作者簡(jiǎn)介：劉熙婷(1982年)，女，漢，北京，碩士，北京郵電大學(xué)，研究方向：人力資源管理。

摘要：電信行業(yè)的飛速發(fā)展為人們的生活帶來了非常多的便利，幾大運(yùn)營(yíng)商的競(jìng)爭(zhēng)更是擴(kuò)大了對(duì)于工程碩士的市場(chǎng)需求。提升全日制工程碩士的培養(yǎng)水平，為電信行業(yè)的發(fā)展注入更多的新鮮血液，實(shí)現(xiàn)高效和電信運(yùn)營(yíng)商的合作培養(yǎng)，提升全日制工程碩士的理論和實(shí)踐的能力。本文通過對(duì)全日制工程碩士的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合電信運(yùn)營(yíng)商的市場(chǎng)需求分析，提出了相應(yīng)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：電信運(yùn)營(yíng)商；校企合作；全日制工程碩士全日制工程碩士的培養(yǎng)發(fā)展經(jīng)歷了一段很長(zhǎng)的時(shí)期，在長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)和摸索當(dāng)中，不斷的創(chuàng)新和實(shí)踐探索出一條適合全日制碩士的培養(yǎng)道路，通過總結(jié)和探索培養(yǎng)出全面發(fā)展的，面向市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的全面型人才。

一、全日制工程碩士培訓(xùn)培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

全日制工程碩士的培養(yǎng)存在著一定的困難，一方面全日制的工程碩士缺乏具體的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，在就業(yè)過程中與用人單位缺乏一定的磨合，不能夠很快的適應(yīng)現(xiàn)在的電信運(yùn)營(yíng)商的需求。另一方面就是全日制工程碩士的社會(huì)認(rèn)同程度不高，導(dǎo)致就業(yè)前景黯淡。具體的分析這兩種狀況存在的原因是解決全日制工程碩士的培養(yǎng)和就業(yè)的重要準(zhǔn)備。

(一)全日制工程碩士缺乏實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)

全日制工程碩士的培養(yǎng)是在理論知識(shí)和實(shí)踐技能的雙重結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)行高效教育的，盡管對(duì)于實(shí)踐操作技能有專門性的培養(yǎng)，但是這些操作的流程僅限于對(duì)于書本知識(shí)的運(yùn)用，沒有實(shí)際的操作模擬。因此，在全日制工程碩士在面臨具體的工作的時(shí)候，就會(huì)措手不及沒有應(yīng)對(duì)的能力，對(duì)于新的問題不能及時(shí)有效的解決，這就造成了電信運(yùn)營(yíng)商對(duì)于全日制工程碩士的工作能力的質(zhì)疑。所以在高校的教學(xué)培養(yǎng)過程中急需提供一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓企業(yè)和高校實(shí)現(xiàn)合作，建立培養(yǎng)實(shí)踐基地，為全日制工程碩士提供積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

(二)全日制工程碩士社會(huì)認(rèn)同度不高

全日制工程碩士的就業(yè)前景并不理想，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力下全日制工程碩士的在求職過程中面臨了很多的困境。社會(huì)對(duì)于工程碩士的認(rèn)同程度并不高，用人單位更愿意選擇本科學(xué)歷的求職人員，這類人員的可塑性非常強(qiáng)并且對(duì)于工資待遇的要求并不是很高，相對(duì)于全日制的工程碩士，電信運(yùn)營(yíng)商更傾向于選擇本科學(xué)歷的求職人員。提升全日制工程碩士的社會(huì)認(rèn)同度需要在高校的教學(xué)上下功夫，提升全日制工程碩士的綜合素質(zhì)，在于用人單位建立合作關(guān)系，共同對(duì)全日制工程碩士的培養(yǎng)做出努力，為其提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，避免求職困境。

二、電信運(yùn)營(yíng)商在校企合作中的需求性分析

全日制工程碩士的的培養(yǎng)主要是面向電信行業(yè)的發(fā)展，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展需要的人才主要是有以下幾個(gè)方面的要求，一個(gè)是技術(shù)過硬，能夠靈活的解決在實(shí)際的操作過程中存在的問題。一個(gè)創(chuàng)新型的人才，能夠開發(fā)新的產(chǎn)品，促進(jìn)電信行業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新，從而應(yīng)對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。最后就是市場(chǎng)調(diào)研型人才，深入到市場(chǎng)當(dāng)中去，了解最新的行業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，了解客戶的需求并善于溝通總結(jié)，提出更多具有建設(shè)性的建議。

(一)技術(shù)型的操作人才

技術(shù)性的操作人才是電信運(yùn)營(yíng)商需求量最大的培養(yǎng)對(duì)象。在高校的培養(yǎng)過程中對(duì)于全日制工程碩士的培養(yǎng)缺乏一定的實(shí)踐培養(yǎng)。企業(yè)的發(fā)展過程中存在著各種各樣的問題，而這些問題有很多是不可預(yù)知的，提升全日制工程碩士應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況和解決技術(shù)難題的能力，就是技術(shù)型人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。

