黃煒

(湖北生物科技職業(yè)學(xué)院 湖北武漢 430070)

體育作為一門副科,不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等主科,其地位不是很高,人們對(duì)其重視程度也比較低。而我國(guó)教育在體育教學(xué)方面的關(guān)注和投入也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,導(dǎo)致體育教學(xué)出現(xiàn)越來(lái)越多的問(wèn)題。我國(guó)許多學(xué)校的體育課程都形同虛設(shè),甚至把體育課讓給其他課程。但是體育教學(xué)對(duì)學(xué)生起到許多重要的積極作用,比如增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),保證學(xué)生的身體健康,同時(shí)也有利于學(xué)生的心理健康。因此,如何通過(guò)體育教學(xué)增進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康十分關(guān)鍵。

1 體育教學(xué)的重要作用

(1)增強(qiáng)身體健康:體育教學(xué)不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科,它的主要授課目的在于身體的運(yùn)動(dòng),而不是思維的培養(yǎng)。體育教學(xué)可以融合籃球、足球、乒乓球、毽子、跑步、舞蹈等多種形式,在各種各樣豐富的體育活動(dòng)中,鍛煉學(xué)生的四肢,提高身體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,增強(qiáng)四肢的協(xié)調(diào)性,從而提高學(xué)生的體力負(fù)荷,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。這在一定程度上保證了學(xué)生的身體健康,使其身體各種機(jī)能水平增高,免疫力增強(qiáng),學(xué)生因而能夠更加茁壯健康地成長(zhǎng)。

(2)保證心理健康:體育教學(xué)不僅僅包括體育活動(dòng)的開(kāi)展,還包括體育精神和體育能力的培養(yǎng)。如今的學(xué)生在巨大的學(xué)習(xí)壓力下,心理壓力也逐漸增大。他們的心理非常脆弱,容易出現(xiàn)心理問(wèn)題,甚至發(fā)展成心理疾病。在各種各樣的體育活動(dòng)中,體育教師可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和能力,提高學(xué)生的抗挫能力和堅(jiān)忍不拔的精神。在身體受到意外創(chuàng)傷時(shí),能夠冷靜面對(duì),沉著處理,并且不怕疼痛,變得更加勇敢。在體育競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中,能夠?qū)W會(huì)友好競(jìng)爭(zhēng),而不要蠻橫沖撞,體會(huì)到友誼第一的意義。因此,體育教學(xué)也能夠促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展,進(jìn)而保證學(xué)生的心理健康。

2 體育教學(xué)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康影響的現(xiàn)狀

目前體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康影響不是很顯著,雖然體育教學(xué)的存在,確實(shí)在一定程度上提高了學(xué)生的體質(zhì),但是這種提高程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。甚至有很多學(xué)生的體質(zhì)水平逐漸下降,尤其是重點(diǎn)學(xué)校和城鎮(zhèn)學(xué)校。這些學(xué)校的教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)更加看重,希望學(xué)生或孩子增加學(xué)習(xí)時(shí)間,不管是在學(xué)校還是家里,學(xué)習(xí)才是第一位。學(xué)習(xí)任務(wù)重,體育教學(xué)就要靠邊站。繁重的文化作業(yè),使得學(xué)生也沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。大部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)和城鎮(zhèn)學(xué)校都縮短了體育教學(xué)時(shí)間,體育教學(xué)變成邊緣學(xué)科,不被教師、家長(zhǎng)和學(xué)生所重視。就算在體育課上,體育教師也不重視提高學(xué)生的體質(zhì)水平,只是讓學(xué)生拿幾個(gè)籃球自己玩,甚至是自由活動(dòng)。學(xué)生在散漫的體育教學(xué)中,變得散漫,沒(méi)有紀(jì)律性可言。而且學(xué)生遇到一點(diǎn)挫折,就想要放棄。學(xué)生的身體遭受到一點(diǎn)疼痛,就要哭鬧,甚至是向家長(zhǎng)“告狀”。大多數(shù)學(xué)生不愿意參加體育活動(dòng),尤其是強(qiáng)度大的籃球等體育活動(dòng)。他們不喜歡運(yùn)動(dòng),也不經(jīng)常鍛煉,而且在體育活動(dòng)中容易受傷。因此,體育教學(xué)無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的積極作用,不能提高學(xué)生的體質(zhì)水平,保證學(xué)生的身體健康。

