劉翠蘭

(湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北武漢 430079)

我院體育選項(xiàng)課教學(xué)開(kāi)設(shè)有5年以上,前幾年大多數(shù)是以班級(jí)為單位進(jìn)行分班上專項(xiàng)課,最近2年則是打破原有的教學(xué)班級(jí)在網(wǎng)上選項(xiàng),按照學(xué)生興趣和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,重新分成不同教學(xué)班級(jí),這樣改革最主要的出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生終身體育鍛煉打下基礎(chǔ)。但是,在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)由此產(chǎn)生的矛盾也逐漸浮出水面。原因無(wú)外乎如下幾點(diǎn):一是學(xué)生缺乏重視,接觸體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目少。二是從眾心理的影響。三是教師隊(duì)伍分配不合理。有的體育項(xiàng)目由于教師隊(duì)伍的人數(shù)多,開(kāi)設(shè)班級(jí)就多,教師人數(shù)少,開(kāi)設(shè)班級(jí)就少。體育項(xiàng)目班級(jí)人數(shù)也有限制,直接導(dǎo)致本身喜歡該項(xiàng)目的學(xué)生選擇不了自己喜歡的項(xiàng)目,從而選擇了其他項(xiàng)目。

1 乒乓球教學(xué)中理論知識(shí)與實(shí)戰(zhàn)技術(shù)結(jié)合必要性

乒乓球作為我國(guó)的國(guó)球,在高職院校里也成為廣大同學(xué)們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,也成為學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的有力工具。最近幾年我們?cè)谄古仪蚪虒W(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)了乒乓球推擋、正反手攻球、搓球、發(fā)平擊球及發(fā)旋轉(zhuǎn)球的技術(shù)。理論知識(shí)毎學(xué)期只有兩學(xué)時(shí),所以技術(shù)知識(shí)和比賽規(guī)則了解的很少,這就勢(shì)必造成大學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候?qū)ζ古仪蜻\(yùn)動(dòng)的興趣不濃。所以,我們高職院校在進(jìn)行乒乓球教學(xué)的時(shí)候,不僅要教會(huì)學(xué)生基本的乒乓球運(yùn)動(dòng)的技術(shù),還要教給他們乒乓球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)知識(shí)和比賽規(guī)則,以此激發(fā)大學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和喜愛(ài)。徹底改變過(guò)去那種只重視乒乓球技術(shù)教學(xué),忽視乒乓球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和比賽規(guī)則的教學(xué)的思想,這對(duì)于提高乒乓球教學(xué)的整體水平有很大的推動(dòng)作用。

2 興趣教學(xué)法在高職乒乓球教學(xué)中的獨(dú)特作用

通過(guò)本課題的研究,使學(xué)生在愉快的乒乓球?qū)W習(xí)中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在魅力,領(lǐng)悟乒乓球運(yùn)動(dòng)的奧妙,達(dá)到激發(fā)興趣、塑造個(gè)性,培養(yǎng)能力,以充分滿足其終身體育的需要。同時(shí)興趣教學(xué)也可以在教學(xué)中起到重要的影響作用,能帶來(lái)乒乓球教學(xué)理念的變革,帶動(dòng)一部分教師共同探索高職乒乓球教學(xué)的有效實(shí)施策略。興趣教學(xué)直接要求我們要探索符合《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的模塊教學(xué)的基本理念,提升模塊教學(xué)研究的理論水平;構(gòu)建、完善和推廣不同水平學(xué)段乒乓球模塊教學(xué)的框架和操作策略,從而推進(jìn)體育課程與教學(xué)改革,摸索整合出一套適合高職階段乒乓球教學(xué)的教學(xué)方法,充分發(fā)揮原有體育課的特色,逐步形成高職低、中、高水平乒乓球模塊相結(jié)合的教學(xué)特色。

