賈新兵

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-0028-01

一、努力提高教師素質(zhì)

教師重要的任務(wù)是專業(yè)的學(xué)習(xí)。任何一個(gè)教育家都不可能離開(kāi)前代人的教育財(cái)富。事實(shí)上，很多的教育家，只不過(guò)是把別人的財(cái)富應(yīng)用到自己的教育實(shí)踐中，提出很多理論上的共鳴而已。教師要自己去探索，找到理論上的支柱和共鳴?，F(xiàn)在不少教師找不到感覺(jué)，找不“北”。作為一個(gè)教師，你跟其它專家不一樣。新教材提出了更高的要求，天文、地理、風(fēng)俗等需要各方面的知識(shí)，一個(gè)知識(shí)面狹窄的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召。

教師還應(yīng)該努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨(dú)特的色彩、旋律和內(nèi)涵。教師要和他們一起喜怒哀樂(lè)，要和他們共同成長(zhǎng)，就要成為他們中的一分子。教師需要有一顆非常年輕的心，才能與他們溝通，才能理解他們，才能夠得到他們的愛(ài)。中國(guó)教育傳統(tǒng)有很多好東西，也有很多不好的東西。過(guò)于強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)就不好。教師還應(yīng)該有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。這三歷是一個(gè)有機(jī)的聯(lián)系。不一定是將名山大川都走遍，行萬(wàn)里路和讀萬(wàn)本書(shū)，其價(jià)值是一樣的。我們要鼓勵(lì)教師成為一個(gè)探索自然，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)人類的人，要培養(yǎng)這樣一種心境，才能教育好孩子。

二、運(yùn)用全新的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)工作

教學(xué)方式直接關(guān)系到教學(xué)效果。在新課程的實(shí)施中，教師要由單純的講解式教學(xué)方法走出來(lái)，向綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法轉(zhuǎn)變。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新人格，創(chuàng)造一個(gè)愉快、和諧的教學(xué)環(huán)境。究竟應(yīng)該采取何種方式進(jìn)行教學(xué)，不是“新”就好用，關(guān)鍵是要能夠滿足學(xué)生的需要。教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的自主性能否得到尊重和發(fā)揮也就成為區(qū)分新舊課堂的標(biāo)志之一。新課程要求教師從單純注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。因此，選擇正確的教學(xué)方法，創(chuàng)建符合新課程理念的新課堂是中學(xué)政治教師實(shí)現(xiàn)新課程改革任務(wù)的必由之路。長(zhǎng)期的“灌輸式”到突然的“探究式”，學(xué)生往往很難一下子接受，所以在這種轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種教學(xué)方式就起到了很好的過(guò)渡作用。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者角色，在精心設(shè)計(jì)教案的基礎(chǔ)上圍繞學(xué)生“學(xué)什么”和“如何學(xué)”編寫(xiě)學(xué)案，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)取舍，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮了引導(dǎo)學(xué)生“課前參與、課上探究、課后延伸”的功能。這樣，有利于提高學(xué)生課堂效率和增加課堂容量，為課堂討論、合作探究提供了機(jī)制保障。

三、科學(xué)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)為主、增強(qiáng)信心

對(duì)綜合探究課而言，它注重的是探究過(guò)程和實(shí)施效果。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是否真正開(kāi)展了自主學(xué)習(xí)和合作探究，是否真正動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)參與，是否有效鍛煉能力、提高素質(zhì)，是最重要的。所以，對(duì)綜合探究課活動(dòng)的評(píng)價(jià)不能簡(jiǎn)單地用考試成績(jī)和分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)，而要用多元化的評(píng)價(jià)方式。不僅要看學(xué)生探究活動(dòng)的成果，更要看學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中的態(tài)度和表現(xiàn)，重視學(xué)生在探究過(guò)程中獲得的情感體驗(yàn)、合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等。此外，對(duì)綜合探究課活動(dòng)的評(píng)價(jià)也要倡導(dǎo)“以人為本”和“發(fā)展性”，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，要為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供一個(gè)正確的導(dǎo)向。例如，在《有序與無(wú)序的政治參與》課題結(jié)論中，一些學(xué)生非常推崇我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)和歐美在選舉、議會(huì)中的無(wú)序狀況，認(rèn)為這種“無(wú)序”恰恰是真正民主的表現(xiàn)，并且認(rèn)為我國(guó)目前一些地方出現(xiàn)的無(wú)序政治參與正是我國(guó)民主不斷進(jìn)步、成熟的表現(xiàn)。對(duì)于這些學(xué)生較為偏激甚至是錯(cuò)誤的結(jié)論，我沒(méi)有一棍子打死，而是利用課余時(shí)間與他們進(jìn)行了交流探討，在正面引導(dǎo)的同時(shí)，充分肯定他們的創(chuàng)新精神和思辨能力，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，不斷激發(fā)他們的探究熱情。

作為一線教師，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教育實(shí)踐中滲透新思想、新理念，真正落實(shí)“以學(xué)生為本”的思想。所以教師要把課堂真正還給學(xué)生，尊重他們的創(chuàng)造性和獨(dú)立性，突出學(xué)生的主體作用，這樣不僅使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的觀點(diǎn)、信念，轉(zhuǎn)化成自己的世界觀和方法論，而且培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成符合道德標(biāo)準(zhǔn)的良好行為習(xí)慣?！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)到政治理論知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生用這些知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析各種社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象；面對(duì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用自己的頭腦去思索問(wèn)題，用自己的實(shí)踐去矯正行為。

（責(zé)任編輯 劉 馨）endprint