范雪峰

摘要：本文結合高職計算機教學的現(xiàn)狀，就如何有效的提高高職學生計算機教學的課堂有效性提出了一些自己的看法以及建議，希望能夠?qū)τ谟嬎銠C教學起到指導作用。

關鍵詞：高職計算機;教學策略;課堂有效性隨著計算機的普及，對于高職學生的計算機教學，更加應該以實踐應用為本，摒棄一些繁雜的理論知識，以基本知識、實際運用為本，目的是使學生了解計算機的基礎知識，掌握基本操作和使用，培養(yǎng)學生在計算機上使用現(xiàn)成軟件的能力。

1高職計算機教學現(xiàn)狀

⑴學生層面。高職學生的學習基礎較為薄弱，有些學生沒能夠形成良好的學習習慣，導致對于學習的興趣度不高，課堂參與度積極性也相對不是非常主動。對于實踐性質(zhì)較強的計算機學科來說，長時間不去操作練習就會造成遺忘，不能夠加深對于計算機知識的理解，更談不上熟練運用計算機解決問題。加之由于各地經(jīng)濟水平發(fā)展不一致，很多地區(qū)的中學沒有條件給與學生接觸計算機的機會，導致有些學生在進入學校之前對于計算機知識沒有任何直觀的認識和了解，使得教學難度增大。在這樣的條件下，怎樣提高計算機課堂的教學效率，怎樣設置課堂內(nèi)容讓所有的學生都能夠跟上教學步伐，怎樣讓高職學生在課堂理論知識之外加強課下實踐技能的培養(yǎng)，都是作為高職計算機老師所需要考慮的問題。

⑵硬件層面。高職學校硬件條件不是非常理想，有些高職院校的硬件條件甚至無法滿足在課堂上學生人手一臺計算機的條件，加之缺乏圖書館全面的計算機輔導資料等等配套硬件條件，由于計算機軟硬件設施更新?lián)Q代快、投入大、服務年限短，加之當前各類高職院校教學經(jīng)費嚴重不足，計算機教學設施投入有限，不能滿足日益發(fā)展的教學要求。計算機教學是一門對于硬件條件要求較高的學科，新機器的購置、舊機器的淘汰以及教學實踐基地的構建都需要大量的資金保證，在這樣的條件下，硬件條件的不足直接影響了教學效率的提高，沒法讓所有學生在學校的計算機課堂中收獲知識收獲技能。

⑶教師層面。教師是教學當中非常重要的因素，充當著最重要的引導教學的角色。一支高水平的師資隊伍對于教學質(zhì)量的提高是非常關鍵的。對于目前的高職院校教師層次而言，從一定程度上依然無法成為學生的良師益友，沒有辦法有針對性的對于學生在課堂學習過程中遇到的種種問題提供及時詳細的解釋。教師素質(zhì)層次不齊，有些教師對于教學大綱的理解把握不深，對于課堂教學很多時候也是敷衍了事，不去用心準備教學內(nèi)容。教師在課堂上的不負責的表現(xiàn)也直接降低了學生在計算機課堂的學習熱情，大大打消了學生的課堂積極性。

2教學策略分析

⑴以學生為核心，創(chuàng)建和諧計算機教學環(huán)境。在以學生為主展開的教學活動中，教師應該站在學生的立場和視角來思考學生的所需，設計能夠贏得他們認可的教學內(nèi)容以及講課方式。否則，一堂課老師講得再好，學生不接受，也是做無用功。這就要求老師要轉(zhuǎn)換思維，不以自己的喜好來安排教學活動，而是充分考慮到學生的興趣愛好，以此展開。因此，計算機教師可以使用一種學生喜愛的物質(zhì)外殼來表現(xiàn)自己所要表達的內(nèi)容，采用學生樂見的講課形式，來達到傳授知識的目的。實踐中，如果繼續(xù)采用教師在課堂上滔滔不覺的講課，不顧學生的聽課感受，不以學生為中心，不去聽取學生的聽課感受來做一點適當?shù)恼{(diào)整，這樣的課程教學效率較低，收效甚微。在高職計算機課堂上，教師可以結合同學們感興趣的話題加以計算機內(nèi)容的結合，讓學生在和諧輕松的氛圍中學到計算機知識。

⑵設置有趣的計算機課堂教學內(nèi)容，鼓勵互動參與。互動學習是指為了促進學習，由多個學習者針對同一學習任務彼此交換信息和合作，以達到對所學知識的深刻理解與掌握?；訉W習對提高學習效果，形成學習的批判性思維和創(chuàng)造性思維，以及學生個體間的溝通能力等都有明顯的積極作用。教師在講課時，一方面要通過少而精的講述，把握整個教學過程的內(nèi)容和方向，另一方面要盡可能保留一些與舊知識相似規(guī)律的新知識，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)它，在可能的條件下，組織學生開展討論與交流，并針對學生中出現(xiàn)較多的問題和困難，在教授中與學生共同分析和探討，使學生在獲得對自身能力的自信感的同時，對知識的理解也會進一步加深。

⑶設置計算機競賽等課外競賽，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。計算機學科是一門實用性、發(fā)散性很強的學科，課本知識只是計算機知識的一小部分，在課余時間中，教師應該努力鼓勵學生自主學習，按照自己感興趣的問題進行研究，進行探索。學校也應該加大對于計算機課外知識競賽的開展，讓學生有施展自己才華的平臺。在高職計算機課堂教學過程中，關于很多問題的解決辦法不止一種，老師要注意聽從學生的意見，如果他們的觀點新穎并且不乏道理以及創(chuàng)新思維的思考，老師也可以轉(zhuǎn)而為學生喝彩，為他們鼓掌。

本文主要立足學生的角度來探討如何創(chuàng)造生動有趣的和諧計算機課堂，創(chuàng)建出高效的計算機教學課堂。馬克思唯物辯證法里講到，在解決矛盾時，需要分清主次。而學生作為教學活動的主體，只要真正把握他們的所思所想，才能朝著正確的方向前進。在計算機教學活動中，使用學生喜聞樂見的教學模式，無疑也有助于學生喜愛上計算機這門學科。同時，老師注意尊重學生的意見，和諧相處能夠從根本上消除學生的抵觸心理，讓他們在接受計算機老師的基礎上接受計算機課程。

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