3 體育教學(xué)增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的有效措施

3.1 豐富多樣的體育教學(xué)形式

大多數(shù)學(xué)校的體育教學(xué)形式都比較單一,以實(shí)踐活動(dòng)為主,比如籃球、足球、跑步、健美操等。但是并不是非要開(kāi)展強(qiáng)度較大的體育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都累得滿頭大汗才能達(dá)到體育教學(xué)的真正目的。體育教學(xué)還可以開(kāi)展富有娛樂(lè)性和趣味性的體育比賽,比如“過(guò)黃河、接力賽”等趣味活動(dòng)。學(xué)生不僅可以在趣味活動(dòng)中進(jìn)行身體鍛煉,提高體質(zhì)水平,還可以體會(huì)到樂(lè)趣。尤其是一些身體素質(zhì)不是很好學(xué)生,他們不擅長(zhǎng)籃球、足球等體育活動(dòng),體育表現(xiàn)比較差,容易對(duì)身體造成傷害,也容易產(chǎn)生自卑心理。但是在趣味活動(dòng)中,他們會(huì)增強(qiáng)自信心,也能夠在不破壞學(xué)生自尊心的前提下,進(jìn)一步提高他們的身體素質(zhì)。體育教學(xué)還可以采用比賽、游戲等形式開(kāi)展活動(dòng),還可以讓學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)視頻,了解自己沒(méi)有接觸過(guò)的體育項(xiàng)目。在豐富多樣的體育教學(xué)形式下,提高學(xué)生的興趣,使其更加投入于體育活動(dòng),進(jìn)而提高自己的體質(zhì)。

3.2 科學(xué)合理的體育教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)包括各種各樣的內(nèi)容和形式,教學(xué)評(píng)價(jià)在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛,而且發(fā)揮著不可忽視的積極作用。但是,在體育學(xué)科中,教學(xué)評(píng)價(jià)還沒(méi)有受到應(yīng)有的重視。體育教學(xué)評(píng)價(jià)一般過(guò)于形式化,只是體育教師根據(jù)期末考試的跑步成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的體育表現(xiàn),甚至許多體育教學(xué)評(píng)價(jià)只是單單根據(jù)教師的個(gè)人印象。大多數(shù)學(xué)校的體育教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)性和合理性,比較混亂,而且缺乏激勵(lì)作用。因而無(wú)法準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的體育表現(xiàn),無(wú)法有效地反映學(xué)生的體育能力,無(wú)法進(jìn)一步有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。科學(xué)而合理的體育教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該對(duì)學(xué)生的體育表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)判,結(jié)合學(xué)生平時(shí)的體育運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)、最終體育考試成績(jī),以及文化測(cè)試成績(jī),全方位地評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)。針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的體育表現(xiàn),提出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)內(nèi)容,從而有利于幫助學(xué)生做進(jìn)一步的改變和提升。體育教學(xué)評(píng)價(jià)并不是絕對(duì)的,要結(jié)合他人評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià),以及對(duì)學(xué)生的體育行為、態(tài)度和情感等多個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣才能更加科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的體育表現(xiàn),有效的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠提高體育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而增加體育教學(xué)的積極意義,提高學(xué)生的體質(zhì)水平。

3.3 回歸課堂教學(xué)

