王媛媛 趙瓊

摘 要：衛(wèi)浴陶瓷設計指的是對現(xiàn)代意義上衛(wèi)浴空間內的潔具進行設計，這種設計是不同于傳統(tǒng)意義上的衛(wèi)浴陶瓷設計，它必須符合現(xiàn)代人們的審美觀和使用觀?，F(xiàn)代衛(wèi)浴陶瓷設計首先是從國外興起的，在國內的興起是伴隨著改革開放的腳步開始的，時間比較短，但需求量卻相當大，所以對設計師的需求也十分的迫切。但是針對衛(wèi)浴陶瓷設計所專門進行的設計師培養(yǎng)卻是剛剛開始，在實際的設計任務以及我們專業(yè)教師開展相關的設計課程中發(fā)現(xiàn)了一些問題，寄希望于在課題中可以解決這些問題，同時為培養(yǎng)具有綜合素質的設計人才而努力。作為一線的專業(yè)教師團隊，制定出切合實際的教學計劃，“有的放矢”的加強專業(yè)知識面的培訓，使多學科能夠更好地融合，為衛(wèi)浴課程教學服務。

關鍵詞：衛(wèi)浴陶瓷設計；教學研究；多學科；融合

0 前言

衛(wèi)浴陶瓷設計是一門新興的教學實踐課程，針對這門課程的開設，景德鎮(zhèn)陶瓷學院科技藝術學院致力于培養(yǎng)有寬厚的文化底蘊和社會科學知識，又有較強的實踐動手能力的專業(yè)人才。衛(wèi)浴陶瓷設計專業(yè)課程的開展將完善我院整體結構的教學發(fā)展，提出高等院校的教學必須適應時代的發(fā)展，貼切企業(yè)的需求和國際教育體系相接軌，同時在教學方式方法等方面要進行大膽的創(chuàng)新，使學生能夠在交叉學科中學有所成，成為擁有綜合素質的人才。

1 項目建設的目標與意義

作為一門新科目的開設，在學科的發(fā)展上，改善教學方案，調整課程配比，在不斷地改進中優(yōu)化學科，從而使衛(wèi)浴陶瓷設計課程的設立更加成熟，提高學生的專業(yè)綜合素質。在以往傳統(tǒng)的日用陶瓷教學經(jīng)驗中，已經(jīng)有清晰的體系，在教學內容的方面涉及的如日用陶瓷設計、陶瓷繪畫、模具設計等都可以充分的綜合應用。但在衛(wèi)浴陶瓷設計課程的教學中，因衛(wèi)生潔具設計的教育內容的研究尚在開始階段，還沒有完全做到多學科的綜合滲透教學。從而造成了同學們在學習中設計的過程中不能很好地將知識融會貫通。建筑陶瓷在中國有著悠久的發(fā)展歷史，在人們的生產(chǎn)生活中發(fā)揮著積極的作用。近年來，中國的建筑陶瓷行業(yè)作為“朝陽產(chǎn)業(yè)”逐漸在建筑工程和室內裝修中嶄露頭角，取得了很大的發(fā)展。國內眾多企業(yè)，為了獲得更大的投資效益，不斷地擴大生產(chǎn)規(guī)模與產(chǎn)品的質量，其技術與設計也在不斷地攀接提升。盡管建筑陶瓷有如此龐大的市場，但是目前國內還沒有一所高校培養(yǎng)出了建筑陶瓷設計的畢業(yè)生，對建筑陶瓷設計缺乏系統(tǒng)性研究。景德鎮(zhèn)陶瓷學院科技藝術學院衛(wèi)浴陶瓷設計課程體系的建立在國內尚屬首次，所以無論是其設計方法的流程研究以及其教學過程中需要涉及的學科研究都是在教學的過程中迫切需求的。所以在實際教學的過程中將多學科的綜合教學作為研究與實踐的基礎，首先培養(yǎng)學生衛(wèi)浴設計的專業(yè)技能與理論知識。其次，將研究納入教學實踐當中，培養(yǎng)學生具有分析衛(wèi)浴陶瓷市場與研究衛(wèi)浴陶瓷設計理論的能力，培養(yǎng)其綜合應用所學專業(yè)的能力。第三，在實踐的基礎上，檢驗教學與研究的正確性，使學生能充分應用所學諸多學科，真正的獨立完成完整的現(xiàn)代衛(wèi)浴陶瓷設計。把多學科的滲透教學應用在課程的教學中，使衛(wèi)浴陶瓷設計的程序方法更加清晰，更加具有學院特色；衛(wèi)浴陶瓷設計是一個多元學科交叉應用的綜合性的學科，它是陶瓷藝術設計、環(huán)境藝術設計、工業(yè)設計等諸多學科交叉的綜合學科，在教學內容上涉及了諸多方面，在課程的設計與教授上如果能夠做到很好的融合。

