蔣興剛

竹 鄉(xiāng)

我自然而然地想到大海

延綿起伏的波浪穿越幾千里的海岸線

而唯一不同的是

我沒有聽到駕船出海的號子聲

如果把這里的一切交給時間一樣從容的漁民

用光影編織的大網(wǎng)

捕獲的每一網(wǎng)都一定是真真切切的幸福

致極樂寺

我們都生活在低矮人間

晝夜頂著天空

承受世界的重量

我們用全部信心

爬上高高的地方顯示

我們時刻面對神靈教誨

心思縝密

牛毛草一樣謙卑

眼里，一條靈境之路

繞開山門和煮沸的晚霞

西天目

天色比風變得快

你是不是在一個生僻的絕頂

遲疑了……

讓我們再次迷茫

格律嚴謹?shù)某炕柚衼辛?/p>

多了默契

指尖盛開著什么花

讓低海拔來的疲憊的人

耳目一新

夜宿開化城

開化城接待了我

沒有星光的夜晚黑暗如此濃密

車燈背后我把浙西大片森林交還給夜色

像經(jīng)歷一場綠色洗禮

把不屬于我的留下來

眼睛里街市再次給我上起平庸的課

在等我失眠

壓塢山

一個繡著桃花的午后

壓塢山

越縮越小，被波紋淹沒

像一枚袁大頭沉入甕底

蜻蜓飛出夢幻

周圍泥濘泛濫

只為收斂上天的光芒

壓塢山熟練地消沉

讓我們

忍受的又恰恰是時間

秋 天

你在對岸——

踩踏的泥土上小蘋果爬上樹冠

云擺好姿勢在等待農(nóng)夫

加拿大哥倫比亞省吉隆納市的奧卡那根中學(xué)在2012-2013學(xué)年進行了＂翻轉(zhuǎn)課堂＂教學(xué)實踐，這種新式教學(xué)模式一經(jīng)使用便受到了家長和學(xué)生的極大支持。為了提高實驗效果，同時方便教師之間進行交流，該校還專門成立了＂翻轉(zhuǎn)課堂＂教學(xué)網(wǎng)站為教師提供服務(wù)。在澳大利亞，昆士蘭州立高中和昆士杰大學(xué)針對＂什么是翻轉(zhuǎn)課堂＂、＂為什么要采取這種教學(xué)形式＂和＂如何開展使用這種教學(xué)模式＂等問題進行了深入研討，研究結(jié)果顯示：翻轉(zhuǎn)課堂能為學(xué)生提供充裕的時間發(fā)展高級思維，其結(jié)果能促進學(xué)生轉(zhuǎn)向主動學(xué)習。

蜜蜂群伸出椴樹般的手

凝眸的藍天把刺插進玫瑰花環(huán)

不愿拔出來

老同學(xué)

你簡單像雨水

在失樂園之上

閃電離去后，透明清澄

你是一個舊派女人

像黃金之葉

當你——

真實的音調(diào)突然響起

或是隱蔽在

濃霧中朦朧的太陽

映出一束光

過中山廣場

在領(lǐng)袖神像前來回穿行我見到

殘留的雪花

見到青銅尊貴和鐘樓敲響的寧靜

見到遼寧飯店——

一個靜默的老人

新刷的外墻打上燈光略顯年輕

見到一群孩子踩著輪滑像一道閃電

掠過的風景是靈魂未知的天堂

中 年

臺風到來之前穿過憂郁的水面

幾十張

魚的嘴巴黑而透亮

走上土坡這是埋葬寂靜圖像的地址

常綠心事如遠方

在這里陷落

這個閃電的夏小徑蜿蜒

我有理由讓自己筆直地走

默 認

我們總是埋怨時光匆匆

記憶像剪刀

在漫長雨季

門前花不開

像聽不到養(yǎng)了多年的貓叫

與遠山在灰色的天空下對望

我沒有懷恨這些枯草

如果，收到你求愛的來信

我默認季節(jié)存在

夏 意

天空是棉花。蟲聲是墨綠的

我一直在來回奔跑，骨骼里的馬群

像只魚，濺出水花?

很大的陽光是笨重的鐵器

尋找著法國梧桐的遼闊和浪漫

此刻，坐過的椅子在空曠里發(fā)呆

這個夏天遠遠的

好像所有的我不允許死亡發(fā)生，也

看不清苦澀的雪……

墓志銘

世人生來就相互失望

人們總在選擇一種結(jié)束的方式

盡管不同的地點

性別和語言

創(chuàng)造了不同的假象

實用主義修好了通往墓地的路

我懇請收回

時間給我的迷彩與偽裝