鄧曉燕++++朱榮

班會課與道德教育緊密相連，對于一年級學(xué)生來說，什么樣的德育內(nèi)容，什么樣的教育方式更適合他們，這一點值得我們?nèi)ド钏继骄?。作家周國平先生認為，一個人的悟性與稟性大多是天生的，它可以被喚醒，但無法從外面灌輸。我們教師就應(yīng)該成為這樣的喚醒者，而班會課正為我們喚醒沉睡在學(xué)生體內(nèi)的某些特質(zhì)提供了平臺。擺脫傳統(tǒng)說教的灌輸，順應(yīng)兒童的天性發(fā)展，設(shè)計豐富多彩的班隊活動，在活動中讓這份喚醒更自然，讓萌芽更活潑，讓成長更快樂。筆者針對一年級學(xué)生的兒童特點，對班會課進行了一系列探究反思，略談如下。

喚醒意識，成其方圓

學(xué)生剛進入一年級，在他們眼中，學(xué)校里的各項規(guī)則是繁冗的。但“無以規(guī)矩，不成方圓”。所以，教師要運用活動巧妙地畫好這些方與圓，讓學(xué)生在方圓之間快樂行走。

1. 我們都是集體中的一分子

開學(xué)一個月了，孩子們互相認識、彼此熟悉了嗎？雖然每人都曾當眾做過自我介紹，但六十多個名字，小朋友能記住多少呢？國慶節(jié)過后，我們開展了主題班會“我猜我猜我猜猜猜”。

活動的主體部分為猜伙伴姓名的游戲，游戲程序：首先請5～8名同學(xué)主動到臺前作自我展示，展示形式與內(nèi)容自定，可說可畫，可唱可跳；展示完畢，聽口令“我猜我猜我猜猜猜”，全體低頭靜息；老師隨機挑選本組中的一名學(xué)生進行有聲提示，可以演唱一首歌、吟誦一首詩……其他學(xué)生不可偷看，根據(jù)聲音提示猜出他（她）的姓名，先猜出者獲得本輪勝利。

孩子們參與的積極性非常高，他們興奮地喊出了一個個親密的名字，被猜中名字者或激動、或驚喜、或羞澀，暫時未被猜中者有失落更有期待。幾輪游戲之后，每一個人（無論自我展示還是贏得游戲）都領(lǐng)到了一份小小的獎品，一張張小臉寫滿驚喜與自豪。我們不妨來聽聽孩子們的心聲吧：

“我猜中了同學(xué)的名字，我覺得自己很厲害！”

“我猜的時候心里很緊張，我想晚上把這個游戲畫下來?！?/p>

“我今天很開心，因為我認識了很多新朋友?！?/p>

“我今天雖然沒猜中，但是我和小朋友們在一起玩得非常開心！我希望媽媽能從班級博客上看到我唱歌?！?/p>

……

從孩子們的反應(yīng)來看，本次活動目標：結(jié)識新同學(xué)，認識新朋友；增強班級凝聚力，感受校園生活的快樂；培養(yǎng)學(xué)生主動展示自我的能力，都已基本達成了！

2. 我是一名小學(xué)生了

現(xiàn)在，大部分學(xué)校都已告別單調(diào)的“叮鈴鈴”年代，取而代之的是各種不同的動聽樂曲，不同樂曲代表不同指令。在經(jīng)過最初的新鮮感之后，孩子們對鈴聲的敏感度也開始下降，動作拖拉、不聽指揮者屢見不鮮，老師與學(xué)生之間出現(xiàn)了“無監(jiān)督則無紀律”現(xiàn)象。針對這種情況，開學(xué)兩個月后，我們舉行了主題為“小小廣播我愛聽”的班隊活動。

