王弟偉

摘要：高中思想政治新課程關(guān)注學(xué)科知識與生活主題相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性。以這一新課程理念審視現(xiàn)有的思想政治課教學(xué)，課程實(shí)施應(yīng)突出教學(xué)的情感性、自主性，營造獨(dú)具靈性的生命課堂；突出教學(xué)的生活性、實(shí)踐性，營造動(dòng)態(tài)生成的生活課堂；突出時(shí)代性，發(fā)揮多種媒體的作用，營造富有現(xiàn)代氣息的動(dòng)感課堂。

關(guān)鍵詞：新課程理念；高中思想政治課；教學(xué)策略中圖分類號：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）18-0041-011.以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)問題情境，營造參與氛圍

創(chuàng)設(shè)問題情境是啟迪學(xué)生思維的重要開端。在授課過程中，教師要有目的的提出各種具有較強(qiáng)啟發(fā)性的問題，組織學(xué)生討論，讓他們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q問題的辦法，從而激起學(xué)習(xí)的動(dòng)力，養(yǎng)成愛思、多思、會(huì)思的習(xí)慣。"學(xué)起于思，思源于疑"，教師要不斷啟發(fā)生疑，鼓勵(lì)質(zhì)疑；提倡學(xué)生學(xué)會(huì)用比較法、假設(shè)法、因果法、探源法等有意識的去解決問題。對問題敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不唯書，不畏權(quán)威。教師要善于啟發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，逐步培養(yǎng)獨(dú)立探索，獲取知識的能力。

此外，必須營造一種民主、平等、和諧的課堂氣氛，以利于學(xué)生肯于思考，樂于參與。在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2.轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為主體，建立新型的師生關(guān)系

在政治課教學(xué)過程中，嘗試著把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍競爭合作的班風(fēng)，營造創(chuàng)造思維的環(huán)境。羅杰斯提出"有利于創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理的安全和心理的自由"。要使學(xué)生在合作中積極主動(dòng)地探求知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須糾正課堂上老師是主角，少數(shù)學(xué)生是配角，大多數(shù)學(xué)生是觀眾、聽眾的做法，這種做法限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，保留學(xué)生自己的空間，尊重學(xué)生的愛好，個(gè)性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生在教學(xué)過程中作為學(xué)習(xí)的主人，形成一種寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，只有這樣學(xué)生才能充分發(fā)揮其聰明才智和創(chuàng)造想象的能力；教學(xué)中設(shè)計(jì)集體討論、查缺互補(bǔ)、分組操作等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的合作能力，特別是一些不易解決的問題，讓學(xué)生在班集體中開展討論，學(xué)生暢所欲言，各抒己見，敢于發(fā)表獨(dú)立的見解，或修正他人的想法，或?qū)讉€(gè)想法組合為一個(gè)更佳的想法，從而在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生集體創(chuàng)新能力，細(xì)心把握、責(zé)任確定到每位學(xué)生，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生潛能。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中用，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境，以境促情，在真實(shí)生動(dòng)的情境中實(shí)現(xiàn)情感共鳴

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境是完成思想政治課教學(xué)目標(biāo)的一種有效途徑，恰當(dāng)?shù)那榫吃O(shè)置能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促進(jìn)他們保持持久的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的正遷移，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。情境的創(chuàng)設(shè)可以通過生活問題、實(shí)物演示、畫面再現(xiàn)、音樂渲染、語言描述、表演體驗(yàn)等方式進(jìn)行。如，在講授《政治生活》第一課的 "人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主"這一目時(shí)，可以利用多媒體播放我國1998年夏季發(fā)生的長江、松花江和嫩江流域特大洪災(zāi)，人民解放軍奮力抗洪的場面，感受人民政權(quán)維護(hù)廣大人民利益的；播放毛澤東在天安門城樓宣告中華人民共和國成立及國慶閱兵的一幕幕感人的壯觀場景，感受人民當(dāng)家作主，使同學(xué)們在生動(dòng)的情境中得到認(rèn)識升華、情感共鳴。

4.實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與新課程整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂教學(xué)的信息容量

實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合，增加教學(xué)信息量，告別"填鴨式"的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，提高了課堂效率，比如：在高二講價(jià)值規(guī)律內(nèi)容時(shí)，講到供求關(guān)系對商品價(jià)格的影響作用時(shí)，我利用Powerpoint制作了它們之間的流程圖，多媒體教學(xué)手段具有直觀、形象的特點(diǎn)，這樣就是枯燥的內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，短時(shí)間內(nèi)最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈情感和積極思維，這就使教學(xué)過程的某些環(huán)節(jié)進(jìn)行速度加快了。

5.課堂改革要貼近學(xué)生的實(shí)際

我們的教育對象即普通高中的學(xué)生。我們的學(xué)案制作要貼近學(xué)生的實(shí)際，最好是一拿到手就想讀，等不到上課自己就看上了，發(fā)生了興趣。這就是要有吸引力。還要有啟發(fā)性、有說服力。要讓學(xué)生自己能看得懂，看了能引起思考，能理解、接受和信服學(xué)案中的資料及習(xí)題，為此，它應(yīng)該有生動(dòng)的實(shí)例、翔實(shí)的資料、豐富的知識和富于啟發(fā)性的提問，應(yīng)該生動(dòng)活潑、形式多樣、簡單明了。

首先，結(jié)合教科書的內(nèi)容，有針對性地講解許多現(xiàn)實(shí)生活中活生生的社會(huì)現(xiàn)象和事例，特別是就當(dāng)今社會(huì)發(fā)生的大事要事，國際新聞、時(shí)政熱點(diǎn)與書本中抽象的理論知識生動(dòng)形象地相結(jié)合。這樣學(xué)生不僅接受所學(xué)知識，而且也加深對知識的理解。

其次，在具體教學(xué)過程中，我還特別重視學(xué)生這個(gè)主體，想方設(shè)法讓他們活起來，動(dòng)起來。比如，在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生談自己生活，學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，當(dāng)眾提出來，然后發(fā)動(dòng)同學(xué)們一起"會(huì)診"，從課本中尋找"藥方"。同學(xué)們都說想不到平日以為枯燥無味的政治課還真這么管用，能解決許多實(shí)際問題，能為人生指明正確的航向，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲起來。

再次，結(jié)合課改要求，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)而采取形式多樣的教學(xué)方法。除了常規(guī)方法外，還可運(yùn)用直觀感知的教學(xué)法（圖片、圖畫演示、幻燈、錄音，錄象等）充分利用多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)于教學(xué)中去，此外參觀法、實(shí)際訓(xùn)練法及以探究的方式教學(xué)和以情感體驗(yàn)的教學(xué)法都值得嘗試。

總之，適應(yīng)新課程的要求，政治教師只有準(zhǔn)確地把握新課程的基本理念，突出教學(xué)的情感性、自主性、生活性、實(shí)踐性和時(shí)代性，努力構(gòu)建平等和諧的生命課堂，才能使我們的政治課堂充滿生機(jī)，更加亮麗。參考文獻(xiàn)：

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