(二)創(chuàng)新型的管理人才

面對(duì)著激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)條件，電信運(yùn)營(yíng)商想要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中拔得頭籌就需要對(duì)企業(yè)的產(chǎn)品進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和研發(fā)，所以研發(fā)型的人才能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來更多的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，高校和企業(yè)的合作可以實(shí)現(xiàn)對(duì)于創(chuàng)新型的人才的培養(yǎng)，為項(xiàng)目的研發(fā)提供專項(xiàng)的資金，為全日制的工程碩士提供充分的發(fā)展空間，從而提升高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為企業(yè)輸送更多的人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和高校發(fā)展的雙贏。

(三)市場(chǎng)型的研發(fā)人才

對(duì)于市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)向的準(zhǔn)確把握能夠提升企業(yè)的管理能力，市場(chǎng)型的研發(fā)人才是基于管理和研發(fā)于一身的，企業(yè)和高校進(jìn)行充分的溝通，培養(yǎng)面向市場(chǎng)的人才，提升全日制工程碩士對(duì)市場(chǎng)的洞察能力和敏感程度，實(shí)現(xiàn)在管理上和研發(fā)上的共同發(fā)展。

三、全日制工程碩士培養(yǎng)策略

通過以上問題的分析，在高校的教育培養(yǎng)過程中應(yīng)該注重和企業(yè)的合作，全面的對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，提升高校的教學(xué)水平，同時(shí)提升企業(yè)的管理水平。

(一)面向企業(yè)就業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研模式的針對(duì)性教學(xué)

高校對(duì)于全日制工程碩士的培養(yǎng)必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將書本的知識(shí)的傳授作為幫助學(xué)生提升理論水平的渠道，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出問題和積極主動(dòng)的去解決問題。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式將課堂教學(xué)作為了主要的教學(xué)渠道，學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的掌握并不是很深刻，缺乏一定的實(shí)踐平臺(tái)來加深和鞏固所學(xué)的知識(shí)，所以導(dǎo)致教育的方向性的偏離。現(xiàn)代的教學(xué)方向應(yīng)該面向企業(yè)的招聘需求，一方面注重對(duì)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，一方面提升學(xué)生的實(shí)踐操作的能力。而校企合作就是最好的實(shí)踐能力培養(yǎng)的渠道。高校教學(xué)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)理論知識(shí)的機(jī)會(huì)，企業(yè)的實(shí)習(xí)培養(yǎng)為學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)踐操作的平臺(tái)，企業(yè)通過就業(yè)的培訓(xùn)讓工程碩士掌握的工作的技能，同時(shí)積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解電信行業(yè)發(fā)展的主要的趨勢(shì)，在學(xué)習(xí)的過程中有針對(duì)性的繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，為自己參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)增添了更多的砝碼。

(二)完善教學(xué)規(guī)范體制，進(jìn)行開放式辦學(xué)

高校的教學(xué)模式遵循的是中規(guī)中矩的辦學(xué)模式，在教學(xué)的過程中應(yīng)該展開多樣化的教學(xué)方式，制定相應(yīng)的規(guī)范體制，在這個(gè)大框架下開展積極的教學(xué)，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)相應(yīng)的法律法規(guī)建立完善的教學(xué)管理制度，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化的管理，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“開放式”的辦學(xué)條件。開放式辦學(xué)應(yīng)該講究一定的原則性，和企業(yè)的合作應(yīng)該分清職權(quán)，制定相應(yīng)的合作的細(xì)則。又要體現(xiàn)各個(gè)管理環(huán)節(jié)的獨(dú)立性和時(shí)效性，便于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和及時(shí)實(shí)施，形成一個(gè)統(tǒng)一的管理體系，做到職責(zé)明確，制度配套，保證培養(yǎng)工作的順利進(jìn)行。經(jīng)常性的進(jìn)行學(xué)校和企業(yè)的交流，對(duì)合作辦學(xué)積累一定的經(jīng)驗(yàn)，有目的有步驟的進(jìn)行學(xué)生的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的用人需求。

(三)提升政府關(guān)注度，實(shí)現(xiàn)教育支持

對(duì)于高校和企業(yè)的合作需要一定的政府的參與，政府通過政策的支持，為高校和企業(yè)的合作辦學(xué)給予保障和支持。一方面政府的參與可以為高校和企業(yè)提供一定的政策通道，另一方面政府的參與可以提升高校就業(yè)率，為全日制的工程碩士就業(yè)問題的解決創(chuàng)造相應(yīng)的平臺(tái)。政府在教育方面的支持一直是有目共睹的，在全日制工程碩士的培養(yǎng)過程中，政府的參與是企業(yè)和高校能夠放心的進(jìn)行合作的穩(wěn)固的保障，未來的校企合作模式離不開政府的參與，實(shí)現(xiàn)校企合作的專業(yè)化和規(guī)范化也離不開政府的監(jiān)督。

綜上所述，校企合作辦學(xué)的道路還存在著一定未知和挑戰(zhàn)，高校和企業(yè)需要經(jīng)過長(zhǎng)期的磨合探索出一條適合全日制工程碩士的培養(yǎng)道路，為企業(yè)的發(fā)展和全日制工程碩士的發(fā)展提供更為廣闊的發(fā)展空間。

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