活動分為“聽一聽”“說一說”“做一做”三個環(huán)節(jié)。當熟悉的樂曲聲在課堂一一響起，孩子們的熱情也隨之點燃，“該靜息了”“該下課了”“該做眼保健操了”“該排隊放學(xué)了”……快樂的聲音此起彼伏?！罢f一說”環(huán)節(jié)中，圖片一一呈現(xiàn)，當看到各種不文明現(xiàn)象在鈴聲響起之時出現(xiàn)，孩子們的一雙雙慧眼此時變得更加明亮，一張張能說會道的小嘴不放過絲毫小問題，思與辨在熱烈的氛圍中開始蔓延。當看到自己的身影出現(xiàn)在屏幕之上，他們更是不由自主地坐得更端正，看得更仔細，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們的認知與表達能力在這兩個月中得到了很大的提升。但是，只有將認知轉(zhuǎn)化為實實在在的行動，才是教育最終的發(fā)展目的?！白鲆蛔觥笔且粓鰧嵕霸佻F(xiàn)模擬演示，孩子們是參與者也是評判者，靜息時安安靜靜，列隊時整整齊齊，放學(xué)時更不忘將桌椅整理，地面揀拾，對于身邊伙伴不慎出現(xiàn)的小失誤，他們也能做到善意提醒，主動幫助。

這次班會將課堂與生活緊密融合，在聽、說、做中促進了孩子的內(nèi)省，他們懂得了作為一名小學(xué)生，要自覺遵守學(xué)校各項規(guī)則，鈴聲就是命令，這是做好一名小公民的最基本要求。

喚醒能力，蓬勃生長

團隊精神在現(xiàn)代競爭中起著舉足輕重的作用。一個人只有把自己充分融入集體，使智慧的碰撞產(chǎn)生更大的能量，在團隊的帶動下個人素質(zhì)才能得到最快最高的提升。放眼蘋果、百度、谷歌這些成功范例，他們的背后無不擁有足夠雄厚的智囊團支撐，協(xié)作精神讓他們走得更遠，天地更廣。學(xué)生生活的小天地實際上就是大社會的一個縮影，他們畢業(yè)后走向社會，怎么與人相處，很大程度上取決于他們在學(xué)生時期所獲得的與人相處的經(jīng)驗。那么，怎樣才能在學(xué)習與生活中與他人形成良好的合作關(guān)系呢，這不是一朝一夕就能做好的事情。為此，我們接連開展了三次以“合作”為主題的班會。

1. 合作第一季：大家一起沖

“兩人三足”是一個傳統(tǒng)的趣味體育游戲，活動之前，我們給孩子播放了相關(guān)視頻，使他們懂得了游戲規(guī)則與注意事項。這是一個雙人合作的小游戲，合作范圍與難度適應(yīng)孩子的實際情況，孩子年齡尚小，小范圍的合作更易于他們進行操作?；顒拥攸c從教室移至操場，孩子們熱情高漲，盡情釋放著本屬于他們的天真爛漫。這是一項層層選拔的競賽，優(yōu)勝者們在進入下一環(huán)節(jié)之前，已無需老師指點，兩顆小腦袋早已湊在一起，總結(jié)著上一輪的比賽經(jīng)驗，并對即將開始的新一輪賽事要點互相提醒。

2. 合作第二季：大家一起猜

此次合作內(nèi)容比上次較豐富，由“我說你猜”“我畫你猜”“我演你猜”三個環(huán)節(jié)組成，合作范圍也由二人小組擴增為四人小組。老師結(jié)合本冊學(xué)習內(nèi)容，挑選出一些難易適中的詞語作為謎面，每組推選代表通過說、畫、演來對這些詞語進行詮釋，組內(nèi)其他成員進行猜謎，在各個環(huán)節(jié)推選代表時，人員不得重復(fù)。這就要求孩子們在進行組內(nèi)合作時，要根據(jù)各人所長進行合理分工。同時，這也是一次默契度的考驗，合理的分配、默契的配合才能讓小組成績達到最優(yōu)。

