王小建

摘要：本文針對(duì)農(nóng)村中學(xué)生怕作文，作文難，寫(xiě)作興趣普遍缺乏的情況，指出其成因以及克服的辦法。農(nóng)村中學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣的原因是多方面的。多年應(yīng)試教育的影響、傳統(tǒng)的作文教學(xué)觀、陳舊的評(píng)分機(jī)制、學(xué)生知識(shí)面狹窄是重要原因。教師要充分利用各種有利條件，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活并收集運(yùn)用生活信息，分析模仿優(yōu)秀范文，培養(yǎng)學(xué)生的想像和聯(lián)想能力，改革舊的評(píng)分機(jī)制以及開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)等途徑，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作、勤于寫(xiě)怍。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;寫(xiě)作興趣中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）16-0096-01"作文作文，作得頭疼，搜腸刮肚，仍難成文。"這表現(xiàn)出許多農(nóng)村學(xué)生的普遍心理--對(duì)作文沒(méi)興趣，害怕作文。一提起作文。教師搖頭，學(xué)生嘆氣，把作文視為語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的"攔路虎"，即使是作文能力比較強(qiáng)的學(xué)生也寧愿多做些基礎(chǔ)知識(shí)題，而不愿做作文。要改變作文教學(xué)這種令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

1.寫(xiě)作興趣及其意義

興趣是人們積極探究某種事物或迷戀某種活動(dòng)的心理傾向。它能激發(fā)和引導(dǎo)人們以積極的認(rèn)知、激越的感情和剛強(qiáng)的意志去探索某種事物的底蘊(yùn)。充分發(fā)揮一個(gè)人潛在的智能，從而大大增強(qiáng)認(rèn)知效果，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生作文也不例外。學(xué)生只有把作文當(dāng)成一種愛(ài)好、一種興趣、一種享受，寫(xiě)起東西來(lái)才會(huì)"文思泉涌"，得心應(yīng)手，而不是畏懼抵觸、消極應(yīng)付，厭惡排斥，敷衍了事。

2.影響中學(xué)生寫(xiě)作興趣的原因

2.1多年的應(yīng)試教育影響。老師們?yōu)榱俗非笊龑W(xué)率，往往有意無(wú)意地忽視了語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性的特點(diǎn)，沒(méi)有真正重視作文教學(xué)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行發(fā)散性的啟迪和刁Il練。而把大部分時(shí)間花在做應(yīng)付考試的標(biāo)準(zhǔn)化練習(xí)題上。

2.2缺少足夠的課外閱讀。農(nóng)村的學(xué)生，平均每人手頭能擁有一兩本作文參考書(shū)就不錯(cuò)了，而且有些還是老掉牙的《小學(xué)生作文選》，更談不上什么中外名著了。另外，為了應(yīng)付各種各樣的考試，學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)地遠(yuǎn)離了課外的文學(xué)讀物。

2.3生活的單調(diào)。農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)是寄宿生，整天在學(xué)校里，看不到電視，也沒(méi)有報(bào)紙可看，對(duì)社會(huì)上發(fā)生的事一無(wú)所知。更甚者，為了與別的學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)升學(xué)率，學(xué)生一天除了吃飯睡覺(jué)以外，就是上課、自習(xí)。

3.培養(yǎng)中學(xué)生寫(xiě)作興趣的途徑

3.1積累材料，厚積薄發(fā)。由于農(nóng)村的孩子獲取信的渠道太少了，我主要采用"聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、察"相結(jié)合的方式幫助學(xué)生積累材料。"聽(tīng)"，即集華美文章。采名家之長(zhǎng)。我每月都會(huì)給學(xué)生開(kāi)一?節(jié)美文欣賞課，初一、二年級(jí)的時(shí)候，主要配合課文給他們介紹一些文質(zhì)兼美的名家名作。初三年級(jí)的時(shí)候，我就重點(diǎn)向他們介紹全國(guó)各地歷年來(lái)的中考滿分作文。 此外，我每天都留心時(shí)事新聞，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有什么重大時(shí)事新聞的時(shí)候，就會(huì)在課前抽一兩分鐘的時(shí)間給學(xué)生講講。說(shuō)"，即訓(xùn)練膽量、口語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。我要求每節(jié)課上課前幾分鐘，安排一位同學(xué)到講臺(tái)上講一個(gè)故事或者說(shuō)一段話，內(nèi)容不限。："讀"，即向課外延伸。使學(xué)生向橫向與縱向積累。我號(hào)召班里的學(xué)生每人每學(xué)期捐出一兩本書(shū)，成立班級(jí)小圖書(shū)室。在學(xué)生有書(shū)讀的情況下，教給學(xué)生閱讀和積累的方法。老師還可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文挖掘素材。"寫(xiě)"，即多練筆。學(xué)習(xí)把寫(xiě)作素材加以運(yùn)用。我要求每位學(xué)生每天都要摘抄一段優(yōu)美的句子，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言記下一件事。"察"，即指導(dǎo)學(xué)生深入觀察生活，獲取第一手感性資料。首先，指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意觀察農(nóng)村景色。其次，收集、學(xué)習(xí)農(nóng)村語(yǔ)言。再次，體驗(yàn)農(nóng)村生活。最后，觀察農(nóng)村變化，感受時(shí)代脈搏。

