王祖學(xué)

中圖分類號：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）14-0088-02

立意指確立文章的中心。立意是一篇文章的根本，它直接關(guān)系到文章的選材，布局，乃至文章的深度。一篇文章的意立好了，那說明這篇文章也成功了一半。古人說過：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?！币馑际钦f，中心好比統(tǒng)帥，無統(tǒng)帥的士兵，只能稱它為烏合之眾。那么，如何很好地確立文章的中心呢？如何對學(xué)生作文立意進(jìn)行指導(dǎo)呢？

一、立意要求新、求奇

如果文章主題一般化，不新穎，大家都雷同，就難以寫出好文章，所以立意要新穎。好文章的立意應(yīng)該是“從意中所有，從語中所無”。也就是說，大家都有這樣的想法，但是大家未能表達(dá)出來，讓你給寫出來了，這就是新穎，這就是獨(dú)創(chuàng)。立意的獨(dú)創(chuàng)性并非憑空而來，也不可隨意杜撰，它是從生活中來的。只要平時(shí)注意觀察和體驗(yàn)周圍的生活，善于從常見的事物中認(rèn)識到新的東西，領(lǐng)略到新的涵義，寫文章就能出新意。不能看到生活一點(diǎn)現(xiàn)象就拿起來涂涂抹抹，而是應(yīng)該在觀察和研究生活現(xiàn)象的基礎(chǔ)上獨(dú)辟蹊徑，有自己獨(dú)特的感受和發(fā)現(xiàn)。而立意做到新穎巧妙，才能在生活的激流中吸取新思想，獲得新感受。立意求奇，是指寫文時(shí)不落俗套而給人出乎意料的立意方法。換句話說，就是運(yùn)用逆向思維給文章立意的方法，我們也可稱之為“反彈琵琶法”。例如：“濫竽充數(shù)”這個(gè)成語多數(shù)人都知道，一般人認(rèn)為該批評、諷刺的是南郭先生，因?yàn)樗麤]有真才實(shí)學(xué)，卻混在行家里面充數(shù)。從這個(gè)角度認(rèn)識，這是求同思維。我們也可以運(yùn)用求異思維來立意：批駁齊宣王。假如不是他喜歡聽三百人一起吹竽，南郭先生怎么能混得下去？當(dāng)今企業(yè)中，不是有很多的“齊宣王”嗎？這樣一來，文章的立意就會別致。

二、立意要由表及里，挖掘取意

所謂“由表及里，挖掘取意”，就是透過客觀事物的表面現(xiàn)象，挖掘事物的深層意蘊(yùn)。這種方法反映作者運(yùn)思的穿透力，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從不很深刻的本質(zhì)到更深刻的本質(zhì)。例如：魯迅的《風(fēng)箏》，憶寫自己少年時(shí)代對弟弟放風(fēng)箏的粗暴干涉行為，揭示了這種行為“對于精神的虐殺”的實(shí)質(zhì)，因?yàn)椤坝螒蚴莾和钫?dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”。但是文章的立意并沒有到此為止。魯迅接著寫他企圖補(bǔ)過、希求寬恕的心理?？墒?，當(dāng)他有一回向弟弟“敘述到這一節(jié)，自說少年時(shí)代的胡涂”時(shí)，弟弟卻驚異地“什么也不記得了”。正是受虐者這種忘卻的麻木，使作者的心情更加沉重和悲哀：“全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？我的心只得沉重著?！边@是對一種麻木的心靈的深沉憂思，充分表現(xiàn)了作者挖掘材料的思想深度和情感深度。開掘取意不是直線式的。客觀對象的復(fù)雜性，需要我們認(rèn)真地分析，反復(fù)思索，往往幾經(jīng)曲折，才能獲得深沉意蘊(yùn)。生活中有許多事，使人動(dòng)感情，很激動(dòng)，引起了我們強(qiáng)力的寫作沖動(dòng)。但是，這時(shí)候往往有某種片面性，需要冷靜一下，把事情的幾個(gè)方面都考慮一下，就會發(fā)現(xiàn)深一層的含義，從而改變原來的主意。

三、立意要有時(shí)代性，有個(gè)性，思想要深刻

所謂時(shí)代性就是讓文章有時(shí)代意義、有時(shí)代價(jià)值，這和過去所倡導(dǎo)的“學(xué)生八股文”就大不相同。用我們老師的話來講，就是給你一個(gè)定理，要你再證明一次有什么意義？用這個(gè)定理去解決新的問題，它才有價(jià)值。因此，文章要充分體現(xiàn)時(shí)代色彩，最簡單的就是在其中融入一些社會現(xiàn)象或問題，緊扣你的觀點(diǎn)，不要老是拿那些陳芝麻爛谷子說事兒，動(dòng)不動(dòng)就把屈原、李白等“請”上來，老師也會煩的。至于個(gè)性，不是指什么“非主流”的東西，而是通過這個(gè)立意、這篇文章、還有你的語言，評卷老師可以感覺到你的年齡、思想等，可以看出你是一個(gè)怎么樣的人、樂觀還是消極。意不僅要新，還要力求深刻。這就要求我們能夠透過事物的現(xiàn)象去挖掘其內(nèi)在的本質(zhì)，思考出對人生、對社會有意義和價(jià)值的東西，能在一般人的認(rèn)識上再進(jìn)一步，能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的那一點(diǎn)，并能給人以啟示。初中生寫作，在立意上難以深入，原因往往就在于淺嘗輒止，沒有深入挖掘。所謂挖掘就是深入思索，挖出事物最本質(zhì)的東西來。

四、立意要具備辯證的思維，采用增加內(nèi)涵的方式來進(jìn)行

任何事物都具有對立的兩個(gè)方面，分析、研究問題時(shí)，既要看到它這一個(gè)方面，也要看到它另一個(gè)方面：既要看到正面，也要看到反面。只有運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問題，才能正確地認(rèn)識問題。以“好奇心”為例：既要看到“好奇心”的正面，也要看到“好奇心”的反面。如因?yàn)楹闷嫘?，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，這是“好奇心”的正面——推動(dòng)人類文明的進(jìn)步。另一方面，好奇心讓魯迅筆下那些“竭力伸長脖子”的看客喪失人格，甚至喪失了民族意識，這是“好奇心”的反面——促使人習(xí)慣圍觀，甚至釀成人性冷漠的悲劇。綜合考慮，我們可以得出立意：好奇心在推動(dòng)人類、世界或個(gè)人進(jìn)步的同時(shí)，給我們蒙上了一層陰影。我們要學(xué)會使用這把雙刃劍，趨利避害。有一些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“增加內(nèi)涵法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，從而達(dá)到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便入題旨的目的。

總之，作文如何去立意，對于初中生作文來說，是一件很重要的事。要科學(xué)正確地立意，須選擇正確恰當(dāng)?shù)牧⒁夥椒?，這樣才能讓我們學(xué)生寫的文章達(dá)到高境界，才能不至于讓我們的大半壁江山失分很多。

（責(zé)任編輯 李 翔）endprint