王孝松，李曉輝

（合肥工業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院，安徽 合肥 230601）

高校公民道德教育現(xiàn)狀的實(shí)證研究
——以合肥五所高校為例

王孝松，李曉輝

（合肥工業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院，安徽 合肥 230601）

高校學(xué)生公民道德教育是高校思想政治教育的重要組成部分。社會(huì)主義道德建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，是對(duì)每個(gè)公民提出的最基本行為規(guī)范。高等學(xué)校是系統(tǒng)進(jìn)行道德教育的重要陣地，大學(xué)生是道德建設(shè)的重點(diǎn)人群。加強(qiáng)高校公民道德教育，不斷開展社會(huì)主義道德教育,高等學(xué)校責(zé)無旁貸。本文通過對(duì)合肥五所高校學(xué)生德育的調(diào)查，分析高校學(xué)生公民道德教育的現(xiàn)狀，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)理念，提出對(duì)措，促進(jìn)高校公民道德教育的發(fā)展。

公民道德教育；重要性；現(xiàn)狀；途徑

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》提出,“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育”主要任務(wù)之一是“以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ),深入進(jìn)行公民道德教育”，要“引導(dǎo)大學(xué)生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范”。中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)報(bào)告中指出要“要堅(jiān)持依法治國和以德治國相結(jié)合，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)。”“推進(jìn)公民道德建設(shè)工程，弘揚(yáng)真善美、貶斥假惡丑，引導(dǎo)人們自覺履行法定義務(wù)、社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任，營造勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的社會(huì)氛圍，培育知榮辱、講正氣、作奉獻(xiàn)、促和諧的良好風(fēng)尚?！辈⒅赋鋈嫣岣吖竦赖滤刭|(zhì)是社會(huì)主義道德建設(shè)的基本任務(wù)。因此高校理應(yīng)在全面貫徹黨的教育方針，把教書與育人緊密結(jié)合起來基礎(chǔ)上，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生公民道德教育，不斷促進(jìn)和提升大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和世界觀，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待現(xiàn)實(shí)，以及促進(jìn)學(xué)生自身完善與全面發(fā)展。

一、加強(qiáng)高校大學(xué)生公民道德教育的重要性

（一）加強(qiáng)高校大學(xué)生公民道德教育，是進(jìn)行理想信念教育，提升高校思想政治教育工作的客觀要求。理想信念是人生自身價(jià)值、人生意義和目的的集中體現(xiàn)。大學(xué)生理想信念如何，直接關(guān)系著黨的事業(yè)和中國特色社會(huì)主義道路的成敗，關(guān)系到“培養(yǎng)什么樣的人”、“怎樣培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略問題。因此解決好大學(xué)生的理想信念問題是高校思想政治教育的重點(diǎn)。黨的十七屆六中全會(huì)指出：“全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密協(xié)作的教育網(wǎng)絡(luò)，動(dòng)員社會(huì)各方面共同做好青少年思想道德教育工作?！备咝Ｊ沁M(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)的基本組成部分，要深入開展大學(xué)生公民道德教育，不斷用中國特色社會(huì)主義理論武裝大學(xué)生頭腦，幫助大學(xué)生樹立起社會(huì)主義人生觀、價(jià)值觀和道德觀，培育起社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，不斷提升高校思想政治教育工作水平。

（二）加強(qiáng)高校大學(xué)生公民道德教育，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的必然要求。2013年《政府工作報(bào)告》中指出“要進(jìn)一步深化教育綜合改革，切實(shí)解決社會(huì)普遍關(guān)注的重大問題”“提高各級(jí)各類教育質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)教育公平，為國家發(fā)展提供強(qiáng)大的人力資源支撐”。大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)之一，以大學(xué)生全面發(fā)展為目的，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，不能只重文化知識(shí)，更要重視人格的塑造和情商的提高。因此高校要在尊重教育規(guī)律和人才成長規(guī)律基礎(chǔ)上，堅(jiān)持質(zhì)量為本、創(chuàng)新為魂，探索多樣化人才培養(yǎng)模式，德育為先、立德樹人，加強(qiáng)高校公民道德教育，科學(xué)規(guī)劃大學(xué)各階段道德教育的具體內(nèi)容，積極改進(jìn)學(xué)校德育工作方式方法，更注重培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，逐步改變目前的“重知識(shí)輕素質(zhì)、重智育輕德育”現(xiàn)象，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，辦人民滿意的教育，提高教育質(zhì)量和現(xiàn)代化水平。

