孫月紅

（太原大學 山西 太遠 030000）

校園文化建設作為一種文化形態(tài)，它通過合唱藝術、舞蹈、樂器演奏等各式各樣的形式，對大學生的人生價值觀、審美意識、道德情操等有著深遠影響。這些音樂活動的展開，豐富了校園文化，提高大學生的綜合素質(zhì)。

一、合唱在校園文化建設中的作用

合唱作為大學音樂活動之一，在校園文化的建設中對學生美育的成長起重要作用。用合唱教學提升學生音樂素質(zhì)，注重音樂的交流，促進音樂教育中音樂氛圍的發(fā)展，通過合唱培養(yǎng)學生的鑒賞能力，提高學生的音樂修養(yǎng)，對構建校園文化有著積極的影響。

（一）合唱可以增強學生的團隊意識。合唱本省就是一種多人參與的音樂表演形式，分多個聲部演唱，為了達到聲音的統(tǒng)一，最終達到一種統(tǒng)一的音色、節(jié)奏、力度和速度。當代大學生獨生子女偏多，性格多好強，合作意識偏弱，合唱藝術是很多人參加的活動，在合唱團隊的每一個成員都是大團隊的一個個體，成員之間要互相合作，相互配合，合唱是一個集體項目，要求每一個成員相互協(xié)調(diào)，學生在經(jīng)過了合唱訓練后，能感受到大集體所帶來的溫暖和團隊意識。

（二）合唱可以培養(yǎng)學生的之間的“和諧”。合唱要求聲部之間相互平衡，通過不斷調(diào)節(jié)掩蓋自己的個性，以適應大家的共性，個性服從于整體，最終達到一種和諧的效果。學生在合唱中感受和諧的聲音，增進相互協(xié)調(diào)意識，提升校園文化建設。在這一過程中，學生感受到合唱的美，自覺地為和諧校園的建設盡力。

二、舞蹈在校園文化建設中意義

舞蹈是大學生非常喜愛的一種音樂活動，他用獨特的手段豐富著校園文化建設。學生通過舞蹈藝術提升他們的審美意識，學校開展的校園文化藝術節(jié)，學生通過古典的或現(xiàn)代的，激情的或柔美的舞蹈，釋放青春，展現(xiàn)大學生青春洋溢的特點，把校園舞蹈作為音樂教育中的形式之一，必能完善校園文化建設。學生參加各種舞蹈演出，既鍛煉了舞臺實踐能力，又增強了自信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美力。在全國開展的大學生藝術展演活動中，全國專業(yè)與非專業(yè)的學生都積極參與，并取得優(yōu)異的成績，在展演的平臺上，各個高校之間有著相互學習，相互交流的過程，更能促進高校之間校園文化的和諧發(fā)展。

舞蹈是大學生交流的一種形式，大學生在面臨學校和社會的多重壓力下，仍要有健康的體魄和旺盛的精力。大學生在優(yōu)美的音樂中，展示形體美，通過肢體語言表達內(nèi)心的情感，自我感受形體美。舞蹈本身就是一個身心融合的藝術，大學生在參與舞蹈演出中提升審美能力，學生通過模仿或者創(chuàng)造，以及后來的練習、表演，開拓學生的思維，開發(fā)想象力。舞蹈通過肢體語言，學生在優(yōu)美的旋律背景下翩翩起舞，大學生在選擇舞蹈的編排上，大多選擇富有朝氣的，符合大學生特征的舞蹈。

在校園文化建設中舞蹈教育也存在一些問題，雖然高校重視舞蹈在音樂教育中的地位，但是沒有適合非舞蹈專業(yè)學生用的教材，一般教師都是在專業(yè)舞蹈的教材上進行編排，或者自己根據(jù)以前的實踐演出加以重新改編，這種方法雖然也能取得一定的成績，但是在教學上會缺乏系統(tǒng)性和全面性。另外，舞蹈設施不健全，不能保證學生排練的場地需要，場地少學生多，往往不能保證學生的練習時間。

三、器樂演奏在校園文化建設中的地位

把器樂演奏引入課堂，當代大學生一般只會演奏簡單的樂器，學生在課堂上學習樂器演奏的技能，改變以往的欣賞教學，帶動學生的動手能力，學生可以把自己喜歡的音樂，通過自己的雙手演奏出來，把學生變?yōu)橹黧w，調(diào)動了學生學習的積極性，在教師的教授下，學生能彈奏吉他、貝司，敲架子鼓，吹奏葫蘆絲、拉二胡等簡單的樂器演奏，學生在樂器演奏的學習中還能學會樂理知識，能夠試唱出樂譜，聽出音樂的變化，在長時間的演奏訓練中對音高、節(jié)奏、力度的變化有了認識，實踐表明，把樂器引入課堂，積極調(diào)動出學生的動手能力，鼓勵學生積極參與到音樂活動中，提高學生的綜合素質(zhì)，烘托了校園音樂文化。

“和諧”引導著大學生的價值觀、人生觀，高校是培養(yǎng)人才的基地，具有高尚健全人格的學生才能為社會做貢獻，因此高校要利用各種教育資源，開展豐富的音樂活動，提高學生綜合素質(zhì)，努力建設校園文化。

弘揚文化建設校園精神離不開校園文化，校園音樂活動的全方面開展，不僅帶給學生精神食糧，豐富學生的生活，也提升了學生的審美意識和藝術修養(yǎng)。大學校園文化的建設要符合大學生自身的特點，在選擇音樂活動方面要避免一味的高雅音樂、傳統(tǒng)音樂以及古典音樂，或者一味的流行音樂、現(xiàn)代音樂，要充分考慮到大學生的心理活動和欣賞水平，給學生安排的音樂活動先從大眾化的、耳熟能詳?shù)囊魳烽_始，或者一些以青春為背景的音樂作品，然后再引導大學生提升欣賞的品味，讓音樂活動更貼近學生的生活。對全校教師集中開展課堂教學與課外教學的互動，音樂教育有助于學生建立健康的品格，開拓學生思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提升大學校園的和諧建設都有重要的意義。