如今大多數(shù)體育教學(xué)都在課外進(jìn)行,比如操場(chǎng)或者體育館,重點(diǎn)在于活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)。但是,除了體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)之外,體育教學(xué)還要回歸課堂,不僅僅是實(shí)踐活動(dòng),而要增加課堂教學(xué)。實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法讓學(xué)生真正了解體育,而只是認(rèn)為體育是一種運(yùn)動(dòng),體育教學(xué)就是組織各種體育活動(dòng)。大多數(shù)學(xué)生都知道英語(yǔ)是為了掌握一門語(yǔ)言,數(shù)學(xué)是為了培養(yǎng)思維,但是卻不知道體育課是為了什么。他們以為體育課只是玩耍的時(shí)間,放松的課程。而課堂教學(xué)才能夠給與學(xué)生系統(tǒng)的體育知識(shí),了解體育的真正含義,了解各種體育活動(dòng)的特點(diǎn)和區(qū)別,了解體育技能的各種要點(diǎn)。體育教師可以帶領(lǐng)學(xué)生回到課堂上,學(xué)習(xí)體育基本知識(shí),掌握體育鍛煉的基本技巧,了解體育背后的深刻奧秘。當(dāng)然,體育教學(xué)還是以課外活動(dòng)為主,課堂教學(xué)最終要走向課外。但是,體育教學(xué)需要課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)結(jié)合起來(lái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí),把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到體育活動(dòng)中,能夠在體育活動(dòng)中做得更好,對(duì)其身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高都有所幫助。

3.4 有效利用激勵(lì)語(yǔ)言

體育并不是人人都擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,大多數(shù)學(xué)生的體育水平都處于中等水平,而且還有部分學(xué)生在體育方面非常欠缺,總是在各種體育活動(dòng)中落后于其他學(xué)生。這些學(xué)生會(huì)對(duì)體育課程產(chǎn)生恐懼,越來(lái)越不相信自己,甚至?xí)H低自己,進(jìn)而泛化到其他領(lǐng)域,認(rèn)為自己什么都不行。他們的自信心降低,產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理,這樣不利于他們的心理健康。而且有些體育教師不僅不鼓勵(lì)他們,反而嘲笑他們,或者不理不睬。體育教師應(yīng)該幫助體育能力較弱的學(xué)生走出陰影,認(rèn)識(shí)到體育的樂(lè)趣,并且在體育教學(xué)中受益。體育不能針對(duì)體育能力強(qiáng)的學(xué)生單獨(dú)教學(xué),體育教學(xué)應(yīng)該受益于每個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能夠在體育教學(xué)中有所收獲。因此,體育教學(xué)應(yīng)該更加人性化,正確利用激勵(lì)語(yǔ)言,讓學(xué)生受到肯定和信任,激發(fā)其興趣。在體育教學(xué)中,掌聲和表?yè)P(yáng)不可或缺,體育教師不僅不能吝惜表?yè)P(yáng),還要鼓勵(lì)學(xué)生為其他學(xué)生鼓掌。不管學(xué)生做得多差,其他學(xué)生都不能起哄,給予肯定和鼓勵(lì)。這樣所有學(xué)生才能夠在愉悅快樂(lè)的體育教學(xué)環(huán)境中,體會(huì)到體育的樂(lè)趣,進(jìn)而有助于體育教學(xué)發(fā)揮積極作用。

4 結(jié)語(yǔ)

學(xué)校教育不只是為了增長(zhǎng)學(xué)生的文化知識(shí),還要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)水平,保證學(xué)生的體質(zhì)健康。體育教學(xué)在增進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用,通過(guò)體育教學(xué),可以提高學(xué)生的體質(zhì)水平。但是如今大多數(shù)學(xué)校的體育教學(xué)還存在許多缺陷,無(wú)法發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),提高學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)生的體質(zhì)甚至有所下降,這并不僅僅是體育教學(xué)的問(wèn)題,而成為教育界繼續(xù)解決的難題。因此,如何通過(guò)體育教學(xué),增進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康,顯得至關(guān)重要。

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