（三）加強(qiáng)高校大學(xué)生公民道德教育，是培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信的本質(zhì)要求。中國共產(chǎn)黨始終把青年看作是民族的希望、祖國的未來，青年大學(xué)生的素質(zhì)特別是思想道德水平的高低日益成為衡量一個(gè)國家綜合國力的重要尺度。胡錦濤同志在紀(jì)念中國共青團(tuán)成立90周年大會(huì)上的講話中提出“代表廣大青年，贏得廣大青年，依靠廣大青年，是中國共產(chǎn)黨不斷從勝利走向勝利的重要保證。”這說明在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路，我們必須關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年。因此，他勉勵(lì)青年要堅(jiān)持高尚品行，“一定要把正確的道德認(rèn)知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來，提高品德修養(yǎng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)新風(fēng)正氣，用高尚的道德行為推動(dòng)全社會(huì)文明程度的提高。”加強(qiáng)高校大學(xué)生公民道德建設(shè)，堅(jiān)持知行統(tǒng)一，建立道德教育的有效載體，加強(qiáng)道德實(shí)踐，培養(yǎng)思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者與接班人。

基于高校加強(qiáng)公民道德教育的重要性，筆者選取合肥市的五所高校的500名學(xué)生，從年級(jí)結(jié)構(gòu)、社會(huì)公德、職業(yè)道德、個(gè)人修養(yǎng)、周圍同學(xué)素質(zhì)等方面，對(duì)高校的學(xué)生公民道德教育現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查和分析，為加強(qiáng)高校公民道德教育建設(shè)提供實(shí)證依據(jù)。

二、研究方法

（一）調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查主要選取了具有一定代表性的五所高校的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，這五所學(xué)校分別為：合肥工業(yè)大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、安徽大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、合肥學(xué)院，共發(fā)放問卷500份，收回500份，回收率為100%，最終有效問卷492份，有效率為98.4%。

（二）問卷設(shè)計(jì)

根據(jù)文獻(xiàn)和實(shí)際調(diào)查，本調(diào)查有針對(duì)性的設(shè)計(jì)和編寫問卷，并在合肥市五所高校進(jìn)行無記名的問卷調(diào)查。問卷共有30題，涉及年級(jí)結(jié)構(gòu)、學(xué)校不文明現(xiàn)象、學(xué)校開展道德教育情況、低年級(jí)社會(huì)公德情況、高年級(jí)職業(yè)道德教育情況、個(gè)人得到修養(yǎng)等方面，問題設(shè)計(jì)遵循了有關(guān)問卷制作方面的具體原則，在一定程度上保證了問卷的效度。

三、結(jié)果分析

（一）調(diào)查對(duì)象年級(jí)結(jié)構(gòu)結(jié)果

表1：調(diào)查對(duì)象年級(jí)結(jié)構(gòu)

從表1中我們可以看出，本次調(diào)查對(duì)象，高年級(jí)和低年級(jí)的比例各占50%，這樣對(duì)我們以后的社會(huì)公德、職業(yè)道德結(jié)構(gòu)可以做一下詳細(xì)的比較。

（二）周圍存在不道德的現(xiàn)象分析

表2：周圍存在不道德的現(xiàn)象

調(diào)查顯示，5.4%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)于撿到財(cái)物據(jù)為己有的不在少數(shù)，周圍很多同學(xué)都會(huì)存在這樣的現(xiàn)象。17.3%的學(xué)生認(rèn)為，自上大學(xué)以來，很多同學(xué)放松對(duì)自己的約束，存在著很多違紀(jì)違規(guī)的現(xiàn)象，最為突出的是考試作弊。23.8%的同學(xué)認(rèn)為，周圍存在著很多亞文化，比如課桌文化、廁所文化、墻壁文化等等，這些都嚴(yán)重影響和諧班級(jí)、文明教室、和諧校園的建設(shè)。除此之外，20.2%、12.5%和5.5%的同學(xué)認(rèn)為，周圍還有不少存在不遵守交通規(guī)則、不尊重別人不守信的現(xiàn)象。

