熊 穩(wěn)

（四川師范大學(xué) 四川 成都 610000）

一、新形勢下舞臺實(shí)踐應(yīng)進(jìn)行的調(diào)整

（一）應(yīng)適應(yīng)當(dāng)今中小學(xué)的需要

贛南師范學(xué)院（以下簡稱“贛師”）在參加了全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)(教師教育)本科專業(yè)課程教學(xué)試點(diǎn)工作會議后，針對這一情況制訂了相對應(yīng)的教師培養(yǎng)計(jì)劃，從課程的設(shè)置上做出了調(diào)整，比如將原作作曲技術(shù)理論課程中的基礎(chǔ)和聲學(xué)、復(fù)調(diào)音樂、曲式與作品分析及部分配器法常識中的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，加以有機(jī)整合和拓展成《多聲部音樂分析與寫作》；新開設(shè)了《器樂合奏重奏》、《重唱、表演唱》《聲樂、器樂伴奏》等課程。為了使學(xué)生的各項(xiàng)能力能得到充分鍛煉和整合，贛師還舉行了每年一屆的藝術(shù)節(jié)，在藝術(shù)節(jié)上學(xué)生們的各項(xiàng)師范生技能得到了鍛煉和提高。

（二）應(yīng)為加強(qiáng)畢業(yè)生競爭力服務(wù)

舞臺實(shí)踐活動的開展可以鍛煉和提高學(xué)生們的師范生技能。藝高人膽大，提高了學(xué)生們的師范生技能也就為他們今后的就業(yè)提供了強(qiáng)有力的支撐。贛師的藝術(shù)節(jié)就使學(xué)生們在臺上臺下時(shí)間的同時(shí)，許多方面也得到了鍛煉，例如自身的舞臺表演能力、作品創(chuàng)作能力（藝術(shù)節(jié)期間涌現(xiàn)除了許多的新作品）、樂隊(duì)以及合唱團(tuán)的排練和指揮能力等等，這些能力都將成為學(xué)生們競聘的籌碼。

（三）應(yīng)提高學(xué)生的參與面

贛師的藝術(shù)節(jié)在活動的選擇上就做了充分的考慮。學(xué)院每年組織了系列藝術(shù)實(shí)踐活動包括個(gè)人音樂會、年級音樂會、班級舞蹈比賽、專場音樂會、“三獨(dú)”比賽、畢業(yè)音樂會、班級匯報(bào)演出（含晚會和音樂會）、年級匯報(bào)演出等等，還邀請了知名音樂家來校講學(xué)和舉辦音樂會。整個(gè)藝術(shù)節(jié)期間，幾乎每個(gè)同學(xué)都有上臺的機(jī)會。

二、從贛南師范學(xué)院藝術(shù)節(jié)中得到的啟示

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

贛師藝術(shù)節(jié)期間，在琴房和舞臺上隨時(shí)都可以看見或者聽到學(xué)生們排練和彩排。為了能夠給觀眾呈現(xiàn)自己在舞臺上最好的一面，他們總能利用一切可以利用的時(shí)間來練習(xí)。

（二）使課堂教學(xué)得到延伸與補(bǔ)充

舞臺表演實(shí)踐能力缺乏，有許多這樣的例子：一是學(xué)生平時(shí)在臺下的表演非常好，人很放松，表演起來也很完美?？墒巧吓_后就會出現(xiàn)問題，頭腦中一片空白，節(jié)目大打折扣；二是心理素質(zhì)稍好一點(diǎn)的，在臺上又缺乏表演能力，站在臺上一動不動硬邦邦的，沒有一點(diǎn)表現(xiàn)力，不能完整地表達(dá)出音樂的內(nèi)涵。這是什么原因呢？問題就在于學(xué)生上臺少、實(shí)踐少。①

贛師成立了民族管弦樂團(tuán)、西洋管弦樂團(tuán)、大學(xué)生合唱團(tuán)、“映山紅”合唱團(tuán)等大型的學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐團(tuán)體，并且專門安排了老師進(jìn)行指導(dǎo)和排練。學(xué)生們在課堂上學(xué)到的各種知識在這些地方得到實(shí)踐，最終將書本上的知識變成了自己的知識。

（三）培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

贛師藝術(shù)節(jié)期間，不管是個(gè)人還是集體的活動處處都展示出了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。每場活動都有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全局的領(lǐng)導(dǎo)者來引導(dǎo)整個(gè)活動的進(jìn)程與人員的分工。排練時(shí)間、排練地點(diǎn)、組織演員、舞臺設(shè)計(jì)、海報(bào)張貼、節(jié)目單制作等等很多事情都要有專人負(fù)責(zé)。每個(gè)人各司其職、各盡其才才能辦好一場活動。、

三、舞臺實(shí)踐模式探究

（一）豐富課堂教學(xué)形式、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在很多師范院校課程打破舊的個(gè)別授課式，利用小組課將課程多元化，能夠更客觀地為每一位學(xué)習(xí)者創(chuàng)造一個(gè)對比自我和集體之間關(guān)系的交流平臺，這樣就使老師提供給了學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺。

（二）學(xué)生們要提高實(shí)踐的積極性

舞臺是一個(gè)展現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，體現(xiàn)自我藝術(shù)價(jià)值的地方。面對學(xué)校和老師為大家創(chuàng)造的環(huán)境和提供的舞臺。每個(gè)人都要有舞臺主人翁意識，積極地參與到舞臺實(shí)踐中，珍惜每一次上臺的機(jī)會去鍛煉自己，書本上的理論只有運(yùn)用到實(shí)踐才能算是真正的掌握。

注釋：

①劉國平：《試析高師聲樂課堂教學(xué)與舞臺表演實(shí)踐的平衡》，《藝術(shù)教育》2007年第7期.

[1]教育部：全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案，2007.

[2]鄭學(xué)智.高等師范音樂教育應(yīng)努力為中小學(xué)音樂教育改革服務(wù)[M].當(dāng)代教育論壇,2009.

[3]陳蔚.高師音樂教育改革探索[M].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào),2007.

[4]商立君.高師音樂教育改革應(yīng)適應(yīng)當(dāng)今中小學(xué)的需要[M].中國成人教育.