摘要：“90 后”大學(xué)生作為當(dāng)代中國(guó)社會(huì)消費(fèi)群體的一個(gè)特殊部分，存在消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理、消費(fèi)心理不健全等諸多問(wèn)題。重視“90 后”大學(xué)生的消費(fèi)觀教育，建立和完善規(guī)范社會(huì)消費(fèi)環(huán)境，培養(yǎng)其獨(dú)立意識(shí)，加強(qiáng)他們的消費(fèi)責(zé)任教育等是“90 后”大學(xué)生消費(fèi)的現(xiàn)實(shí)路徑。

關(guān)鍵詞："90后”大學(xué)生；消費(fèi)狀況；對(duì)策路徑

當(dāng)今的學(xué)子接受高等教育的機(jī)會(huì)逐年增加，隨著越來(lái)越多的學(xué)生邁入大學(xué)的校門(mén)，接受高等教育。這個(gè)龐大的高校學(xué)生消費(fèi)群體越來(lái)越引起社會(huì)的關(guān)注。由于這些大學(xué)生沒(méi)有工作，經(jīng)濟(jì)上的不獨(dú)立，沒(méi)有固定的收入，大部分學(xué)生日常的花銷(xiāo)都是父母給的。同時(shí)他們也沒(méi)有自己穩(wěn)定的的消費(fèi)觀，自我控制能力較弱，遇到自己喜歡的或者流行的消費(fèi)品，容易產(chǎn)生沖動(dòng)消費(fèi)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，手機(jī)上網(wǎng)、信用卡使用的便捷，大學(xué)生的消費(fèi)模式也日益多元化。各種消費(fèi)的誘惑充斥于校園、網(wǎng)絡(luò)。大學(xué)生是否能夠理性消費(fèi)，合理安排自己的生活費(fèi)，在這些消費(fèi)誘惑面前能否理性消費(fèi)等問(wèn)題是值得研究的課題。

本研究采取隨機(jī)抽樣調(diào)查的方法，對(duì)包括曲阜師范大學(xué)日照校區(qū)在內(nèi)的駐日照高校本科學(xué)生共1000人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共回收有效問(wèn)卷968份，有效回收率為96.8%，調(diào)查對(duì)象平均年齡在18—22歲，男生495人，占51.1%，女生473人，占48.9，文科學(xué)生499人，占51.5%，理科學(xué)生469人，占48.5%，大一學(xué)生234人，占24.2%，大二學(xué)生，258人，占26.7%，大三學(xué)生250人，占25.8%大四學(xué)生226人，占23.3%，農(nóng)村生源的508人，占52.5%，城市生源460人，占47.5%。

一、"90后”大學(xué)生消費(fèi)狀況分析

調(diào)查顯示，“90后”大學(xué)生最大的消費(fèi)支出項(xiàng)目是伙食費(fèi)，占消費(fèi)總額的38.4%，排在第二的是其他食品消費(fèi)，費(fèi)用占10.8%，這兩塊加起來(lái)約占消費(fèi)總支出的近一半，是“90后”大學(xué)生消費(fèi)的主要項(xiàng)目。排在第三的消費(fèi)支出是花在個(gè)人形象上面的費(fèi)用，占比為8.7%，而用來(lái)學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展的的費(fèi)用，比如買(mǎi)書(shū)等支出，占比12.6%，從中可以看出，由于當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的日益增大，“90后”大學(xué)生在解決了溫飽問(wèn)題之后的首要任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)，考慮自己的未來(lái)發(fā)展。另外，上網(wǎng)費(fèi)、通訊費(fèi)、交通費(fèi)、戀愛(ài)費(fèi)用、社交費(fèi)用和休閑娛樂(lè)費(fèi)所占的比例都相對(duì)集中在2%—6%之間，這其中社交費(fèi)用（7.2%），超過(guò)6%。從這里可以看出， “90后”大學(xué)生越來(lái)越注重社交、人際交往，人情消費(fèi)現(xiàn)象比較突出。消費(fèi)呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。

總體上來(lái)看，“90后”大學(xué)生消費(fèi)觀是積極向上的，注重務(wù)實(shí)、健康。從消費(fèi)方式上來(lái)看，網(wǎng)購(gòu)已經(jīng)成為“90后”大學(xué)生消費(fèi)的重要組成部分。而且超過(guò)80%的“90后”大學(xué)生都有信用卡，而且大部分都開(kāi)通了網(wǎng)銀，所以，足不出戶網(wǎng)購(gòu)就越來(lái)越成為他們的消費(fèi)的重要方式了。網(wǎng)購(gòu)給他們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也帶來(lái)了一些問(wèn)題，比如，通過(guò)網(wǎng)購(gòu)會(huì)購(gòu)買(mǎi)到一些假冒偽劣產(chǎn)品，網(wǎng)購(gòu)的安全性問(wèn)題等。