3. 合作第三季：大家一起做

第三季內(nèi)容須動手與動腦相結(jié)合，安排了兩個環(huán)節(jié)：做拼圖與疊高塔。和前兩季相比，這兩項對合作中的探討提出了更高要求。

拼圖是孩子們非常熟悉且熱衷的益智游戲，正確率與速度的比拼使比賽的氛圍多了些許緊張，辨別、拼貼、糾錯、確認，孩子們有條不紊地進行著合作。疊高塔的工具是兩個蘿卜與一盒牙簽，每組成員通過發(fā)揮自己的智慧，把蘿卜切成適合的大小并用牙簽將之串聯(lián)疊高，最高且不倒者為勝。游戲中，孩子們討論著切成怎樣的形狀最科學(xué)，疊成怎樣的形狀最穩(wěn)固，并不忘提醒同伴注意安全，齊心協(xié)力的付出使合作的幼苗在孩子們心中生根發(fā)芽。

喚醒美德，散發(fā)光澤

一座學(xué)校，可以為培養(yǎng)出一位偉大的科學(xué)家而自豪，也應(yīng)該為培養(yǎng)出了更多的普通勞動者而驕傲，社會發(fā)展正是因為有了眾多平凡而辛勤的勞動者才能飛速前行。在“成才”與“成人”之間，教師應(yīng)比其他職業(yè)更具有敏銳的感悟力，真切地感受到時代迫切的呼喚，讓每一個學(xué)生身上散發(fā)更恒久、更溫暖的光澤。

1. 勞動最光榮

看看剛?cè)雽W(xué)的一年級新生吧，會擦桌椅、掃地者甚少，很大一部分孩子不會系鞋帶，由此可了解一下學(xué)生家庭勞動情況，收拾自己的小房間、幫父母做力所能及的家務(wù)，恐怕也只是口頭空談了。于是，我們從最簡單的穿衣、擦桌椅、掃地入手，舉行了“勞動最光榮”主題班會。

穿衣比賽環(huán)節(jié)，我們加入了搭配元素，請小選手根據(jù)自己的T恤與褲子，從同學(xué)的外套中選擇最適合的，并在最短的時間內(nèi)將衣服穿好。這項比賽將穿衣與搭配相結(jié)合，孩子們感覺非常新鮮，小評委也全面地對衣服搭配的顏色、款式以及穿衣速度、整齊程度進行了點評。隨后，我們請勞動能力稍強的孩子為大家演示擦桌子、掃地，并進行了即時表揚。最后，在孩子們熱火朝天的大掃除中，教室煥然一新，窗明幾凈，望著自己的勞動成果，大家不只在嘴里唱，也在心里歡快地唱著：勞動最光榮！

2. 我愛美食

有家長向老師“告狀”：“孩子在家不好好吃飯，挑食！”“孩子好像成天不知道餓，跟吃飯有仇！”沒有經(jīng)歷過饑餓的孩子對糧食難以愛惜，針對他們在家挑食、不好好吃飯的情況，我們舉行了“我愛美食”主題班會。

班會準備圖片加實物，分“看一看”“聞一聞”“嘗一嘗”三個環(huán)節(jié)?！翱匆豢础笔亲尨蠹伊私庾鎳鞯仫L味美食，葷素皆有，形色誘人。于是有人告訴大家，各種食物都含有不同的豐富營養(yǎng)，只有不挑食，小朋友才能長得又高又壯?！奥勔宦劇笔亲尨蠹伊私馐鞘裁醋屵@些食物風味獨佳。孩子們對調(diào)味品產(chǎn)生了一定的認識，學(xué)會了分辨醋與醬油、黃酒與色拉油、白糖與鹽，也知道了烹飪食物需要技藝，更需要付出辛勤的勞動?！皣L一嘗”是同學(xué)們最喜歡的環(huán)節(jié)，雪蓮果、核桃、紅棗、石榴，雖然每人分到的數(shù)量有限，但個個嘗得有滋有味。留心觀察接下來一段時間的午間用餐情況，學(xué)生挑食、浪費的現(xiàn)象明顯有所改善。

