摘要：當(dāng)今社會(huì)，新知識(shí)、新技術(shù)日新月異，社會(huì)需要高素質(zhì)的人才，這也就對(duì)我們的教育提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，而語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)榕囵B(yǎng)和造就一代新人發(fā)揮重要作用。因此作為新時(shí)代的語(yǔ)文教師，需要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新技術(shù)，探索新的教學(xué)方法，落實(shí)教學(xué)改革，也是勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：寓學(xué)于行；寓學(xué)于樂(lè)；教學(xué)改革；語(yǔ)文教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）16-0123-01我國(guó)的素質(zhì)教育，旨在培養(yǎng)德育體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這就要求我們的教師，能積極的轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，參與到教育改革的大浪潮之中。小學(xué)語(yǔ)文教育，是其他學(xué)科教育的基礎(chǔ)，那么在這個(gè)改革的大浪潮中，語(yǔ)文教育改革就顯得尤為重要，關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革，筆者想結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剮c(diǎn)自己的看法。

1.寓學(xué)于行，邊走邊"學(xué)"

"讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路"，"百聞不如一見(jiàn)"，無(wú)一不是在向我們展示旅行的重要性，而語(yǔ)文最大的課堂是在野外，故而兩者結(jié)合，寓學(xué)于行，對(duì)提升語(yǔ)文教學(xué)治質(zhì)量，是極其有效的。試想，王維若不是親臨云臺(tái)佳境，又怎會(huì)留下"遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人"的千古絕句；李白若沒(méi)有一睹黃河之風(fēng)采，又怎會(huì)發(fā)出"黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回"的感慨；馬致遠(yuǎn)若不是見(jiàn)到了"枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家"的美景，又怎會(huì)留下《天凈沙?秋思》的佳作……

1.1旅行，親近自然，愉悅身心。登泰山之巔，感受其威武；臨漓江之濱，感受其秀麗；穿行江南古鎮(zhèn)之間，感受其寧?kù)o；面對(duì)香山之滿(mǎn)山紅葉，感受其甜美……旅行就是一次與大自然的親切擁抱，在孩子們?cè)谘醢芍秀逶∩硇摹，F(xiàn)在隨著工業(yè)大發(fā)展，我們的孩子大都生活在鋼筋水泥的世界里，他們對(duì)自然的了解也僅僅限于語(yǔ)文課本上的描述。如果能讓孩子們真正的到書(shū)本里的景色里去感受一下，那對(duì)他們的身心發(fā)展是極為有利的。也是符合我們素質(zhì)教育，全面發(fā)展要求的，何樂(lè)而不為！

1.2旅行，積累素材，利于寫(xiě)作。正所謂"處處留心皆學(xué)問(wèn)"，在旅行過(guò)程中，家長(zhǎng)，老師，都要當(dāng)好導(dǎo)游的作用，每到一個(gè)地方，都可以把相關(guān)的歷史故事，典故，或者與之相關(guān)的名人，歷史事件，講給學(xué)生聽(tīng)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比讓學(xué)生們死背誦課文，效果要來(lái)的好一些。試想，站在天安門(mén)廣場(chǎng)上的人民英雄紀(jì)念碑前面，給學(xué)生們講講邱少云的故事，講講老班長(zhǎng)的故事，學(xué)生們會(huì)不會(huì)印象更加深刻呢？而這些素材是不是也會(huì)在他們寫(xiě)作文的時(shí)候，信手拈來(lái)呢？

1.3旅行，博古閱今，開(kāi)闊視野。我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，歷史文化積淀深厚，人民群眾積累的才智也是無(wú)窮的，想要將這些才智傳承下去，那就需要我們學(xué)號(hào)語(yǔ)文課程。在我國(guó)，有好多景點(diǎn)，是跟中國(guó)的歷史事件相關(guān)聯(lián)的，比如，首都的故宮，里面保存了大量的文物，這對(duì)了解中國(guó)的封建時(shí)代歷史是極為珍貴的。再如，河北的西柏坡，山東的臺(tái)兒莊，等等，若能讓學(xué)生親臨這種景點(diǎn)，想必對(duì)歷史事件的理解會(huì)更加的深刻。

2.寓學(xué)于樂(lè)， "學(xué)""玩"兩不誤

將網(wǎng)絡(luò)引入學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的革命。目前就有許多很好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。但是，我們也發(fā)現(xiàn)，有些平臺(tái)過(guò)分強(qiáng)調(diào)游戲的一面，成了將學(xué)習(xí)的理念融入游戲中。這就有點(diǎn)本末倒置了。我們說(shuō)，家長(zhǎng)在孩子玩的時(shí)候也要注意對(duì)孩子的教育，而不是使孩子的學(xué)習(xí)成為一種游戲。作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，將游戲化理念貫穿其中，而不應(yīng)該相反。換句話(huà)說(shuō)，我們應(yīng)該寓樂(lè)于學(xué)而不是寓學(xué)于樂(lè)。

