肖叢林

(江蘇省南通市如東縣掘港鎮(zhèn)童店中學(xué) 江蘇南通 226400)

初中階段使學(xué)生身體素質(zhì)快速發(fā)展階段,也是學(xué)生身心機(jī)能穩(wěn)步發(fā)展的黃金時(shí)期,而初中體育教學(xué)中學(xué)生體質(zhì)健康狀況則是對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展的最直觀的表現(xiàn)。本文通過(guò)學(xué)生體質(zhì)健康狀況在體育教學(xué)中的重要位置、傳統(tǒng)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康狀況的影響、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)健康狀況的主要方法展開(kāi)相應(yīng)的探索過(guò)程。對(duì)初中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)健康意識(shí)的方法進(jìn)行相應(yīng)的論述,希望對(duì)初中體育教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生積極作用。

1 學(xué)生體質(zhì)健康狀況在體育教學(xué)中的重要位置

1.1 積極影響學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展過(guò)程

初中體育教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生體質(zhì)健康狀況是學(xué)生身體素質(zhì)以及心理發(fā)展過(guò)程的主要體現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生身體機(jī)能的有效調(diào)節(jié)過(guò)程是初中體育教學(xué)開(kāi)展的最終目的,使得學(xué)生身體機(jī)能能夠平衡發(fā)展,進(jìn)而提高學(xué)生身心素質(zhì)。初中生處于身心發(fā)展的重要階段,而學(xué)生體質(zhì)健康狀況的有效培養(yǎng),則是學(xué)生身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)不斷得到發(fā)展與進(jìn)步的關(guān)鍵。從學(xué)生身體機(jī)能發(fā)展角度而言能夠充分看出體質(zhì)健康狀況在初中體育教學(xué)中的重要性。

1.2 對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)的有效培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

學(xué)生身心素質(zhì)的有效培養(yǎng)過(guò)程,往往是通過(guò)體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生心理發(fā)展以及身體各項(xiàng)機(jī)能進(jìn)行有效調(diào)節(jié),從而使學(xué)生能夠真正達(dá)到身心健康發(fā)展的目的。這也是陽(yáng)光體育運(yùn)用在初中體育教學(xué)廣泛開(kāi)展的意義和價(jià)值所在。初中生身心發(fā)展處于萌芽階段,同時(shí)也是處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。而學(xué)生體質(zhì)健康狀況則對(duì)身心發(fā)展過(guò)程具有一定的體現(xiàn)作用,也是初中體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的關(guān)鍵之一。

2 傳統(tǒng)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康狀況的影響

2.1 傳統(tǒng)體育教學(xué)重視教學(xué)過(guò)程,忽視全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)

傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中教師通常重視教學(xué)過(guò)程,而教學(xué)過(guò)程往往體現(xiàn)的只是教學(xué)的表面現(xiàn)象,而對(duì)于學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展過(guò)程并沒(méi)有進(jìn)行更好的研究與探索。這樣的體育教學(xué)結(jié)果往往對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展沒(méi)有起到根本作用,只是將教學(xué)組織過(guò)程逐漸變得順利,而教學(xué)效果卻很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。這是傳統(tǒng)初中體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康狀況發(fā)展的阻礙因素之一,也是新時(shí)期初中體育教學(xué)改革過(guò)程中所要面對(duì)于解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

2.2 傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程學(xué)生參與積極性較低,影響學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展

傳統(tǒng)初中體育教學(xué)思想以及理念往往遵循“應(yīng)試教育”思想,對(duì)學(xué)生提出教學(xué)硬性指標(biāo)迫使學(xué)生對(duì)其目標(biāo)展開(kāi)相應(yīng)的體育活動(dòng)。這樣的教學(xué)思想往往在教學(xué)中所體現(xiàn)出的只是教學(xué)“死板”這一教學(xué)現(xiàn)象,學(xué)生處于被動(dòng)參與體育教學(xué)活動(dòng),對(duì)此參與積極性很難得到保證。在這種教學(xué)思想下,學(xué)生參與積極性受到嚴(yán)重的影響,那么學(xué)生體質(zhì)健康狀況因此也會(huì)受到一定程度地抑制,進(jìn)而對(duì)學(xué)生身心平衡發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生一定的不良影響。這一問(wèn)題在當(dāng)代初中體育教學(xué)中較為尖銳,也是學(xué)生體質(zhì)健康狀況培養(yǎng)過(guò)程中需要解決的主要問(wèn)題。

2.3 體育教學(xué)內(nèi)容一沉不變,學(xué)生體質(zhì)健康狀況很難得到突破

傳統(tǒng)初中體育教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)內(nèi)容普遍以球類運(yùn)動(dòng)以及田徑運(yùn)動(dòng)為主,這對(duì)于學(xué)生參與積極性的培養(yǎng)并不能起到積極的作用,對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康狀況的培養(yǎng)過(guò)程也并不能奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容的不斷創(chuàng)新研究對(duì)于課堂教學(xué)效果而言具有決定性作用,也是學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)全新的認(rèn)識(shí)過(guò)程。傳統(tǒng)初中體育教學(xué)缺乏課堂教學(xué)的“新意”,“放羊式”教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用現(xiàn)象較為普遍,這些都是對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康狀況產(chǎn)生不良影響的重要因素,也是新時(shí)期初中體育教學(xué)課程改革的重點(diǎn)所在。

