華隆 劉丹

作者簡介：華隆(1979.1-)，男，漢，河南，大學(xué)本科，講師，研究方向：體育教育、拳擊訓(xùn)練、學(xué)生管理。

劉丹(1991.2-)，女，漢族，江西南昌，大學(xué)本科，助教，研究方向：速入，學(xué)生管理。

摘要：教育公平是高校學(xué)生管理中的重要部分，它能夠?qū)π@和諧建設(shè)造成一定的影響。然而如今一些不公平的現(xiàn)象，正在高校學(xué)生管理的很多方面發(fā)生，對大學(xué)生的思想和心理都造成不利的影響。本文將針對高校學(xué)生管理中不公平現(xiàn)象對大學(xué)生的影響極對策進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：價值觀；管理制度；公平觀念一、高校學(xué)生管理中的不公平現(xiàn)象

(一)高校是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)全面人才的主要途徑，高校中的學(xué)生干部也將是高素質(zhì)人才中的領(lǐng)先者，干部是學(xué)生之間的橋梁和組織者。高校學(xué)生干部的選拔應(yīng)該是非常的嚴(yán)格的，干部的培養(yǎng)和選拔是對學(xué)校和學(xué)生的責(zé)任。如今在高校干部選拔中，存在著很多不公平的現(xiàn)象，干部選拔的標(biāo)準(zhǔn)，不夠詳細(xì)與合理，會引發(fā)學(xué)生賄選和教師內(nèi)定的一些現(xiàn)像存在，這對那些真正有能力的大學(xué)生是非常不公平的。新生開校的時候，部分教師為了節(jié)省時候，避免學(xué)生盲目的選舉，會自己推薦幾個學(xué)生來擔(dān)任學(xué)生干部。然而這種方式的選舉，沒有做到真正的民主，很難讓真正優(yōu)秀和有能力的學(xué)生成為班干部，教師定下來的班干部也無法在工作中取得大學(xué)生之間的很好信任。

(二)高校中會有由政府、學(xué)校和社會組成的各種獎學(xué)金，鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生。然而對于這些獎金方面人員的評選，也是一個很重要的任務(wù)。如今大部分的高校都是由本校對相關(guān)的評選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行制定，在發(fā)放到每個學(xué)院中，各學(xué)院再根據(jù)實(shí)際的情況，制定出評選的標(biāo)準(zhǔn)，以年級為一個單位。這樣簡單的評定過程中，必然會存在很多問題，會導(dǎo)致獎學(xué)金的評定結(jié)果會出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象。評選前，多數(shù)學(xué)生對于評選標(biāo)準(zhǔn)不過了解，表決中也比較隨意，根據(jù)自己的觀感感覺來進(jìn)行評選，例如：幾個關(guān)系不錯的同學(xué)，就會把票投個自己的朋友。

(三)高校中，會有優(yōu)秀的大學(xué)生成為黨員，可以優(yōu)化黨員隊伍的結(jié)構(gòu)，將黨員的整體素質(zhì)提高。國內(nèi)高校中，學(xué)生入黨是有條件和名額限制的，不是所有的學(xué)生都能夠成為黨員，但是會有一部分功利性的學(xué)生會想盡辦法來獲取入黨名額，這就使大學(xué)生入黨的過程中有不公平的現(xiàn)象出現(xiàn)。如果那些沒有正確入黨動機(jī)的大學(xué)生入黨了，對于那真正想入黨的大學(xué)生是非常不公平的。

二、管理中不公平的現(xiàn)象對大學(xué)生的影響

(一)生活中的各種事物、現(xiàn)象都會影響著大學(xué)生的價值觀。大學(xué)生在學(xué)校這座社會化的場所中，他的價值觀會受到全面、系統(tǒng)、深刻的影響。如今高校中的學(xué)生很多都是90后，具有很強(qiáng)烈的主體意識，在接受價值觀的時候也不再不假思索，他們的社會生活的經(jīng)驗(yàn)不足，在價值觀的選擇上容易造成困惑。在高校學(xué)生管理中不公平的現(xiàn)象會對大學(xué)生的價值觀產(chǎn)生一定的影響，沖擊他們原來所具有的價值觀念。

(二)人們在實(shí)踐中對未來的向往和追求，就是奮斗目標(biāo)。如今高校中的大學(xué)生都有了正確的奮斗目標(biāo)，然而奮斗目標(biāo)受到了多方面的影響，會出現(xiàn)一定的偏差和困惑，還有很多問題都會漸漸的暴露出來。影響著大學(xué)生樹立正確的奮斗目標(biāo)的主要原因之一，就是高校學(xué)生管理中的不公平現(xiàn)象。高校中的大學(xué)生都是經(jīng)歷從學(xué)校到學(xué)校這樣的形式發(fā)展，對真正的社會接觸是很少的，因此學(xué)校中的一切對他們有著全面的影響。