2.1寓學(xué)于樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。如果將孩子的生活簡(jiǎn)單地分成學(xué)習(xí)和玩兩部分的話(huà)，那么學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該寓樂(lè)于學(xué)；玩時(shí)應(yīng)該寓學(xué)于樂(lè)。寓學(xué)于樂(lè)，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)都是有幫助的。比如說(shuō)，我們帶孩子去動(dòng)物園，途中我們就可以教會(huì)孩子許多東西。公交車(chē)上教孩子給老人讓座，欣賞動(dòng)物時(shí)告訴他/她它們的習(xí)性，諸如此類(lèi)。這就叫做寓學(xué)于樂(lè)。家長(zhǎng)們應(yīng)該處處用心，在日常生活中向孩子傳輸知識(shí)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，更重要的是，也培養(yǎng)他們的素質(zhì)。

2.2寓學(xué)于樂(lè)，輕松學(xué)習(xí)知識(shí)。俗話(huà)說(shuō)"事實(shí)勝于雄辯"，談到這點(diǎn)，我想用實(shí)際的教學(xué)案例來(lái)說(shuō)明，朱樓小學(xué)的趙老師利用電腦，制造漂亮的PPT幫助孩子學(xué)習(xí)。蜿蜒起伏的萬(wàn)里長(zhǎng)城、金碧輝煌的故宮、一望無(wú)垠的大草原上的蒙古包……學(xué)生們一邊欣賞，一邊情不自禁地贊嘆："真美啊！""萬(wàn)里長(zhǎng)城就像一條巨龍！""蒙古包多像天上的白云！"此時(shí)，顯示屏上適時(shí)地出現(xiàn)了"龍"和"云"兩個(gè)生字，并伴有清晰讀音，孩子們不由地跟讀起來(lái)。

3."導(dǎo)"而不"堵"，提升教學(xué)效果

教學(xué)：它不也正是師生在知識(shí)的美景中的一次次"旅游"嗎？期間，學(xué)生就是游客，教師則是導(dǎo)游。認(rèn)真想來(lái)，仔細(xì)對(duì)照，就會(huì)發(fā)現(xiàn)："教師"與"導(dǎo)游"的作用竟有驚人的相似之處！很難想象，沒(méi)有教師"作導(dǎo)"的課堂會(huì)是什么樣的課堂？沒(méi)有教師引導(dǎo)的學(xué)習(xí)會(huì)是什么效率的學(xué)習(xí)？它一定如我們的"自主游"--學(xué)生雖加深了體驗(yàn)，獲取了自主，但增加了盲目，多走了彎路，降低了效率。因此，有效的教學(xué)一定不能少了教師的主導(dǎo)！而有了教師"導(dǎo)學(xué)"的教學(xué)就一定是理想的教學(xué)嗎？想想我們的教學(xué)現(xiàn)狀，答案不言自明。理想的教學(xué)也正如我們所理想的"跟團(tuán)游"-- 學(xué)生渴望教師的"主導(dǎo)"，但一定不是"主宰"。這里的"導(dǎo)"一定是要求教師要科學(xué)地"導(dǎo)"：因?qū)W而導(dǎo)，循學(xué)而導(dǎo)，適時(shí)而導(dǎo)，適可而導(dǎo)，要導(dǎo)出"情"、導(dǎo)出"藝"說(shuō)到游戲，家長(zhǎng)肯定都有過(guò)孩子不學(xué)習(xí)迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的經(jīng)歷，因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲有點(diǎn)"恨之入骨"。如果我們換個(gè)角度想，孩子們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡上網(wǎng)絡(luò)游戲呢？就是因?yàn)樗鷦?dòng)、活潑、內(nèi)容豐富，能給孩子帶去歡聲笑語(yǔ)。孩子們的興趣是只能"導(dǎo)"不能"堵"的，這樣才有利于他們接受知識(shí)，健康成長(zhǎng)，也有助于孩子學(xué)習(xí)效率的提高，事半功倍。

如今的社會(huì)，新知識(shí)、新信息、新技術(shù)日新月異，作為教師，我們也需要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極探索和倡導(dǎo)新的教學(xué)方法，切實(shí)貫徹語(yǔ)文教學(xué)改革的新標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)改革落實(shí)下去，將教學(xué)質(zhì)量提上來(lái)！參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

趙秀同(1968.9-)女，河南省濮陽(yáng)縣渠村鄉(xiāng)朱樓小學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師。