3 興趣教學(xué)法在高職乒乓球教學(xué)中的具體運(yùn)用

3.1 注重激發(fā)低水平學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生由于中學(xué)教育階段受到的體育教育普遍偏低,所以讓學(xué)生學(xué)好乒乓球的重點(diǎn)是激發(fā)興趣、指導(dǎo)學(xué)法、培養(yǎng)習(xí)慣。《課程標(biāo)準(zhǔn)》以激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣為基本理念,因而趣味性是選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)首先予以考慮的因素。對(duì)技術(shù)性和專業(yè)性較強(qiáng)的項(xiàng)目,可以采用多種多樣的教學(xué)手段和方法。如簡(jiǎn)化規(guī)則、改進(jìn)方法、改變場(chǎng)地、器材等,來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,使其積極參與,這主要靠教師的教學(xué)創(chuàng)新能力來(lái)實(shí)現(xiàn)。低水平學(xué)習(xí)階段的主題目標(biāo)是幫助學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”過(guò)渡,充分發(fā)揮自己的潛能和主觀能動(dòng)性。

根據(jù)學(xué)生的水平差異,用自顛球練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)基本技術(shù),并根據(jù)走動(dòng)自顛、對(duì)墻顛或者轉(zhuǎn)圈顛球等方式來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)游戲和趣味練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生參與該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣,同時(shí)提高學(xué)生的協(xié)調(diào)和靈敏素質(zhì)。

（1）初級(jí)水平:利用乒乓球的拋接和顛球等各種手段,體驗(yàn)乒乓球帶來(lái)的樂(lè)趣。

①熟悉球性組合練習(xí);連續(xù)向上顛球;正反面交替顛球;分小組行進(jìn)間顛球比賽。

②正手定向擊球;擊回飛來(lái)球;連續(xù)對(duì)顛球;繞乒乓球臺(tái)顛球;前后走動(dòng)顛球。

(2)中級(jí)水平:利用游戲方式擊打固定路線球?qū)毩?xí),培養(yǎng)球感。并能夠利用所學(xué)技術(shù)參加對(duì)墻顛球比賽。

①對(duì)墻先固定位置近距離顛球;移動(dòng)顛球;顛擊過(guò)頂球;顛擊過(guò)頂斜線球;各種方式對(duì)墻顛擊球;合作對(duì)墻顛擊過(guò)頂球。

②各種方式連續(xù)擊球;趣味對(duì)擊球;快速移動(dòng)擊球;合作擊球比賽。

3.2 強(qiáng)調(diào)教學(xué)的整體性和創(chuàng)新性

整體設(shè)計(jì)教學(xué),有利于教師整體把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程以及對(duì)某一項(xiàng)內(nèi)容有一個(gè)更為充分和全面的認(rèn)識(shí),而運(yùn)動(dòng)技能的提高又將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。同時(shí),體育教學(xué)還有利于學(xué)生得到更充分、更完整的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),感受合作與競(jìng)爭(zhēng),感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。這樣不僅有助于學(xué)生身心及個(gè)性品質(zhì)等得到全方位提升,而且有利于跨領(lǐng)域?qū)W科之間的融匯和貫通。

