蔣有龍

前蘇聯(lián)教育學家斯卡特金認為：“教育效果取決于學生的學習興趣?！笨梢?，學生的學習興趣直接關系到教學效果的好壞、教學質量的高低。學習興趣是推動學生積極主動學習的直接動力。通常學生做得好的事情都是他們感興趣的事情。但在現(xiàn)實生活中尤其是在農村地區(qū)，百分之六七十的學生對思想品德課不感興趣，和一些老師交流時，部分老師也感嘆，思想品德課教之無勁、學之無勁。為什么呢？是什么原因導致這種局面的出現(xiàn)呢？我想應有以下一些因素。

首先社會家庭因素。思想品德課在中考中所占分值少，再加上開卷考試的形式，一些學校領導、教師、家長及學生本人認為思想品德課不重要。只要買點資料在考試時找一找就行了。目前，廣大農村留守兒童越來越多，形成了學生的特有心理。社會的負面影響，學生缺乏學習動力，對學習不感興趣，故而對思想品德課也不感興趣。

其次學生因素，處于青少年時期的學生在心理和思維上有兩種顯著的特點：一方面邏輯思維逐漸發(fā)展，自我意識和獨立性增強，他們開始要求獨立思考問題，對人對事不盲目輕信，對家長、老師和書本知識往往持批判態(tài)度；二是由于知識和社會經(jīng)驗有限?？磫栴}容易偏激和片面，易產生逆反心理。導致學生對老師的教學，要么非常感興趣，要么根本不感興趣。

那么，如何提高農村初中生學習思想品德課的學習興趣呢？我想談以下幾點看法。

一、提高思想認識，培養(yǎng)學習興趣

思想品德課教師要想真正達到教育教學的目的，就必須首先解決學生的思想認識問題。第一，介紹學科的特點，增強學生對學科的認識。第二，通過具體事例，說明思想品德科學對形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的作用。

二、建立良好的師生關系

和諧、民主的課堂學習氛圍是提高課堂教學質量的重要前提和基本保障，在這種氛圍中，師生和諧相處，互相尊重，平等相待，學生才會擁有認同感和愉悅感，才能在課堂上真正表現(xiàn)自己，充分展示自己的個性和能力，學得開心，課堂會有眾多學生的參與配合，老師也能教得舒心，為此老師要放下架子與學生做朋友，參與到教學中，真誠坦率地親近學生，交流感情，設身處地為學生著想。同時，處理好教與學的關系，認識到學生是主體，老師是主導，避免“滿堂灌”的教學方式，激發(fā)學生學習興趣的前提須在教學中培養(yǎng)學生對老師的親切感，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境。所以思想品德課教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，做學生的知心朋友。學生親其師，才能信其道，樂其道。

三、營造學生樂學的氛圍

現(xiàn)代心理學研究表明：人處于樂觀的情境中可以產生愉快的情感，心情愉快，興趣自然產生。教育心理學認為：情境教學應注意激發(fā)學生無意識的心理活動的參與，并與有意識的心理活動相統(tǒng)一，減輕和消除學生的心理壓力，發(fā)揮學生的內在潛能，進入學習的最佳心理狀態(tài)。怎樣創(chuàng)設樂學情境？這就要求老師提供最佳的教學環(huán)境和活動場所，精心設計課堂教學環(huán)節(jié)，把抽象、枯燥的知識變得豐滿、形象、具體、生動。

四、新穎導入，建立學生的學習信心

俗話說“萬事開頭難”，而良好的開端是成功的一半。講好一節(jié)課的開頭是培養(yǎng)學生好奇心、引起學生注意、調動學生學習興趣的第一步。怎樣才能開好頭？老師應鉆研教材、準確把握、設計出能引起學生學習興趣的導入環(huán)節(jié)。具體地講，講授與本節(jié)課有關的故事、名言、俗語等導入新課；播放與本節(jié)課有關的視頻；用國內外發(fā)生的一些重大時事（或學生身邊發(fā)生的一些事件或本地區(qū)發(fā)生的一些事件）作為講解新課的導語等，使它們成為引發(fā)學生注意的焦點，增強學生學習的主動性和自覺性。

五、運用多種教學方式方法

1.利用多媒體教學。多媒體教學集聲音、圖像、視頻、動畫等內容于一體，使課堂知識容量增大，內容更加充實，形象更加生動，使一些抽象難懂的理論變得具體生動，易于學生接受。因此，我們要充分利用好這一教學手段，增強思想品德課的教學效果。使一些抽象難懂的理論變得具體生動，易于學生理解和接受，增強思想品德課的趣味性和實效性。老師可以根據(jù)教材重難點，通過報紙雜志、互聯(lián)網(wǎng)等下載有關信息和圖片、視頻，制作課件，組織學生進行這項活動，這樣，能克服在課堂教學中因時空限制帶來的諸多不便，獲得傳統(tǒng)課堂教學不能達到的學習效果。

2.討論法。采用這種方法，打破以往只是老師講、學生聽的狀況，把平等協(xié)商對話的民主形式引入思想品德課堂，培養(yǎng)學生探究、創(chuàng)新意識，重視學生的課堂參與度，發(fā)揮學生的主體作用，這也是新課程改革的要求。

3.活動法。在教學中，可以通過演講比賽、辯論會、實踐活動等方式進行教學活動。思想品德課的一大特點在于其貼近政治、貼近經(jīng)濟、貼近生活。因此，老師可以根據(jù)教學內容確定適當?shù)幕顒有问剑约ぐl(fā)學生的學習興趣。

教有法，但教無定法。所以老師要根據(jù)實際情況選用不同的教學方法。

六、精心設計課堂結尾，延續(xù)學習興趣

學生學習新知識后，為使學生的學習興趣得到延續(xù)，思維得到進一步發(fā)展，在每節(jié)課結尾時，教師應用凝練的語言概括、總結、巧妙地設計思考題目，使學生在求知中感到樂趣。

提高學習興趣方法多種多樣，只要教學方法能激發(fā)起學生的學習興趣，撥動學生的思維之弦，給學生以好學的心情，都應視為成功的。對于以上所介紹的培養(yǎng)、提高學生學習興趣的方法，只要長期堅持，靈活應用，我相信一定能取得好的效果。endprint