（三）周圍存在不道德的現(xiàn)象原因調(diào)查

表3：周圍存在不道德的現(xiàn)象原因調(diào)查

據(jù)調(diào)查，40.3%的同學(xué)認(rèn)為，社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人或者集體的社會(huì)公德的影響比較大，特別是大環(huán)境的價(jià)值觀引導(dǎo)和先進(jìn)人物的表率作用。98.2%的同學(xué)認(rèn)為，個(gè)人修養(yǎng)是影響社會(huì)公德的首要因素，在學(xué)校形成的價(jià)值觀、人生觀等，都會(huì)影響著自我行為的表現(xiàn)。其次，82.6%的同學(xué)認(rèn)為，家庭教育是第二原因，因?yàn)?，家庭是個(gè)人的第一課堂，父母的教育起著關(guān)鍵的作用。第三，學(xué)校教育也是影響社會(huì)公德的重要因素，76.9%的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)校開展相關(guān)的道德教育對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀形成起著重要作用，除此之外，61.5%的同學(xué)，網(wǎng)絡(luò)是展示個(gè)人素養(yǎng)的一個(gè)重要平臺(tái)，隨著社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)的宣傳、合理使用，對(duì)大學(xué)生的道德水平也起著至關(guān)重要的作用。還有46.2%和40.3%的同學(xué)認(rèn)為，輿論導(dǎo)向和社會(huì)環(huán)境也是原因之一。

（四）高低年級(jí)社會(huì)公德對(duì)比

表4：高低年級(jí)社會(huì)公德對(duì)比

通過調(diào)查和分析，低年級(jí)同學(xué)認(rèn)為周圍存在不道德的現(xiàn)象比例明顯的低于高年級(jí)的比例，28%的高年級(jí)同學(xué)認(rèn)為周圍存在著考試作弊等違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，而只有6.6%的低年級(jí)同學(xué)認(rèn)為存在這種現(xiàn)象。40.6%的高年級(jí)同學(xué)認(rèn)為存在著課桌文化、墻壁文化等亞文化現(xiàn)象，而只有6.9%的低年級(jí)同學(xué)認(rèn)為存在著這種現(xiàn)象。通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)，通過大學(xué)教育學(xué)習(xí)，在自身素質(zhì)提升的前提下，會(huì)有不少同學(xué)存在著明顯的不道德行為，而且比低年級(jí)的同學(xué)嚴(yán)重的多。

（五）高低年級(jí)社會(huì)公德、職業(yè)道德對(duì)比

表5：高低年級(jí)社會(huì)公德、職業(yè)道德教育對(duì)比

表5中顯示，大學(xué)生接受社會(huì)公德教育、職業(yè)道德教育的平均比例為25.7%、23.5%，這表明學(xué)校道德教育體系需要進(jìn)一步改善。

三、加強(qiáng)高校大學(xué)生公民道德教育的方法和途徑

鑒于高校大學(xué)生公民道德教育的現(xiàn)狀，高校必須采取行之有效的措施，有針對(duì)性地開展高校學(xué)生公民道德教育。

（一）積極借鑒國內(nèi)外高校公民道德教育的的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高高校大學(xué)生公民道德教育的實(shí)效。盡管社會(huì)制度、歷史文化以及意識(shí)形態(tài)方面不同，但是對(duì)于公民道德教育，各國公民德育教育存在著一些可以相同之處和可供借鑒的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。各國理論研究者和實(shí)踐者都意識(shí)到公民道德教育對(duì)提高全民素質(zhì)的重要性，提出了許多德育模式。如美國的高中生、大學(xué)生必須學(xué)習(xí)公民教育課；新加坡，從小學(xué)到大學(xué)有一套公民道德教育的課程體系與實(shí)踐體系，有力的促進(jìn)國民素質(zhì)的提升。我國高校應(yīng)在如何抓住建設(shè)和諧社會(huì)、文化強(qiáng)國的歷史機(jī)遇上，不斷總結(jié)國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，重視繼承和發(fā)揚(yáng)我國的優(yōu)良傳統(tǒng),倡導(dǎo)和弘揚(yáng)儒家倫理道德的現(xiàn)代價(jià)值，在開設(shè)正式的課程的同時(shí)，輔之于各種自由靈活的公民道德實(shí)踐活動(dòng)，不斷深化精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

