袁銘 馬春玉

摘要：計(jì)算機(jī)是一門技術(shù)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力提出了高要求，因此必須注重實(shí)踐教學(xué)。但目前計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，還存在一些問題亟待改進(jìn)。本文主要從計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀入手，探討加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的措施。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；實(shí)踐教學(xué)；現(xiàn)狀；措施1計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)觀念落后

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，對(duì)行動(dòng)有指導(dǎo)作用。而目前計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在注重知識(shí)教學(xué)、忽視實(shí)踐教學(xué)的問題，不注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通常是講解相關(guān)的理論知識(shí)后，讓學(xué)生自行上機(jī)操作，而很多學(xué)生又缺乏上機(jī)操作的熱情，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效率不高。

1.2 教學(xué)內(nèi)容陳舊

計(jì)算機(jī)教學(xué)中不注重實(shí)踐教學(xué)，往往以教師為中心安排實(shí)踐內(nèi)容，而不顧學(xué)生的接受能力與現(xiàn)有水平，這不利于學(xué)生潛能的開發(fā)，也不利于因材施教。同時(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，更新速度快，一些教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后，學(xué)生接觸不到新技術(shù)，無法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

1.3 教學(xué)方法單一

現(xiàn)在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)一般采用的是演示法，即先教師演示，后學(xué)生做。學(xué)生跟著教師的步驟操作，也能作出相應(yīng)的結(jié)果，但學(xué)生的思維沒有打開，難以做到舉一反三、觸類旁通的效果。實(shí)踐教學(xué)中沒有充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體的交互作用，沒有給學(xué)生提出任務(wù)，不利于學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，制約了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

1.4 教學(xué)配置較低

實(shí)踐教學(xué)必須有相應(yīng)的配置才能開展，而計(jì)算機(jī)軟硬件更新速度較快，教學(xué)配置也需要及時(shí)更新、替換，但由于經(jīng)費(fèi)的限制，很多學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)配置較低，沒有得到及時(shí)的更新。

1.5 教學(xué)考核不足

過去計(jì)算機(jī)課程考核多注重理論知識(shí)，這會(huì)誤導(dǎo)教師和學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)不重要，不利于實(shí)踐教學(xué)的開展。同時(shí)由于設(shè)備與經(jīng)費(fèi)問題，計(jì)算機(jī)實(shí)踐考核質(zhì)量得不到保障。如實(shí)踐考試中，因?yàn)樵O(shè)備有限，學(xué)生很少遠(yuǎn)距離的隔開坐，這就增加了考試投機(jī)取巧的可能。并且實(shí)踐考試屬于開放考試，一般學(xué)生都會(huì)過關(guān)，學(xué)生會(huì)覺得比較容易，降低對(duì)實(shí)踐課的重視程度。

2加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的措施

2.1 更新教學(xué)理念

計(jì)算機(jī)技術(shù)更新速度快，作為教師必須緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，了解計(jì)算機(jī)教學(xué)的先進(jìn)理念，了解社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求，從而培養(yǎng)為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的是學(xué)以致用，學(xué)生進(jìn)入崗位后能直接上手。同時(shí)教師要更新教學(xué)理念，用先進(jìn)的理念指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。通過更新教學(xué)理念，教師能正確把握教學(xué)方向，合理開展實(shí)踐教學(xué)；學(xué)生了解先進(jìn)的教學(xué)理念后，能準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)實(shí)踐操作的重要性，從而積極主動(dòng)的參與實(shí)踐訓(xùn)練。

2.2 豐富教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，確保學(xué)生能接觸前沿的、最新的知識(shí)與技術(shù)。同時(shí)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)結(jié)合社會(huì)需求，廣泛收集信息，舍棄過時(shí)的、已經(jīng)淘汰的、沒有實(shí)際意義的內(nèi)容，突出計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)用性。如教學(xué)中使用的主流操作系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)語言等會(huì)不斷更新，應(yīng)保留有用部分，去除無用部分，盡可能添加與學(xué)科聯(lián)系緊密的新知識(shí)。為了豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，計(jì)算機(jī)教學(xué)要合理安排課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，凸顯實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有條件的學(xué)校應(yīng)制定實(shí)驗(yàn)大綱，以指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的開展。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)方法有很多，基本方法有兩種：一是借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)講練結(jié)合；一種是運(yùn)用投影儀先講后練。第一種講練結(jié)合放，對(duì)教學(xué)環(huán)境要求高，整個(gè)教學(xué)過程需要在機(jī)房完成，教師講解的同時(shí)學(xué)生操練。也即是說，教師要提前制作好課件，安排好講課、練習(xí)時(shí)間。這種方法效果較好，有利于師生隨時(shí)交流、互動(dòng)，但對(duì)實(shí)踐教學(xué)配置要求較高，一些學(xué)校的配置達(dá)不到要求。所以實(shí)踐教學(xué)中比較常見的是第二種先講后練的方法。即一節(jié)課通過大屏幕講解所學(xué)內(nèi)容，一節(jié)課在機(jī)房聯(lián)系。一般計(jì)算機(jī)理論課可以安排在多媒體教室上課，操作性較強(qiáng)的Office軟件、圖文處理軟件等可以在機(jī)房練習(xí)。這樣學(xué)生能逐步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，教師還能針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，有助于提高教學(xué)效果。

2.4 完善教學(xué)設(shè)施

教學(xué)實(shí)踐的開展需要完善的配置，學(xué)校應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)。首先加大對(duì)多媒體設(shè)備的投入，完善多媒體環(huán)境。多媒體輔助教學(xué)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能節(jié)省大量的時(shí)間；多媒體集聲音、畫面、文字于一體，能使抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化、形象化，易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次完善實(shí)訓(xùn)室設(shè)備。對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)來說，要提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，主要靠實(shí)訓(xùn)教學(xué)，這就對(duì)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備提出了高要求。要做到實(shí)訓(xùn)室的高度仿真，必須及時(shí)更新配置，并配備必備的一些設(shè)施如多功能一體機(jī)等。

2.5 優(yōu)化考評(píng)機(jī)制

計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)注重的是學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，靠平時(shí)應(yīng)采用多樣化的評(píng)價(jià)機(jī)制，突出對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力與應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)。首先改革考評(píng)方法，把階段考核、技能考核、期末考核結(jié)合起來進(jìn)行評(píng)定，督促學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)技能訓(xùn)練。其次創(chuàng)新考評(píng)方法，對(duì)一些操作性較強(qiáng)的內(nèi)容，可以隨時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)考，突出技能的實(shí)用性，提高學(xué)生的操作能力。

總之，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，計(jì)算機(jī)教學(xué)必須注重實(shí)踐教學(xué)，不但讓學(xué)生理解，還要讓學(xué)生會(huì)操作，從而為社會(huì)培養(yǎng)所需的應(yīng)用型人才。

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