賈志偉

（河北民族師范學(xué)院 河北 承德 067000）

不同的人會(huì)有不同的性格，性格的不同會(huì)導(dǎo)致學(xué)生行為上的差異。對(duì)于聲樂學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的差異如果不能夠進(jìn)行科學(xué)的處理，將會(huì)影響到他們聲樂藝術(shù)表達(dá)能力，不利于他們今后的發(fā)展。所以聲樂學(xué)生在進(jìn)行聲樂練習(xí)時(shí)，就要充分認(rèn)識(shí)自我，了解自己的性格，并逐漸去塑造自己的性格。教師在教學(xué)時(shí)也要結(jié)合學(xué)生的性格給予他們不同的訓(xùn)練方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，將演唱歌曲的情感表達(dá)出來(lái)，從而達(dá)到聲樂演唱藝術(shù)的要求，讓聽眾在欣賞的過(guò)程中能夠與演唱者形成共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

一、聲樂學(xué)生性格塑造方法

（一）結(jié)合學(xué)生的性格給予不同訓(xùn)練方法

聲樂教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行性格塑造時(shí)，首先需要了解每一位學(xué)生的性格，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況制定出更加科學(xué)的訓(xùn)練方法，從而提升學(xué)生的表現(xiàn)力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒。其次，教師要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的聲音技巧，要特別注意氣息之間的變化，同時(shí)還要注重吐字和聲音的穿透力，這樣可以保證學(xué)生的演唱技巧。第三，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到控制情緒的重要性，在日常的演唱練習(xí)中要保持清醒的頭腦，無(wú)論遇到什么情況都能夠控制好自己的情緒，盡量減少緊張情緒的出現(xiàn)。除此之外，在演唱的過(guò)程中還可以積極調(diào)動(dòng)自己的其他器官，來(lái)表現(xiàn)出歌曲中所要表達(dá)的情感，從而讓自己的演唱更具情感，讓聽眾能夠有一種身臨其境的感覺。對(duì)于性格外向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谶M(jìn)行演唱時(shí)往往會(huì)選擇一些難度比較大、篇幅相對(duì)較長(zhǎng)的歌曲來(lái)進(jìn)行聯(lián)系，而且在練習(xí)的過(guò)程中急于求成，不能夠嚴(yán)格按照教師的要求來(lái)進(jìn)行演唱練習(xí)，這樣會(huì)導(dǎo)致增加他們性格塑造的難度，不利于他們今后演唱技巧的進(jìn)一步提升。因此教師在訓(xùn)練時(shí)需要控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在日常練習(xí)中加強(qiáng)對(duì)外向?qū)W生的監(jiān)督，幫助他們認(rèn)識(shí)到循序漸進(jìn)的重要性，最終達(dá)到性格塑造的目標(biāo)。對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性不足，聲音的穿透力較差，而且也不能夠充分調(diào)動(dòng)自身的情緒，從而影響到他們的演唱質(zhì)量。教師在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)則可以以鼓勵(lì)方式為主，增強(qiáng)學(xué)生的演唱信心，讓他們能夠克服自己的害羞膽怯心理，敢于去表達(dá)自己的情感。

（二）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的情緒

學(xué)生的演唱情緒將會(huì)直接影響到演唱的質(zhì)量，所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，就要幫助學(xué)生控制好自己的情緒，讓他們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中養(yǎng)成良好的情緒，從而達(dá)到演唱的要求，更好的去展現(xiàn)歌曲中所要表達(dá)的情感。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的情緒，教師首先需要為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加課堂的氛圍，讓學(xué)生能夠以一種愉悅、放松的狀態(tài)來(lái)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生在這樣的環(huán)境下也可以提升自身學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能夠讓自己保持一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的溝通與交流，了解學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并幫助他們?nèi)タ朔@些困難，讓他們保持一種良好的情緒進(jìn)行音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，在日常訓(xùn)練中也可以嚴(yán)格按照教師的要求來(lái)進(jìn)行，最終達(dá)到訓(xùn)練的目標(biāo)，提升聲樂學(xué)生的整體表現(xiàn)力，讓他們形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三，教師還要為學(xué)生樹立良好的榜樣，在教學(xué)過(guò)程中以一種積極向上的狀態(tài)進(jìn)行，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生能夠在愉快的課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)問(wèn)題較多的學(xué)生，教師應(yīng)該要給予他們足夠的耐心和信心，幫助他們?nèi)ジ恼约旱腻e(cuò)誤，減輕他們的心理壓力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)聲樂知識(shí)的信心，塑造他們良好的性格。

（三）提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力

聲樂學(xué)生在進(jìn)行聲樂知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該要增強(qiáng)自我的認(rèn)識(shí)，這樣才可以為性格的塑造提供科學(xué)數(shù)據(jù)，提升他們的音樂表現(xiàn)能力。每個(gè)人有自己獨(dú)特的性格，也正是性格的不同，才會(huì)讓聲樂學(xué)生在藝術(shù)表現(xiàn)上存在差異，提升學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，可以讓他們更好的把握自己的優(yōu)點(diǎn)，在表演過(guò)程中將其放大，最終達(dá)到歌唱表演的目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)提升自我認(rèn)識(shí)，可以找到自身表演中的不足，同時(shí)也可以認(rèn)識(shí)到自己性格上的缺陷，在表演的過(guò)程中可以更好的去控制自己的情緒，逐漸培養(yǎng)和形成自己的性格特征。聲樂知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，一個(gè)優(yōu)秀的演唱者，他不僅具備高超的演唱技巧，同時(shí)還有良好的性格，在演唱中可以調(diào)動(dòng)自己的各個(gè)器官，充分表現(xiàn)出歌曲所要表達(dá)的情感，給聽眾一種身臨其境的感覺。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要給自己一個(gè)科學(xué)的定位，并保持一種良好的心態(tài)，這樣才可以不斷提升自我，讓自己在今后的發(fā)展中獲得更多有利條件。不驕不躁，認(rèn)真努力，一步一個(gè)腳印，最終會(huì)讓聲樂學(xué)生取得更大的進(jìn)步，提升他們的整體發(fā)展水平。

（四）提高學(xué)生吃苦耐勞的精神

對(duì)于聲樂學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們要想取得更好的成績(jī)，就要付出比別人更多的汗水。俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，聲樂學(xué)只有具備吃苦耐勞的精神，才可以忍受住寂寞和痛苦，逐漸找到自己學(xué)習(xí)中的不足，并學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，從而達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。聲樂知識(shí)的學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和積累，如果學(xué)生沒有吃苦耐勞的精神，他們將不能夠完成教師布置的各項(xiàng)作業(yè)，也就不能夠克服學(xué)習(xí)上的困難，最終無(wú)法提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此聲樂學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂知識(shí)時(shí)，要有不怕困難、迎難而上、吃苦耐勞的精神，塑造自己良好的性格，在演唱中達(dá)到歌曲的情感表達(dá)要求，提高自己的整體藝術(shù)表現(xiàn)力。

二、總結(jié)

綜上所述，聲樂教師在教學(xué)的過(guò)程中需要培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，并且能夠嚴(yán)格按照教師的要求來(lái)進(jìn)行聲樂練習(xí)，從而達(dá)到聲樂教學(xué)的目標(biāo)，提高學(xué)生的聲樂表現(xiàn)能力。

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