3.3 廣泛采用分層教學(xué)和考核

3.3.1 教學(xué)分層

老師可以給學(xué)生們組織一些相互交流的活動(dòng),讓學(xué)生們形成互幫互助的氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生之間的幫、扶、帶的作用,積極調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(1)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生:雖然基本掌握乒乓球技術(shù),但是實(shí)戰(zhàn)方面依然較差。素質(zhì)和心態(tài)一般,但對(duì)所授的課程都能接受。因此教學(xué)課中采用完整教學(xué)法進(jìn)行授課,緊扣教學(xué)大綱的基本要求并且結(jié)合實(shí)際情況來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)更重要的是引導(dǎo)他們的“靈感”,使他們能從容地完成本次課所學(xué)的內(nèi)容,這一組應(yīng)重點(diǎn)抓,提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。（2）要求學(xué)生按小組進(jìn)行乒乓球比賽,在互相切磋中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出問(wèn)題,并及時(shí)請(qǐng)教老師指導(dǎo)并加以解決。基礎(chǔ)較差的學(xué)生:在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中每個(gè)學(xué)生所在的組并不是一成不變的,應(yīng)根據(jù)教學(xué)階段變化的規(guī)律及學(xué)生技術(shù)水平的變化。進(jìn)行必要的調(diào)整。①步法練習(xí):并步、單步、跳步、跨步、側(cè)身步、交叉步及組合步法。②熟悉球性練習(xí):握拍托球、顛球、對(duì)墻擊球、雙人相對(duì)擊球等方法。③要求掌握正手抽球、反手推擋、左推右攻技術(shù)、正手發(fā)平擊球、學(xué)會(huì)發(fā)旋轉(zhuǎn)球、搓球技術(shù)。④按教師的要求進(jìn)行徒手練習(xí),掌握正確的動(dòng)作,形成動(dòng)作定型。(3)根據(jù)學(xué)生水平的變化,對(duì)學(xué)生的分組水平進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整。針對(duì)學(xué)生的水平變化合理地對(duì)學(xué)生的分組以及搭配進(jìn)行調(diào)整可以提高學(xué)生積極上進(jìn)的奮斗精神,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和鉆研精神,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。分組教學(xué)雖更適合學(xué)生水平特點(diǎn),便于因材施教,但也并不是完美無(wú)缺的。隨著教學(xué)進(jìn)程,各小群體在老師的精心施教下,群體中又會(huì)出現(xiàn)一定的分化。這種分化主要是冒尖和落后的特殊現(xiàn)象,人數(shù)不多,但對(duì)整體教學(xué)質(zhì)量的提高有著至關(guān)重要的影響。

3.3.2 考核分層

(1)考核內(nèi)容:①知識(shí)與技能:乒乓球知識(shí)和方法的掌握與運(yùn)用。②學(xué)習(xí)態(tài)度:學(xué)生在乒乓球課上的出勤與表現(xiàn)。③情意表現(xiàn)與合作精神:控制自己情緒的能力,以及意志品質(zhì)與合作精神的表現(xiàn)。

(2)考試內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)如下所示。

①技術(shù)考核內(nèi)容:35%（發(fā)球、推擋、正手抽球、左推右攻）。

②技評(píng)內(nèi)容:35%上步正手抽臺(tái)內(nèi)球—側(cè)身抽球—反手推擋—跨步抽球—反手推擋。

測(cè)試方法:從考生完成全套技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性,連貫性、步法移動(dòng)速度的能力等方面進(jìn)行考核,由教師進(jìn)行測(cè)試技評(píng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)100～86分：步法移動(dòng)速度快；動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫性好；能熟練完成全套技術(shù)動(dòng)作。良85～76分：步法移動(dòng)速度較快；動(dòng)作較協(xié)調(diào)；能較熟練完成全套技術(shù)動(dòng)作。及格75～60分：步法移動(dòng)速度較慢；動(dòng)作基本協(xié)調(diào)；能基本完成全套技術(shù)動(dòng)作。不及格(59分以下)：步法移動(dòng)速度慢；動(dòng)作不協(xié)調(diào)；不能完成全套技術(shù)動(dòng)作。

③理論知識(shí):10%。

④考勤與課上表現(xiàn):20%。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展,人們對(duì)于高職院校的學(xué)生要求越來(lái)越高,乒乓球運(yùn)動(dòng)最具有代表性的體育項(xiàng)目之一,還有很多需要完善的地方。但是分層教學(xué)方法的實(shí)施,能夠在提高學(xué)生乒乓球技能的基礎(chǔ)上,同時(shí)對(duì)學(xué)生們的身心發(fā)展也具有重要的作用,它能夠培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神、互幫互助的精神,有利于學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展?？傊?高職院校乒乓球教學(xué)不但要使學(xué)生掌握基本的乒乓球技術(shù)、了解乒乓球的比賽規(guī)則和裁判法,還要求我們體育教師創(chuàng)新教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

[1]涂化亮.“分層次”教學(xué)在乒乓球教學(xué)中的實(shí)效性研究和分析[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào),2008（4）：19-21.

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[3]司紅波，李剛.關(guān)于乒乓球教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011(1).

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