2.4 傳統(tǒng)教育觀念對(duì)學(xué)生體育教學(xué)時(shí)間安排不夠重視

教育觀念對(duì)初中體育課堂教學(xué)影響作用巨大,是學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀不斷發(fā)展的重要思想因素。然而傳統(tǒng)初中體育教學(xué)思想對(duì)于學(xué)生體育課堂活動(dòng)安排并沒(méi)有充分重視,很多時(shí)候?qū)W生體育課程時(shí)間主要安排在每天下午后兩節(jié)課或者是上午的最后一節(jié)課。這一時(shí)間學(xué)生進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生心肺功能會(huì)造成一定的損害,而學(xué)生體質(zhì)健康狀況并沒(méi)有得到很好的培養(yǎng),反而會(huì)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)以及身體機(jī)能造成一定程度上的損害。這是傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變的主要方面,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)進(jìn)行解決的主要問(wèn)題。

3 體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)健康狀況的主要方法

3.1 以素質(zhì)教育為根本,促使學(xué)生體質(zhì)健康狀況全面發(fā)展

素質(zhì)教育注重學(xué)生身心素質(zhì)的全面培養(yǎng),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生各方面能力以及意識(shí)的形成。在初中體育教學(xué)中對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康狀況的培養(yǎng)過(guò)程以及培養(yǎng)方法首先應(yīng)以素質(zhì)教育為根本,對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘并不斷進(jìn)行探索,最終使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能夠逐漸得到激發(fā),進(jìn)而使得學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康狀況的認(rèn)識(shí)過(guò)程逐步加強(qiáng)。例如在《籃球運(yùn)球》教學(xué)過(guò)程中,單一的運(yùn)球練習(xí)過(guò)程并不能使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不斷提高,應(yīng)將與之相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分挖掘。比如說(shuō)將運(yùn)球于傳接球相互結(jié)合,學(xué)生接到傳球后進(jìn)行上手左右運(yùn)球,運(yùn)十次之后傳個(gè)下一個(gè)人,學(xué)生在街上一個(gè)人的傳球做重復(fù)動(dòng)作。這樣的教學(xué)內(nèi)容會(huì)將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性逐步提高,同時(shí)對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康狀況發(fā)展產(chǎn)生積極作用。

3.2 游戲教學(xué)為根本手段,促使學(xué)生體質(zhì)健康狀況良好發(fā)展

體育游戲教學(xué)過(guò)程是提高學(xué)生參與興趣的主要手段,也是促使學(xué)生體育健康狀況良好發(fā)展的必要環(huán)節(jié)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)體育游戲內(nèi)容,讓學(xué)生在游戲過(guò)程中能夠?qū)W到相關(guān)知識(shí),并且這一游戲?qū)W生能夠進(jìn)行廣泛運(yùn)用,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康狀況良好發(fā)展的最終目的。例如在《投擲-投準(zhǔn)》教學(xué)過(guò)程中,可以將籃球定點(diǎn)投籃作為體育游戲的基本部分,將投籃小組競(jìng)賽游戲與課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分融合,進(jìn)而對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)滲透。這樣《投擲-投準(zhǔn)》教學(xué)過(guò)程從單調(diào)逐漸向多元化發(fā)展,進(jìn)而使得學(xué)生參與積極性不斷提高,學(xué)生體質(zhì)健康狀況能夠得到良好發(fā)展。

3.3 豐富教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)“創(chuàng)新性”,使得學(xué)生體質(zhì)健康狀況不斷發(fā)展

對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘與創(chuàng)新而言,通常是對(duì)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行相互聯(lián)系,從而總結(jié)出新的教學(xué)過(guò)程,對(duì)于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生積極作用。例如在進(jìn)行《廣播體操分段教學(xué)》中,將廣播體操動(dòng)作分解過(guò)程與健美操以及武術(shù)運(yùn)動(dòng)相關(guān)動(dòng)作進(jìn)行融合,這樣給予學(xué)生充分的想象空間,進(jìn)而學(xué)生參與體育活動(dòng)的心態(tài)會(huì)得到充分轉(zhuǎn)變,同時(shí)學(xué)生體質(zhì)健康狀況能夠進(jìn)行不斷發(fā)展。這是培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)健康狀況的主要方法之一,也是在教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行不斷研究的重要課題。

3.4 科學(xué)合理安排體育教學(xué)時(shí)間,提高體育教學(xué)課程“科學(xué)性”

體育教學(xué)時(shí)間的合理安排對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康狀況的培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)意義,也是學(xué)生參與體育活動(dòng)心態(tài)進(jìn)行有效轉(zhuǎn)變的又一根本要素。科學(xué)安排學(xué)生體育課程實(shí)踐對(duì)于學(xué)生心肺功能以及心理調(diào)節(jié)會(huì)起到一定的積極促進(jìn)作用。例如很多初中學(xué)校將早操作為重要的體育活動(dòng),對(duì)其重視程度較高。還有很多學(xué)校對(duì)于大課間體育活動(dòng)安排較為豐富,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。另外也有很多學(xué)校將體育課程統(tǒng)一安排在下午前兩節(jié)課,而這些時(shí)間安排具有一定的科學(xué)依據(jù),對(duì)于學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生積極地影響。這也是培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)健康狀況的主要方法。

4 結(jié)論

新課標(biāo)實(shí)施背景下對(duì)于初中體育教學(xué)提出了新的要求。對(duì)于體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)健康狀況而言還應(yīng)進(jìn)行不斷的探索與研究,促使學(xué)生身心素質(zhì)能夠得到全面的培養(yǎng)。在此之中本文的研究過(guò)程還存在一定的不足,希望能夠得到廣大學(xué)者們的積極意見(jiàn)與建議。

[1]田桂娥.體育課中培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)的研究[J].學(xué)園,2014(3):153,190.