◎ [美]麥道衛(wèi) 迪克·戴依

我的教育觀念變了

◎ [美]麥道衛(wèi) 迪克·戴依

我一方面努力接納我的孩子，另一方面又努力糾正他們，不讓他們做錯事，難怪我會感到有點精神分裂！可一旦把重點徹底翻過來后，這一切都改變了：我不再總?cè)プ⒁馑麄冏鲥e了什么，而是有意識地尋找他們做得正確的地方。我的新目標是每天在每個孩子身上找到至少一個優(yōu)點，然后對每個孩子加以贊賞。我不知道孩子們是否注意到我“一夜之間的變化”，但我知道自己有了這種意識，我的整個教育觀念都變了。

我可能會在家里四處看看，看到凱莉在學習，我會停下來對她說：“小甜甜，我很欣賞你的好學。”當看見希恩幫忙倒垃圾時，我會馬上對他說：“希恩，謝謝你記得把垃圾袋拎出去。”

我還做了另一件事：看到所有的孩子在一個地方時，會給他們開一次“表揚會”。在這種情況下，我不見得會大聲說出來，但我會有意識地停頓三分鐘，問自己：“如果現(xiàn)在停下來想一想的話，你能想出幾件可以夸獎孩子的事？”

這個小小的練習可以提醒我不斷發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點，也幫助我在最合適的時候說出贊賞的話。你看，并不是找不到贊美孩子的地方，重要的是要訓練自己講出來的能力。告訴孩子們，你從他們身上看到了優(yōu)點并由衷地贊美他們的努力。

我和那些有著和我過去一樣的教育理念的家長談過，他們說：“孩子本來就該做些家務，有什么可稱贊的？”我的回答是：“為什么不呢？當你的工作受到表揚時，你的感受會如何呢？”

即使在我使用這種新方法六七年后的今天，讓我的孩子們相信這一切仍然不容易。有時候，我會故意攔住其中一個，對他說：“嗨，我需要和你談談。”

“好吧，爸爸，我做錯了什么嗎？”

“不，我只是想告訴你，你做得真棒！”

然后，我會告訴他是什么事情那么棒。

特別是凱莉和希恩，在我贊美他們時，他們?nèi)詴室庾屛译y堪，他們會說：“噢，得了，爸爸，夸完了你要做什么？”

而我會微笑著，繼續(xù)公開地、熱情地甚至夸張地表揚他們，因為我知道他們需要贊賞，而且看得出來，他們很喜歡這樣。

我想我們都在學習——我從我的角度，他們從他們的角度。我發(fā)現(xiàn)，越是注意捕捉他們做得正確的事情，給予贊美，他們犯的錯誤就越少，我批評和管教他們的機會也就越少。贊美促使他們做正確的事，事實上，我管教他們的次數(shù)比過去少多了。（摘自《六A的力量》 江西人民出版社 圖/傅樹清）