二、調(diào)查的總結(jié)與思考

通過(guò)調(diào)查，我們總結(jié)出了“90后”大學(xué)生消費(fèi)中存在的兩個(gè)主要問(wèn)題：

（一）消費(fèi)需求與消費(fèi)能力的矛盾?！?0后”大學(xué)生消費(fèi)需求日益旺盛，但是幾乎所有“90后”大學(xué)生經(jīng)濟(jì)都無(wú)法獨(dú)立，并且90%的大學(xué)生月均生活費(fèi)在1000元以下。所以客觀上“90后”大學(xué)生消費(fèi)受到一定的制約。

（二）消費(fèi)個(gè)性化、時(shí)尚化，存在盲目消費(fèi)。“90后”大學(xué)生消費(fèi)的主觀隨意性很大，喜歡追逐新潮時(shí)尚的事物，又極易情緒化，加上社會(huì)環(huán)境的影響，在注重務(wù)實(shí)消費(fèi)的同時(shí)，有時(shí)也存在盲目消費(fèi)。

三、對(duì)策路徑

（一）規(guī)范社會(huì)消費(fèi)環(huán)境

大學(xué)生的消費(fèi)觀與社會(huì)消費(fèi)大環(huán)境密不可分，因此，科學(xué)引導(dǎo)“90 后”大學(xué)生消費(fèi)必須從規(guī)范社會(huì)消費(fèi)環(huán)境開(kāi)始，為此，政府及相關(guān)部門(mén)應(yīng)創(chuàng)新社會(huì)管理內(nèi)容和形式為他們營(yíng)造良好的積極向上的社會(huì)消費(fèi)環(huán)境，從正面來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生形成科學(xué)理性的消費(fèi)理念，比如可以通過(guò)媒體宣傳勤儉節(jié)約、理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)、健康消費(fèi)等先進(jìn)的消費(fèi)理念和消費(fèi)文化，通過(guò)輿論引導(dǎo)，營(yíng)造良好的消費(fèi)環(huán)境。從而引導(dǎo)“90 后”大學(xué)生樹(shù)立理性、高尚、科學(xué)的消費(fèi)觀。

（二）加強(qiáng)“90 后”大學(xué)生的消費(fèi)觀教育

大學(xué)校園是“90 后”大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要陣地，學(xué)校對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)觀教育非常重要，為此，學(xué)校可以利用多種渠道來(lái)培育大學(xué)生形成科學(xué)的消費(fèi)觀。比如，改善提升學(xué)校校園消費(fèi)環(huán)境，開(kāi)展生動(dòng)有趣的校園消費(fèi)文化，培養(yǎng)大學(xué)生消費(fèi)引導(dǎo)宣傳員引導(dǎo)大學(xué)生理性科學(xué)消費(fèi)，開(kāi)設(shè)消費(fèi)觀教育課程，比如《消費(fèi)心理學(xué)》、《消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《消費(fèi)倫理學(xué)》等課程，等引導(dǎo)大學(xué)生理性消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)，培養(yǎng)科學(xué)的消費(fèi)觀。同時(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，引導(dǎo)他們自覺(jué)抵制享樂(lè)主義、拜金主義等不良思想，繼承勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（三）培養(yǎng)“90 后”大學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)

“90 后”大學(xué)生基本上都是父母的獨(dú)生子女，被父母視為掌上明珠，雖然已是成年人，但其獨(dú)立意識(shí)仍然較差，大部分學(xué)生仍是飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，經(jīng)濟(jì)上過(guò)度依賴父母，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這不利于大學(xué)生的成才與成長(zhǎng)。與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)大學(xué)生在獨(dú)立性這方面無(wú)可比擬。為此，“90 后”大學(xué)生在不耽誤學(xué)業(yè)的情況下，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)他們參加社會(huì)兼職，同時(shí)，學(xué)校也可以社會(huì)上的企事業(yè)單位聯(lián)系，給他們提供更多的兼職機(jī)會(huì)，在解決大學(xué)生經(jīng)濟(jì)上部分獨(dú)立的同時(shí)也可以給他們更多的與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，這樣既可以培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立性，鍛煉他們的實(shí)踐能力，又便于他們畢業(yè)后能盡快適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)。

（四）加強(qiáng)“90 后”大學(xué)生的消費(fèi)責(zé)任教育

“90 后”大學(xué)生在當(dāng)前的消費(fèi)中消費(fèi)責(zé)任還是非常欠缺的，比如塑料袋的使用、一次性碗筷的使用等是很頻繁的，因此，在大學(xué)生中應(yīng)開(kāi)設(shè)一些低碳環(huán)保消費(fèi)的公選課，以增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。此外，在校園文化建設(shè)中更多的加入環(huán)保的理念，潛移默化的增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：曲濤（1979.06—），男，山東煙臺(tái)人，曲阜師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?。endprint