齊 欣

（巴彥淖爾職業(yè)技術(shù)學(xué)校，內(nèi)蒙古 巴彥淖爾 015000）

近些年來(lái)，隨著初中畢業(yè)生人數(shù)的減少，中職生的入學(xué)門檻不斷降低，努力提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率成為一項(xiàng)重要課題。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，下面談一點(diǎn)如何提高中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法：

1 首先應(yīng)從轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念入手

隨著課程改革的不斷深入和探索，“一切為了學(xué)生發(fā)展”已成為課程改革的主旨，為達(dá)到這個(gè)最終目的，各種現(xiàn)代教學(xué)方式在課堂應(yīng)運(yùn)而生。教師應(yīng)明確，教育不應(yīng)該僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)本上的知識(shí)，更重要是要讓學(xué)生獲得獲取知識(shí)的方法與能力。因此，教師不僅要傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生獲取新知識(shí)的方法和能力。據(jù)此，教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生拿到自主獲取知識(shí)的“金鑰匙”。

2 提高中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率應(yīng)從興趣入手

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！边@就是說(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐。中職學(xué)生隨著知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的不斷豐富，他們已不同程度地產(chǎn)生了表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情感的要求，這正是對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育，促進(jìn)他們身心發(fā)展的良好時(shí)機(jī)。包括如下幾個(gè)方面：

2.1 確定目標(biāo)，深入淺出

現(xiàn)在的學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)很多，對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)大多通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和游戲，計(jì)算機(jī)知識(shí)具有一定的深度和廣度，學(xué)生不可能一下子掌握所有技能，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，提出切實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)的制定要符合學(xué)生的實(shí)際，制定不能太高也不能太低，必須由學(xué)生經(jīng)過(guò)一定的努力可以達(dá)到的。

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，比如在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)Excel表格制作，可以給學(xué)生制定一些簡(jiǎn)單的小表格，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，將表格難度提高。對(duì)有潛力的學(xué)生可以加大標(biāo)準(zhǔn)，做一些復(fù)雜的表格，學(xué)生根據(jù)自己的能力最大限度地學(xué)到知識(shí)就是很大的進(jìn)步。

2.2 深化認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)情感

當(dāng)學(xué)生對(duì)課程的精神需要建立起來(lái)后，接下來(lái)要做的工作就是深化學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和理解，最終激發(fā)學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)一種積極向上、輕松愉悅的學(xué)習(xí)態(tài)度。如筆者在上幻燈片課程時(shí)，了解到學(xué)生對(duì)這一軟件不熟悉。根據(jù)這一情況，為了讓學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)這一門課程的學(xué)習(xí)目的及內(nèi)容，在開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，我就會(huì)向?qū)W生展示一些經(jīng)幻燈片軟件制作的作品，學(xué)生通過(guò)觀看，對(duì)它的功能產(chǎn)生了濃厚的興趣。

另外，師生情感在教學(xué)過(guò)程中也是不可忽視的，以師生這“情”為基礎(chǔ)，利用“師愛(ài)的效應(yīng)”，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)學(xué)生在中學(xué)時(shí)屬于差生，得不到教師的重視和贊賞，這些經(jīng)歷嚴(yán)重挫傷了他們的學(xué)習(xí)積極性，為了增進(jìn)他們的自我了解，培養(yǎng)他們的自我接受態(tài)度，教師要與學(xué)生和睦相處。在親密、融洽的師生人際關(guān)系中，學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)有安全感，敢于真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分展示自己的個(gè)性。

2.3 挖掘閃光點(diǎn)，及時(shí)評(píng)價(jià)

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。只要喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓舞他們投身到計(jì)算機(jī)實(shí)踐中。每個(gè)孩子都渴望得到賞識(shí)，怎樣藝術(shù)地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步呢？如：有位學(xué)生上課愛(ài)玩游戲，有一天，介紹自己的幻燈片讓我看，我看完之后，給了這樣的評(píng)價(jià)：“你介紹得很形象。我從你的幻燈片了解一個(gè)陽(yáng)光的你，如果你好好做例子，你的制作水平一定會(huì)提高?！睆拇艘院?，他的作業(yè)不再是應(yīng)付，而是認(rèn)認(rèn)真真地做。

在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，如何發(fā)掘職高生的潛能，欣賞教育、激勵(lì)教育無(wú)疑是其中的一條捷徑，挖掘?qū)W生內(nèi)在的動(dòng)力，重新找到信心，才能突破自己。培根不是說(shuō)過(guò)嗎？深窺自己的心，而后發(fā)覺(jué)一切的奇跡在你自己。所以欣賞和激勵(lì)，讓學(xué)生重拾信心，他們才會(huì)有金燦燦的未來(lái)！

3 優(yōu)化課堂主體意識(shí)，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)型課堂

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，即以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的潛能。據(jù)多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、整理現(xiàn)并掌握知識(shí)的能力與探究問(wèn)題的能力尤為重要。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的先學(xué)后練教法易使學(xué)生養(yǎng)成思維的惰性，對(duì)于新的問(wèn)題，不少學(xué)生缺少積極探索的精神，而是在等待老師講解之后去死板地記憶。所以教師提供了一些豐富的素材后，學(xué)生可以在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行大量的自主探索。教師放手讓學(xué)生自定目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)、嘗試、操作、探索。

在教學(xué)中努力讓學(xué)生在練中學(xué),學(xué)中練，在發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、解決問(wèn)題中進(jìn)步，在合作、探究、互助中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，解決不了的問(wèn)題，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。比如講到幻燈片的制作“動(dòng)畫(huà)效果”這一課，講到動(dòng)作，練習(xí)了一些實(shí)例之后，提出“動(dòng)作有先后嗎?”同學(xué)們通過(guò)練習(xí)反復(fù)體會(huì)幻燈片的動(dòng)作效果。教學(xué)始終以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為己任，努力提高課堂教學(xué)效率。

常言道“教學(xué)有法，但無(wú)定法?！比绾翁岣咧新氂?jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率需要我們不斷探索，在中職計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中，只要轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的效率，就一定能使教學(xué)目標(biāo)得以順利完成。

［1］彭文暉.論中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用[J].新課程(教師),2010(4).

［2］中專計(jì)算機(jī)教學(xué)要注重學(xué)生的心理健康[J].2010,2.

［3］高舒.淺淡如何提高職高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的有效性.中職教育,2011(11).