（二）理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生積極參與公民道德教育實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的意見》，開設(shè)公民道德專題課程，發(fā)揮理論課程在公民道德教育方面的主陣地和主渠道作用；實(shí)施“公能”素質(zhì)教育，提升大學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題以及辨別是非的能力。除此之外，要發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐這一“第二課堂”的教育功能，引導(dǎo)學(xué)生參與自由靈活的公民道德實(shí)踐活動(dòng)。大力弘揚(yáng)雷鋒精神，鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外的志愿者活動(dòng)；開設(shè)“公民道德大講堂”或者“修身學(xué)堂”，經(jīng)常性“文明禮儀進(jìn)課堂”；積極開展了“文明行動(dòng)”系列活動(dòng)，組織大規(guī)模、多層面的義務(wù)植樹、無償獻(xiàn)血、保護(hù)環(huán)境、普法宣傳、安全教育等公民道德實(shí)踐活動(dòng)；充分利用高校文化建設(shè)、歷史博物館、歷史紀(jì)念館等多種公民道德教育資源，進(jìn)行革命歷史和革命傳統(tǒng)教育、國情校情教育；積極宣傳塑造道德典型，彰顯“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”的作用。

（三）構(gòu)建分年級(jí)有針對(duì)性的大學(xué)生公民道德教育體系。根據(jù)各個(gè)年級(jí)大學(xué)生呈現(xiàn)出的不同特點(diǎn)和主觀需求，有針對(duì)性地構(gòu)建分年級(jí)的公民道德教育體系。低年級(jí)注重開設(shè)社會(huì)公德、個(gè)人品德教育，家庭美德等相關(guān)課程，開展生涯規(guī)劃和理想信念教育，加強(qiáng)“三德”“四有”“五愛”教育，引導(dǎo)低年級(jí)同學(xué)形成良好的人生觀、價(jià)值觀和習(xí)慣作風(fēng)；高年級(jí)注重開設(shè)職業(yè)道德、誠信教育和創(chuàng)新能力等相關(guān)課程，加強(qiáng)職業(yè)道德教育和感恩意識(shí)培養(yǎng)，引導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德，為高年級(jí)學(xué)生步入社會(huì)提供基礎(chǔ)。在大學(xué)期間，還要構(gòu)建學(xué)生公民道德教育評(píng)價(jià)體系，將公民道德教育評(píng)價(jià)工作納入學(xué)生工作的獎(jiǎng)學(xué)助貸和就業(yè)中去，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，養(yǎng)成回報(bào)社會(huì)、回報(bào)母校、回報(bào)父母的優(yōu)良品德。

（四）充分發(fā)揮學(xué)生黨團(tuán)組織在公民道德教育工作中的協(xié)同管理作用。高校學(xué)生組織、黨支部或小組是大學(xué)生活動(dòng)的重要基地和第二課堂，也是校園文化傳播的重要載體、社會(huì)主義理想信念教育的重要陣地，在學(xué)生中具有較強(qiáng)的影響力。中共中央國務(wù)院 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用。以黨員組織在教育、團(tuán)結(jié)和聯(lián)系大學(xué)生方面的優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)、黨支部或小組在學(xué)生公民道德教育工作中的協(xié)同管理作用，發(fā)揮大學(xué)生主體地位，積極開展具有特色、具有吸引力、大學(xué)生喜聞樂見的的公民道德教育活動(dòng)，促使學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的自我教育、自我提升。

高校公民道德教育建設(shè)是一個(gè)龐大的工程，需要各方面的力量共同的努力。作為高校思想政治教育工作者，在了解加強(qiáng)公民道德建設(shè)重要性的基礎(chǔ)上，有義務(wù)、有責(zé)任借鑒各國公民道德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷探索高校思想政治教育工作的方向，不斷促進(jìn)我國高校思想政治教育工作體系的補(bǔ)充和完善。