2 項目研究的基本思路和方法

在課題的研究過程中秉承科學的研究方法，遵循合理的研究理論思想，如適應性原則、問題性原則、開放性原則、實踐性原則等來進行深入研究。通過理論研究方法，對各學科之間的滲透和衛(wèi)生潔具設計課程深入分析，探索各環(huán)節(jié)細節(jié)的內容與屬性；同時通過教學實踐研究方法，將本課題的研究理論在課程中得以實施，加強相關各學科之間的深入滲透；

3 項目研究的主要內容

(1)國內外本研究的概況。目前，國內許多高等學院開始認識到復合型人才對于設計行業(yè)的重要性，所以在本科階段紛紛在為培養(yǎng)復合型人才而努力。所謂復合型人才，即具有較強的綜合能力和實踐能力，不僅對本學科的各種專業(yè)知識能全面掌握、運用自如，對本專業(yè)相關的其他學科知識也能了解和掌握，融會貫通，并能有效地綜合各方面資料，達到解決問題的目的，即“一專綜合”型人才。目前，社會需要的復合型人才，要具有扎實的基礎、寬闊的知識面、較強的知識運用能力、全面的素質和科學創(chuàng)新精神，即使學生成為具有科學的知識結構、堅實的專業(yè)基礎和專業(yè)課題實踐的一專多能型的高效率人才。 這就要求我們在教學時便有意識地把多學科能有效地提煉與整合，教授學生綜合的知識。(2)國內外本領域的實踐探索。我國是一個歷史悠久的陶瓷古國，陶瓷文化博大精深。作為舶來品的現(xiàn)代衛(wèi)浴陶瓷從起步到發(fā)展到壯大，不過幾十年時間。真正意義上的現(xiàn)代衛(wèi)浴陶瓷，差不多從二十年前開始。國內衛(wèi)浴陶瓷行業(yè)雨后春筍般發(fā)展起來，經(jīng)歷了從無到有、從小到大的飛速發(fā)展，在各個領域都取得了很大進步。歐美國家的一些衛(wèi)浴陶瓷產(chǎn)業(yè)具有一定的代表性。特別是意大利和西班牙的陶瓷文化產(chǎn)業(yè)，對今后衛(wèi)浴陶瓷設計的發(fā)展方向有著自己獨特的見解，同時對綜合型人才的培養(yǎng)有著明確的定位。提出設計是一種綜合的理念結合，提倡以人為本、功能性、文化與審美等理念將設計思維傳達得淋漓盡致。

4 項目建設的成果

(1)理論成果。在課題研究期間，深入對課題進行研究，多次開展任課教師之間的調查研究和討論，并且積極地聽取建陶衛(wèi)浴設計專業(yè)學生的意見，教學的安排上能充分的注意到學科與學科之間的交融合，使之形成理論，形成研究報告。(2)應用成果。組織了09級、10級建陶衛(wèi)浴設計專業(yè)方向學生完成了關于主題設計的衛(wèi)浴陶瓷空間設計。從作業(yè)完成的情況來看，學生們積極參與主題思想創(chuàng)意設計，達到預期效果。(3)社會效應。本課題研究有效地解決了衛(wèi)浴設計課程中相關學科關系的問題，為學科的設置與調整提供了理論依據(jù)，不僅可很好地為本校相關專業(yè)服務，同時，對于高校新開設的建陶衛(wèi)浴設計專業(yè)方向來說，也可以提供一個范本。

5 項目具有的推廣價值

(1)校內應用前景。在校內，有陶瓷美術學院和科院美術系在陶設專業(yè)的基礎上開設了建陶衛(wèi)浴設計方向，在課程設置以及相關設計課程的安排上都已做出一定的總結。在陶瓷設計課程中切入其他專業(yè)課程是首次，比如透視、居室設計、展示設計等課程的設立，在教學中已經(jīng)初步顯示出它們的作用。但是，如何能夠使這些課程更好地為建陶衛(wèi)浴專業(yè)方向來服務，是課題研究的重要內容，在實際的授課過程中我們也根據(jù)研究的方向做了調整。這是一個全新的嘗試與實踐，可為我校今后開展衛(wèi)浴陶瓷設計課程的教學提供很好的服務。(2)校外推廣可能性。陶瓷學院開設的建陶衛(wèi)浴課程，尤其是科院美術系開設的建陶衛(wèi)浴設計方向在國內的藝術設計行業(yè)具有開先河之舉，所以我們關于此專業(yè)方向的探索也變得更加有意義和重要，本課題的研究成果可以作為相關院校開展此專業(yè)設計設計課程的示范，是非常具有實際操作性的，會成為一個借鑒的范本。

6 有待深入研究的相關問題

進一步研究和建設的思路。在課題的研究中，我們解決了相關學科互溶的問題，但是還有一些學科的知識點是涉及教少的，例如關于產(chǎn)品設計中的人機工程的介入，這些課程在我們學科中較少涉及，這也成為我們今后開展相關研究查漏補缺的方面。在今后的研究和建設中，我們將針對衛(wèi)浴陶瓷設計的專業(yè)特點展開更加深入和后續(xù)的追蹤研究，及時的和相關專業(yè)可教師溝通，以期能夠達成良好的協(xié)作教學關系，是衛(wèi)浴陶瓷的相關教學更加合理和協(xié)調。