和創(chuàng)新意識。素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育課堂教學(xué)中應(yīng)用,使高師學(xué)生與社會和大自然緊密聯(lián)系,符合現(xiàn)代體育課程改革的發(fā)展趨勢。

3.2 高師體育教學(xué)中應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練要因生制宜

高師學(xué)生的抽象思維能力較強,有很強語言表達和實踐能力。他們在體育活動中不只滿足掌握簡單的練習(xí)內(nèi)容和方式,他們能較自覺地學(xué)習(xí)和進行自我評價,并且具有一定的自主活動能力。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以通過設(shè)定學(xué)習(xí)體驗的情景,達到充分發(fā)揮高師學(xué)生分析和解決問題的能力,讓學(xué)生在團隊和挑戰(zhàn)中得到磨練和提升,從而讓素質(zhì)拓展訓(xùn)練為高師學(xué)生綜合能力的形成做出貢獻。

3.3 高師體育教學(xué)中應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練要因校制宜

素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容和形式多種多樣,它可以充分結(jié)合高師學(xué)?，F(xiàn)有的實際體育資源開展活動,首先要開展一些簡單易行,危險性低,不需借助太多設(shè)施的項目,不斷積累活動經(jīng)驗,繼而進行改造完善。關(guān)鍵要因地制宜,根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有體育資源設(shè)計項目內(nèi)容和活動場景,充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有資源的綜合優(yōu)勢,然后進一步開發(fā)校內(nèi)和周邊環(huán)境資源,讓高師學(xué)生在自然環(huán)境中體驗到素質(zhì)拓展訓(xùn)練獨特興趣,從而使素質(zhì)拓展訓(xùn)練更好地融入高師體育課程體系。

3.4 高師體育教學(xué)中應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練要培養(yǎng)教師隊伍

高師體育教師對于素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計等方面還處于初步的理論階段,具體實踐和項目創(chuàng)新能力嚴重缺乏。因此,在高師體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程之前必須對師資進行相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn),教師首先應(yīng)該掌握素質(zhì)拓展訓(xùn)練的基本理論知識,主要通過有關(guān)資料的學(xué)習(xí),了解素質(zhì)拓展訓(xùn)練的主要目的和內(nèi)涵;然后到社會上的拓展訓(xùn)練俱樂部進行實地學(xué)習(xí)和考察,了解拓展訓(xùn)練的項目內(nèi)容、訓(xùn)練過程和組織方法。更重要的是高師體育教師在體育教學(xué)中大膽創(chuàng)新,與學(xué)生在探索和創(chuàng)新中共同獲取豐富的戶外活動經(jīng)驗。作為高師體育教師,同時還要有良好的應(yīng)變能力,面對突發(fā)情況時能夠從客觀的角度為學(xué)生提供可行性建議;要有良好的組織協(xié)調(diào)能力,能夠站在客觀的立場發(fā)現(xiàn)問題,并根據(jù)高師體育教學(xué)特點,統(tǒng)籌設(shè)計符合高師體育教學(xué)發(fā)展的素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容和形式。

4 結(jié)語

素質(zhì)拓展訓(xùn)練進入高師體育課程是對傳統(tǒng)體育課程創(chuàng)新的延續(xù),是對五年制師范生進行素質(zhì)教育的一種新嘗試,是對高師體育教學(xué)發(fā)展的一個較好補充。高師體育教學(xué)必須緊跟高師升格發(fā)展需要,采取貼合高師學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要的體育教學(xué)方法,為我校培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的高素質(zhì)教師人才創(chuàng)造條件。因此高師體育教學(xué)應(yīng)把素質(zhì)拓展訓(xùn)練方法應(yīng)用于體育課堂中,并緊密聯(lián)系高師學(xué)生在職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素進行再設(shè)計,有針對性地對這些能力素質(zhì)進行有效培養(yǎng),完成高師學(xué)生價值再造過程,并使之獲得綜合素質(zhì)的全面提升,為高師學(xué)生走向未來教師崗位做好技能的鋪墊。

5 建議

(1)加快高師素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程的設(shè)置,在高師學(xué)生中普及素質(zhì)拓展訓(xùn)練知識和基本技能,加強對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的了解和認識,加快對高師體育教師的素質(zhì)拓展訓(xùn)練的培訓(xùn),讓更多的體育老師掌握拓展培訓(xùn)的技術(shù),讓素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目早日融入高師體育教學(xué)課堂中去。

(2)結(jié)合高師體育教學(xué)的特點,充分利用現(xiàn)有的體育條件和資源優(yōu)勢,有針對性地設(shè)計素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目,在體育課上可設(shè)置一些簡單的、游戲性和協(xié)作性都很強的項目,在此基礎(chǔ)上可以開發(fā)學(xué)校周邊的戶外活動項目,合理安排課程時間和內(nèi)容,并將其納入體育課程教學(xué)計劃中,讓在校每位高師生都能受到素質(zhì)拓展訓(xùn)練教育,使素質(zhì)拓展訓(xùn)練真正成為高師體育教學(xué)的一部分,以改變當(dāng)前高師傳統(tǒng)體育教學(xué)單一、枯燥、缺乏創(chuàng)造力的現(xiàn)狀。

[1]張劍峰,高緒秀.高校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程的必要性、可行性[J].體育科學(xué)研究,2010(2):91-94.

[2]陳芒.大學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)拓展課程的探討[J].四川體育科學(xué),2005(3):126-128.

[3]張凡濤,宋金美.將拓展訓(xùn)練引入普通高校體育課的初步研究[J].遼寧體育科技,2004(3):63-64.

[4]胡仲秋,沈綱.高校體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練模式的探討[J].伊犁師范學(xué)院學(xué)報,2004(3):110-112.

[5]毛振明.學(xué)校心理拓展訓(xùn)練[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2004.

[6]張亞琪.關(guān)于將拓展運動引入大學(xué)體育課的思考[J].遼寧體育科技,2003(4):73-75.

[7]姜全林.談在中學(xué)體育教學(xué)中如何開展心理拓展訓(xùn)練[J].體育教學(xué),2005(3):35-36.

[8]張衛(wèi)軍.高校體育實施心理拓展訓(xùn)練探討[J].新鄉(xiāng)師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2005(5):98-99.