王晶

【摘要】不知道您有沒有發(fā)現(xiàn)幾個月的孩子，當聽到手機悅耳的鈴聲就會側耳傾聽；一歲多的孩子便可以伴隨音樂手舞足蹈，這些充分反映了孩子對音樂天然的熱愛和向往。對年青的父母也發(fā)出了信號“我需要音樂”，因此音樂啟蒙教育在孩子的童年時光顯得尤為重要。那么如何對幼兒進行音樂的啟蒙教育呢？我認為不妨從以下幾方面入手。

【關鍵詞】音樂啟蒙教育

一、培養(yǎng)幼兒傾聽能力

大自然是最好的“老師”，樹上小鳥嘰嘰喳喳的叫聲，雨點落葉的滴答聲，馬路上汽車的鳴笛聲等等。引導幼兒仔細聽聽有高有低，有強有弱，隨手拿出筷子敲出聲響，比較音有什么變化，讓幼兒閉上眼睛問他們聽見了什么，培養(yǎng)幼兒聽覺經驗，使幼兒從小具有靈敏的聽覺。

二、培養(yǎng)幼兒初步音樂記憶力

當孩子們對各種聲響發(fā)生興趣，我們就可以進一步要求幼兒記住這些聲音，讓幼兒把無意記憶轉化為有意記憶，讓他們有意識有目的的傾聽，并記住這些聲音，走路聲，敲門聲，從中找出是誰回來了，經過一段時間有針對性訓練，你會發(fā)現(xiàn)，孩子對各種聲音的敏銳感覺和細微分辨能力遠遠超過成人。

三、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感

其實孩子們許多本能動作都是富有節(jié)奏感的，我們可以讓幼兒和我們一起拍手，讓幼兒模仿，體驗節(jié)奏的強弱。德國著名音樂教育家奧爾夫所創(chuàng)立的奧爾夫音樂體系充分體現(xiàn)節(jié)奏第一的理念，讓幼兒動作與音樂相結合，強調節(jié)奏是音樂的生命，拍拍手、拍拍肩、跺跺腳；培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的敏銳性。

四、讓幼兒學會唱

孩子們最大的特點是模仿，我們可以多給他們聽各種音樂，多聽、多練、多唱，要讓幼兒聽悅音，比如優(yōu)秀的兒童歌曲，世界名曲。家長也要提高自身音樂修養(yǎng)，引導幼兒多聽、多練、多唱；鞏固幼兒視聽能力，節(jié)奏能力和發(fā)展幼兒音樂記憶力，與此同時也要教給幼兒正確的發(fā)音方法，準確吐字，切記不要大聲歌唱，保護好嗓子。

五、教幼兒學會動

所謂“動”即讓幼兒隨音樂“律動”起來，“舞蹈”起來，歌曲中有許多可以做模仿動作的元素?！叭绻腋Ｕ埬闩呐氖帧薄耙恢还凸?，蹲在大門口……”孩子們樂于根據歌曲模仿動作，盡情表現(xiàn)自己，抒發(fā)內心情感，在此基礎上協(xié)調四肢動作。

六、培養(yǎng)幼兒音樂表現(xiàn)力

豐富幼兒情感，體驗歌曲中的情緒變化，歌曲“烏鴉愛媽媽”中讓幼兒體驗烏鴉和媽媽的“母子之情”，“春天在哪里”讓幼兒體會春天的美好，音樂是由情感引起的，要讓幼兒在“歌唱”“舞蹈”時表現(xiàn)出音樂的情感。

實踐可以證明，音樂是幼兒早期教育中不可缺少的一部分，可以陶冶幼兒性格和情感，而幼兒期是對幼兒音樂啟蒙教育的關鍵期，可以使幼兒性格開朗，情感豐富，熱愛生活，而培養(yǎng)幼兒音樂能力的方法還有很多，家長們可以根據自己孩子年齡特點和需要靈活制定適合自己孩子的訓練方法，讓我們的孩子在音樂中健康成長吧！

參考文獻：

[1]李紅云.兒童音樂啟蒙教育研析.《教學與管理（理論版）》，2012年6期

[2]焦健.淺談2～3歲幼兒音樂啟蒙教育多種形式的有效利用.《科技創(chuàng)業(yè)家》，2013年19期