喚醒情感，疊加幸福

蘇霍姆林斯基在他的學(xué)校大門上寫著“愛你的媽媽”來教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生固有的愛心。其實，擁有愛心就是擁有了一顆感恩之心，感受到了愛的存在，我們的生活就會變得更加幸福。讓學(xué)生擁有快樂的校園生活，他們就會更加熱愛學(xué)校，讓學(xué)生感受到幸福指數(shù)的疊加，是我們教育人的使命。

1. 美麗校園人人愛

對于每天生活在校園中的孩子們來說，剛?cè)雽W(xué)時的新奇感會隨著時間的推移逐漸淡化。校園中的一座建筑、一條小河、一個花圃，都有其存在的美感，但是，孩子們對此會漸漸漠視。而此時，他們對學(xué)校的認識也只是粗略的，這一草一木、一室一亭，都等待著他們?nèi)リP(guān)注，去了解。據(jù)此，我們組織了“參觀校園”主題班會。

離開每天學(xué)習的教室，孩子們先后參觀了校園里的各間功能室，繁忙的食堂心臟—廚房，最后在綠化區(qū)內(nèi)與小花小草進行了親密接觸。書法室內(nèi)，孩子們感嘆于懸掛在兩側(cè)的書法作品，也許他們現(xiàn)在還無法參透其中的精妙，但面對美的東西，每個人都有自己的感悟吧；舞蹈房內(nèi)，幾個靈氣的小丫頭一面對明亮的鏡子，立即展開了曼妙的舞姿，贏得了伙伴熱烈的掌聲；乒乓室內(nèi)，小球手忍不住技癢，秀起了并不嫻熟的球技，走時還戀戀不舍地多望了幾眼……來到廚房，孩子們看到了工作人員辛勤的忙碌，不禁對自己平時的挑食與浪費感到汗顏，幾個乖巧的孩子還主動過去幫忙擇菜。綠化區(qū)內(nèi)綠草如茵，生機盎然，走入其中令人舒暢無比。但孩子們很快發(fā)現(xiàn)，自己叫得出名字的植物很少，就算老師，對于這些植物的了解也不多，于是，一個極好的建議產(chǎn)生了：孩子們希望學(xué)校把各種植物的名稱都用牌子標明，使大家能一目了然。學(xué)校很快采納了這個建議，并在兩個星期內(nèi)全部到位。是的，學(xué)生要熱愛學(xué)校，更要有校園主人翁意識，只有這樣，我們才能建設(shè)一座真正的以生為本的校園。

2. 學(xué)校生活真快樂

很多孩子從幼兒園進入小學(xué)后，對學(xué)校生活的喜愛程度有所下降，這其中最主要的原因是有了考試壓力，這壓力不僅僅壓在了學(xué)生肩上，也令許多老師將工作重心直指教學(xué)與考試。這樣的做法本無可厚非，因為教學(xué)工作本就是學(xué)校的重中之重。但是，該如何把握這個度，做好主要之外的工作呢？我們教師要重視創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)校生活，把快樂還給孩子，把童年還給孩子。

如何創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課余生活，我想，還是要以開展活動為主：利用各種節(jié)假日，如元旦、新年、兒童節(jié)，這些喜慶色彩濃厚的節(jié)日，老師可組織茶話會、游戲會，和孩子們一起慶祝；老師要走進學(xué)生之中，不僅要做好組織者，也要成為快樂的參與者，和孩子們一起游戲，一起歡唱，師生之間的情感也會更加深厚。

班隊活動是一塊自由而寬廣的平臺，只要我們肯用心用情在這塊平臺上揮灑汗水，播種希望，就不只是能聽到孩子生命拔節(jié)生長的脆響，更能聞到自己心中教育之花綻放的芳香。

責任編輯/楊艷利