3.2教學(xué)生學(xué)會(huì)從課文里"拿來(lái)" 。中學(xué)課本所選的課文大都是名家名作，也都是些典范之作。 教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是應(yīng)教給學(xué)生文章的寫(xiě)作技巧。如：《巍巍中山陵》的作者準(zhǔn)確把握了中山陵"巍巍"的特點(diǎn)，無(wú)論是重點(diǎn)介紹建筑群體規(guī)模，還是介紹陵園的地理環(huán)境、具體位置、修建過(guò)程，都緊緊圍繞這一特征，因而描寫(xiě)準(zhǔn)確而又特色鮮明；朱自清的《背影》中樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言、真摯的情感及父親爬月臺(tái)為"我"買橘子時(shí)的細(xì)節(jié)刻畫(huà)；《一厘米》把一件小事寫(xiě)得波瀾曲折，空間場(chǎng)景轉(zhuǎn)換更為曲折。老師在傳授課文知識(shí)的同時(shí)又傳授了寫(xiě)作手法，一舉兩得，何樂(lè)而不為？只有教學(xué)生勇于"拿來(lái)"，并為己用，才能使學(xué)生寫(xiě)出好的文章。

3.3教學(xué)生勤練口語(yǔ)，以提高語(yǔ)言表達(dá)能力 。為了鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，我組織了多種形式的活動(dòng)：讓學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘演講，進(jìn)行辯論活動(dòng)，舉行故事會(huì)比賽等。在這些活動(dòng)的參與中，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉，學(xué)習(xí)的積極性也增強(qiáng)了。其實(shí)，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)的途徑不止這些，比如說(shuō)成語(yǔ)接龍比賽、小品表演、詩(shī)朗誦等都是鍛煉口語(yǔ)的大好機(jī)會(huì)。一個(gè)善于表達(dá)的人，寫(xiě)作時(shí)才能保證語(yǔ)言的流暢，也才能為寫(xiě)作打好堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)。

3.4創(chuàng)設(shè)條件，開(kāi)展多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。(1)開(kāi)展多彩的語(yǔ)文專題活動(dòng)。語(yǔ)文專題活動(dòng)的形式很多。有課本劇和演講賽、辯論賽等演說(shuō)活動(dòng)；有寫(xiě)童話、寫(xiě)小說(shuō)、編演故事、作詩(shī)等寫(xiě)作活動(dòng)。(2)發(fā)表作品。發(fā)表作品的形式很多。例如：①作文園地和黑板報(bào)的充分利用。②自編手抄報(bào)。③積極投稿。(3)堅(jiān)持寫(xiě)日記、片段，加強(qiáng)自我訓(xùn)練。在平時(shí)作文教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次，大至對(duì)時(shí)政國(guó)事的點(diǎn)評(píng)，小至遣詞造句，不一而足。古人說(shuō)得好："水不激不躍，人不激不奮。"激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣確實(shí)是提高作文教學(xué)效果的重要途徑。如果我們教師在作文教學(xué)過(guò)程中能善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，運(yùn)用靈活多樣的方法培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，何愁作文教學(xué)不活起來(lái)呢?作文教學(xué)活起來(lái)了，何愁作文質(zhì)量不提高呢?

3.5利用農(nóng)村獨(dú)特的資源，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣 。與城市相比，農(nóng)村地區(qū)有更廣闊的生活空間和獨(dú)特的資源。在鄉(xiāng)下，這里有清新的空氣，蔚藍(lán)色的天空，清澈的溪水，郁郁蔥蔥的樹(shù)木，怒放的鮮花，飄香的佳果。這里還有小鳥(niǎo)鳴叫，牧童放牛，鴨子戲水……另外，農(nóng)民的淳樸、善良、勤勞、樂(lè)于助人等，都是農(nóng)村學(xué)生很好的寫(xiě)作素材。所以，語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景，讓學(xué)生感悟農(nóng)民的真、善、美。教師在作文中讓學(xué)生寫(xiě)這些熟悉的題材，學(xué)生就會(huì)興趣盎然。

寫(xiě)作興趣是學(xué)生最好的寫(xiě)作動(dòng)力。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感受到培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的重要性。在農(nóng)村中學(xué)，語(yǔ)文教師培養(yǎng)中學(xué)生的寫(xiě)作興趣，調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性，能更好地提高他們的寫(xiě)作水平。