(三)如今高校中的大學(xué)生，在社會中是一群比較活躍敏感的人，他們的心理和生理變化都非常的快速，他們面對的社會壓力和競爭不斷增加，如果在加上高校學(xué)生管理中的不公平現(xiàn)象刺激，大學(xué)生承受的心理壓力會發(fā)生變化，很容易造成不良情緒的相繼發(fā)生。高校中的大學(xué)生一旦感覺到自己的價值無法實(shí)現(xiàn)，努力之后也無法得到回報，就會以悲觀的態(tài)度看社會，對個人前途感到失望。

(四)高校中的大學(xué)生，大多數(shù)都喜歡廣泛的交往，很多方面的因素也會對交往形成不同的影響。大學(xué)生之間人際交往中的重點(diǎn)就是和同學(xué)與師生之間的交往。高校學(xué)生管理中的不公平現(xiàn)象，會對大學(xué)生人際關(guān)系交往中產(chǎn)生一定的影響作用。不公平的現(xiàn)象會使同學(xué)之間出現(xiàn)，打擊報復(fù)的現(xiàn)象，師生之間就會產(chǎn)生隔閡、關(guān)系冷漠。

三、高校學(xué)生管理中的不公平現(xiàn)象的對策

公平是主觀上的感受，如果公平只在客觀上體現(xiàn)了，也可能無法讓大學(xué)生感受到公平的所在，那么對公平的看法和感受就會有不同。高校學(xué)生管理中的公平應(yīng)該在客觀和主觀上進(jìn)行協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。①高校學(xué)生管理的制度對所以學(xué)生一視同仁，在客觀上做到公平。②使學(xué)生在主觀上能夠感受到公平，有正確的公平觀念。

(一)要將高校學(xué)生管理中的不公平現(xiàn)狀改變，需要有完善的高校學(xué)生管理制度為基礎(chǔ)。在管理中要遵從“以人為本，以學(xué)生為本”的理念，尊重學(xué)生在管理工作中的主體地位和價值，為學(xué)生提供更廣泛的發(fā)展空間，根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合學(xué)生在發(fā)展中的需求。高校是一個屬于大學(xué)生的特色時代，有很多的個性發(fā)展，有缺點(diǎn)的同時也有很多優(yōu)點(diǎn)，因此要對學(xué)生的個性和特點(diǎn)給予尊重和理解，實(shí)行人性化的管理，真正全面的了解大學(xué)生。健全管理制度之后，需要利用監(jiān)督機(jī)制來落實(shí)管理制度的實(shí)施。必須完善監(jiān)督機(jī)制，將高校學(xué)生管理中不公平的現(xiàn)象給予控制，保證公平管理能夠全面順利的實(shí)施。

(二)管理者的責(zé)任感和專業(yè)素質(zhì)高低，都會影響著管理中解決問題的公平性。加強(qiáng)對高校學(xué)生管理工作者的思想政治教育，提高管理者的工作水平，增強(qiáng)其工作的責(zé)任心和道德素質(zhì)。高校學(xué)生管理的工作者需要通過嚴(yán)格的選拔，經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，和嚴(yán)格的考核，要具有良好的綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)，才能持證上崗，開展管理者之間學(xué)習(xí)的交流會，利于提高管理者的素質(zhì)。職業(yè)道德是社會建設(shè)中，最重要和基本的內(nèi)容。因此管理者的要加強(qiáng)使命感，增強(qiáng)責(zé)任心、培養(yǎng)其道德的意識。

(三)完善的管理制度落實(shí)之后，也還是會有部分的學(xué)生感覺不到公平性的存在，這時就需要對學(xué)生進(jìn)行思想心理疏導(dǎo)，樹立起正確的公平觀。如今的高校學(xué)生的成長中，需要有力的榜樣，讓他們看到身邊特別的成功經(jīng)驗(yàn)引發(fā)出共鳴，激發(fā)出他們的熱情，看到自己身上的發(fā)展放線，樹立起正確的奮斗目標(biāo)，用積極的心態(tài)看問題，消除不公平現(xiàn)象帶來的消極影響，能夠有正確的公平觀。

參考文獻(xiàn)：

［1］李曉.高校學(xué)生管理中的不公平現(xiàn)象對大學(xué)生的影響及對策研究［D］.天津師范大學(xué),2012.

［2］黃彬冰.公平理論在高校管理中的意義和啟示［J］.福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2009,10(1):19-22.

［3］雷銘.淺談激勵在高校教師管理中的應(yīng)用［J］.教育探索,2012,(2):82-83.

［4］錢懷瑜.論高校管理法治化中的正當(dāng)程序原則［J］.理論導(dǎo)刊,2009,(5):59-61.